tag:blogger.com,1999:blog-30102963889648700192024-03-17T12:35:01.462+02:00 МОЯ ПЕСОЧНИЦАразвивающие занятия с детьми
(руководство к действию)Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.comBlogger513125tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-92037808080268077332022-10-16T18:58:00.003+03:002022-10-25T20:29:06.129+03:00Как мы изучаем тему "Семья"<p><i>В тестах на психологическую и социальную готовность к школе попадается вопрос, чем отличается старый человек от молодого. Интересно, что современные дети не называют один из признаков- седину. Обсудите этот вопрос с детьми.</i></p><p><i>Для детей трёх-четырёх лет полезно изготовить пособие- домик с 4-мя окошками. В окошечках изображения родителей и детей( мальчика и девочки). Сообщите, что в доме живёт семья- родители и их дети. Откройте одно из окошечек и спросите: "Это взрослый или ребёнок", "Это папа ли мама?". После ответа, закройте окошко и откройте следующее."Это девочка или мальчик?", "Это сын или дочка?". Затем попросите по очереди вспомнить и показать, кто из членов семьи у какого окошечка сидит, а затем открыть окошко и проверить правильность своего ответа. Следите, чтобы дети говорили "папа", "мама", "дочка", "сын". Спросите, кто сидит у верхних и у нижних окошечек. Дождитесь ответов "папа и мама"( дети) и спросите, как их можно назвать одним словом. Сообщите, что их можно назвать" родители"(" дети"). Расскажите, что детей в семье можно называть словами "брат" и "сестра".</i></p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg4KhZUE4sKOoPn9Vhin2kof-sRvyYLOGHl2Dn5aGombO1u2CHmX38HLFmuopC-yXhMS-X6sCKwolCiwyzDVunOsEWEtxAAwiZVGGomzciE5giZhR4_vj0dTEgZb14aTw_FmcJNtgrLXgvXthICMlRM3J_k7pRvvgTNh9uIxo8ys9uz9zDjdZSxadr/s797/0bd499e1d5a3e6d64555e3d4b4925d90.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="797" data-original-width="564" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg4KhZUE4sKOoPn9Vhin2kof-sRvyYLOGHl2Dn5aGombO1u2CHmX38HLFmuopC-yXhMS-X6sCKwolCiwyzDVunOsEWEtxAAwiZVGGomzciE5giZhR4_vj0dTEgZb14aTw_FmcJNtgrLXgvXthICMlRM3J_k7pRvvgTNh9uIxo8ys9uz9zDjdZSxadr/s320/0bd499e1d5a3e6d64555e3d4b4925d90.jpg" width="226" /></a></p><p><b>Чему учим детей:</b></p><p>—расширяем и систематизируем представления о семье, учим называть членов семьи;</p><p>— расширяем словарный запас за счет имен существительных (родители, муж,</p><p>жена, сестра, брат, сын, дочка, внук, внучка); вводим в словарь детей имена прилагательные (длинный, короткий, старший, младший);</p><p>—учим детей понимать предложно-падежные конструкции типа «Кто Таня для Вани?» «Кто Ваня для Тани?», «Кем приходится Таня бабушке?» и т.п.;</p><p><span></span></p><a name='more'></a><span><!--more--></span>— учим отвечать на вопросы взрослого, строить простые распространенные предложения;<p></p><p>— развиваем внимание и память — узнавать на фотографиях членов семьи, знать</p><p>и называть их роли в семье;</p><p>— совершенствуем общую моторику — умение ловить и бросать мяч;</p><p>—совершенствуем мелкую моторику пальцев рук — последовательно загибать пальцы на левой руке указательным пальцем правой руки (в процессе счетных упражнений);</p><p>—развиваем счетные навыки (счет в пределах шести), учим сравнивать предметы по длине;</p><p>— знакомим с геометрической фигурой «прямоугольник»;</p><p>—учим слушать музыкальное произведение и понимать настроение, которое оно передает;</p><p>— развиваем выдержку, умение соблюдать правила коллективной игры;</p><p>— развиваем логическое мышление—умение подбирать пары слов по ассоциации</p><p>(папа — мама, бабушка—дедушка, сестра—брат и т. п.), отгадывать загадки.</p><p>Оснащение: демонстрационная картинка «Семейная фотография» ; отдельные портреты каждого члена семьи; полоски из картона для изготовления рамок (по 4 штуки на каждого ребенка—две длинные и две короткие), соответствующие длине сторон портретов; полоски для изготовления рамки для большой семейной фотографии; большой мяч.</p><p>Предварительная работа. Дайте задание родителям рассмотреть с детьми фотографии в семейном альбоме; назвать по именам и по родству всех членов своей семьи (кто кому кем приходится; например, обращаясь к ребенку, мама говорит: «Ты для бабушки внучка, а для меня дочка. Мы с папой — твои родители. Маленький Коля — твой братик, а ты ему сестра».</p><p><b>Пальчиковые гимнастики и физминутки по теме:</b></p><p>"Семья"</p><p>Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.</p><p>Этот пальчик - дедушка,</p><p>Этот пальчик - бабушка,</p><p>Этот пальчик - папочка,</p><p>Этот пальчик - мамочка,</p><p>Этот пальчик - я.</p><p>Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).</p><p><br /></p><p>"Как у нас семья"</p><p>Как у нас семья</p><p>Большая и веселая (хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)</p><p>Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)</p><p>Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)</p><p>Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)</p><p>Две Дашки кашкой питаются. (Загибают безымянные пальцы)</p><p>Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)</p><p><br /></p><p>Этот пальчик большой -</p><p>Это папа дорогой.</p><p>Рядом с папой - наша мама.</p><p>Рядом с мамой – старший брат.</p><p>Вслед за ним сестренка -</p><p>Милая девчонка.</p><p>И самый маленький крепыш -</p><p>Это славный наш малыш.</p><p><br /></p><p>"Мой дом"</p><p>Скворцы живут в скворечнике, (поочередно загибаем пальчики)</p><p>Очки живут в очечнике,</p><p>Лиса живет в своей норе,</p><p>Живут деревья на горе…</p><p>И у меня есть тоже дом,</p><p>Он самый лучший: мама в нём!</p><p><br /></p><p>"Наша бабушка!"</p><p>Наша бабушка идёт (хлопать ладонями по коленям поочерёдно левой, правой руками.)</p><p>И корзиночку несёт (пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки.)</p><p>Села тихо в уголочек, (положить руки на колени.)</p><p>Вяжет деточкам чулочек. (выполнять движение, имитирующее вязание на спицах.)</p><p>Вдруг котята прибежали (мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка».)</p><p>И клубочки подобрали.</p><p>Где же, где ж мои клубочки, (развести руки в стороны.)</p><p>Как же мне вязать чулочки. (выполнять движение «вязание на спицах».)</p><p><br /></p><p>"Семья могучая"</p><p>В одном лесу дремучем (Покачать руками над головой) </p><p>Жила семья могучая: (Сложить ладони в "замок") </p><p>У них был дом огромный (Соединить пальцы - "крыша")</p><p> И крыша с трубой темной. (Поднять средние пальцы – труба)</p><p> Из трубы в колечки дым - («Колечки» из пальцев) </p><p>Плим, плим, плим. (Пощелкать пальцами).</p><p><br /></p><p>"Кто приехал?"</p><p>Кто приехал? (Пальцы обеих рук сложены вместе.)</p><p>Мы, мы, мы! (Быстро хлопают кончики больших пальцев).</p><p>Мама, мама, это ты? (Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных хлопают.)</p><p>Да, да, да! (Хлопают кончики больших пальцев.)</p><p>Папа, папа, это ты? (Хлопают кончики указательных).</p><p>Да, да, да! (Хлопают кончики больших пальцев.)</p><p>Братец, братец, это ты? (Хлопают кончики средних пальцев.)</p><p>Да, да, да! (Хлопают кончики больших пальцев.)</p><p>Ах, сестричка, это ты? (Хлопают кончики безымянных.)</p><p>Да, да, да! (Хлопают кончики больших пальцев.)</p><p>Все мы вместе, да, да, да! (Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши.)</p><p><br /></p><p>"Помощники"</p><p>Дружно маме помогаем – (ладошки скользят по столу)</p><p>Пыль повсюду вытираем.</p><p>Мы белье теперь стираем (трём руки друг о друга - "стираем")</p><p>Полощем, отжимаем. (сжимаем и разжимаем кулачки)</p><p>Подметаем все кругом – (кисти рук "подметают")</p><p>И бегом за молоком. (пальчики бегут по столу)</p><p>Маму вечером встречаем, (разводим руки в стороны)</p><p>Двери настежь открываем,</p><p>Маму крепко обнимаем». (обнимаем себя за плечи)</p><p><br /></p><p>«Три медведя»</p><p>Три медведя шли домой. (Дети имитируют ходьбу на месте)</p><p>Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх)</p><p>Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются)</p><p>А малыш малютка просто. (Приседают)</p><p>Очень маленький он был, с погремушками ходил. (Изображают игру погремушками)</p><p>Дзынь – дзынь – дзынь, с погремушками ходил.</p><p><br /></p><p>"Кто живёт у нас в квартире?"</p><p>Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)</p><p>Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)</p><p>Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)</p><p>Всех могу пересчитать (шагаем на месте)</p><p>Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)</p><p>Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)</p><p>Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)</p><p>Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)</p><p><br /></p><p>"Семейная зарядка"</p><p>Осенью, весною, летом и зимой. (хлопки руками)</p><p>Мы во двор выходим дружною семьёй. (маршируют на месте)</p><p>Встанем в круг и по порядку каждый делает зарядку. (взявшись за руки образуют круг)</p><p>Мама руки поднимает (руки вверх и вниз)</p><p>Папа бодро приседает (приседания)</p><p>Повороты вправо- влево делает мой братик Сева (руки на пояс, повороты всем корпусом)</p><p>А я сам бегу трусцой и качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны)</p><p>Мы семьей к лужайке вышли, (ходьба друг за другом)</p><p>Поднимая ноги выше,</p><p>Через кустики и кочки, (высоко поднимать колени)</p><p>Через ветви и пенечки.</p><p>Мы шагаем высоко,</p><p>Не упал из нас никто.</p><p><br /></p><p><b>Обсуждение картины "Семейная фотография"</b></p><p>Покажите детям картинку «Семейная фотография»( из 6-ти членов семьи) и скажите, что на ней изображена большая семья: дети — Таня и Ваня, их папа и мама, дедушка и бабушка. Расскажите, что в этой большой семье много родственников: дети (спросите у малышей, как их зовут — Таня и Ваня), их родители (уточните, как их называют дети,—папа и мама) и родители родителей (спросите, как Таня и Ваня их назовут,—дедушка и бабушка). Обсудите с малышами, кто кому кем приходится в этой семье. Дедушка и бабушка называют Таню и Ваню внуками, а мама и папа зовут их детьми — сыном и дочкой. Таня Ване — сестра, а Ваня Тане — брат. Мама с папой — муж и жена: папа маме — муж, а мама папе — жена. Также и дедушка бабушкой.</p><p>Спросите у детей: «Кто дедушка для бабушки? (Муж.) А кто бабушка для дедушки? (Жена.)»</p><p>Обсудите с малышами, кто в семье самый старший, а кто младший. Спросите детей, у кого из них есть дедушка и бабушка, у кого — сестра или брат. Уточните у малышей, кто в их семье старший, а кто младший.</p><p><b>Дидактическая игра"Портреты"</b></p><p>Скажите детям, что у вас есть не только большая семейная фотография, но и много отдельных портретов, на которых изображены члены той же самой семьи. | Попросите детей посмотреть на портреты и назвать всех членов семьи. Затем покажите малышам портреты: Тани, Вани, мамы, папы, бабушки и дедушки.</p><p>После того как дети назовут всех, сложите портреты веером оборотной стороной вверх и предложите одному из малышей вытянуть любые две картинки. Попросите ребенка посмотреть на эти портреты и сказать, кто изображен. Если ребенок не может сказать сам, то помогите ему сделать вывод — кем в семье эти люди приходятся друг другу. Например, ребенок в игре вытягивает следующую пару портретов: Тани и мамы. Малыш говорит, что это — Таня и мама.</p><p>Спросите у ребенка: «Кто Таня для мамы?» Если ребенок затрудняется с ответом, то скажите сами: «Таня маме дочка».</p><p>Портреты Тани и Вани. Малыш говорит, что это — Таня и Ваня. Спросите у ребенка: «Кто Таня и Ваня друг другу?» (Брат и сестра.)</p><p>Аналогично обсуждаются портреты: папы и мамы (муж и жена), Тани и дедушки (Таня для дедушки внучка), Вани и папы (Ваня папе сын) и т. д.</p><p>После того как первый ребенок ответит на вопросы, снова сложите все рисунки вместе и дайте такое же задание следующему малышу. Опросите таким образом всех детей по очереди.</p><p><b>Подвижная игра с мячом</b></p><p>Предложите детям поиграть в подвижную игру с мячом. Для этого попросите их встать по кругу, а сами возьмите мяч и займите место в центре круга. Объясните детям правила игры: вы будете по очереди бросать им мяч и называть слово, а детей попросите ловить мяч, придумать пару к вашему слову и бросить мяч обратно. Например, вы говорите слово «папа» и бросаете мяч ребенку, стоящему напротив вас; он ловит мяч, говорит слово «мама» и одновременно бросает мяч вам обратно.</p><p>Пары слов, произносимые в подвижной игре (первое слово говорит взрослый, а второе слово подбирает к нему ребенок): папа —... (мама), дедушка —... (бабушка), муж—... (жена), дети —... (родители), сестра—... (брат).</p><p>Далее произнесите с детьми те же пары слов, но в обратной последовательности: мама—... (папа), бабушка—... (дедушка), жена —... (муж), родители —... (дети), брат —... (сестра).</p><p>После окончания игры с мячом дети садятся за стол.</p><p><b>Развивающая игра "Рамки для фотографий"</b></p><p>Скажите детям, что семейные фотографии всегда берегут. Их хранят в альбомах или вставляют в рамки. Покажите, как это можно сделать, на примере большой семейной фотографии. Наложите на нее по периметру 4 заранее приготовленные картонные полоски. Скажите, что фотография по форме похожа на геометрическую фигуру прямоугольник — две ее стороны короткие и две стороны длинные. Предложите малышам сделать рамки для маленьких фотографий. Раздайте им портреты всех членов семьи и дайте картонные полоски. Попросите каждого ребенка взять по 4 полоски: две длинные и две короткие — и составить из них рамки для портретов. Уточните, какая сторона у портрета длиннее, а какая короче. Спросите у детей, какой формы эти портреты. Попросите детей повторить словосочетания: «прямоугольный портрет» и «прямоугольная фотография».</p><p><b>Задание: Сосчитаем</b></p><p>Предложите детям сосчитать, сколько всего портретов они вставили в рамки. Сосчитайте хором от 1 до 6, указывая на каждый из портретов.</p><p>Затем покажите детям большую коллективную фотографию и скажите, что на ней сфотографированы сразу все члены этой семьи, и если каждый из них скажет про себя: «я!», то мы услышим сразу 6 раз «я».</p><p>Объясните детям, что таким образом и появилось само слово «семья», когда сразу 7 родственников дружно сказали: «я!» Спросите у каждого из детей, сколько человек в его семье. (Пусть малыши, называя членов своей семьи, загибают на руке пальчики.)</p><p><b>Задания по развитию речи: Загадки</b></p><p>Ласково и нежно деток обнимает,</p><p>Лучшими словами в мире называет.</p><p>Самая красивая, самая родная,</p><p>Это же, конечно... (мама) дорогая.</p><p>Кто в семье высокий, смелый,</p><p>Самый сильный и умелый?</p><p>(Папа)</p><p>Волосы седые, добрые глаза,</p><p>Всех внучаток любит... (бабушка) моя.</p><p>Добрый, бородатый —</p><p>Это папин папа.</p><p>С внуками играет.</p><p>Кто ж его не знает!</p><p>(Дедушка)</p><p><br /></p><p><b>Угадай, кто это</b></p><p>ласковая, заботливая, красивая, хозяйственная – мама;</p><p>добрая, мудрая, милая, внимательная – бабушка;</p><p>сильный, строгий, работящий, умный – папа;</p><p>добрый, мудрый, серьезный, заботливый – дедушка;</p><p>красивая, активная, прилежная, модная – сестра;</p><p>веселый, шаловливый, задиристый, смышленый – брат.</p><p><b>Кто что делает</b></p><p>что делает мама? – убирает, готовит еду, стирает, ходит в магазин;</p><p>что делает папа? – ходит на работу, ремонтирует, ездит на рыбалку, сидит за компьютером;</p><p>что делает бабушка? – работает на огороде, вяжет спицами, печет пирожки, сидит на лавочке;</p><p>что делает дедушка? – читает газеты, смотрит телевизор, играет в домино, ходит по грибы;</p><p>что делаешь ты? – играю с игрушками, рисую, гуляю во дворе, смотрю мультфильмы.</p><p><br /></p><p><b>Хлопни в ладоши, если услышишь звук:</b></p><p>А – мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, внучка;</p><p>О – дочка, сыночек, отец;</p><p>У – дедуля, сынуля, внучка, внук;</p><p>Я – тетя, дядя, племянник;</p><p>Ё – тётя, ребёнок, крёстный;</p><p>Ы – сын, сынок, сынишка.</p><p><b>Подарки для семьи</b></p><p>Игра учит детей заботиться о родных, проявлять любовь и внимание. Для занятия необходимо подготовить картинки, изображающие возможные подарки.</p><p>Задача играющих – выбрать для каждого члена семьи подходящий подарок, объяснить выбор. Например: «Для мамы фен, потому что она делает красивые прически», «Для бабушки посуду, потому что она вкусно готовит».</p><p><b>Мишка-помощник</b></p><p>Для игры понадобится коробочка и игрушечный медвежонок.Педагог рассказывает детям, что к ним в группу пришел медвежонок, который поссорился с родителями, потому что не хочет им помогать. А теперь просит помощи, чтобы помириться. Воспитатель объясняет, что нельзя обижаться на близких, когда они просят помощи, им нужно помогать. Далее открывает коробочку, просит рассказать воспитанников, как они помогают родителям. А все рассказы попадут в коробочку для медвежонка.</p><p>Дети рассказывают. Педагог закрывает волшебную коробочку, отдает медвежонку, чтобы он, вернувшись в лес, помирился с родителями, больше не забывал о своих обязанностях.</p><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiwMYbxJghGuxpsvAfg-z6AjU3UT-eAJXk0nD_gruI379cYmGs05V_NAcF8DBIalVKorzdtkymGoyGrM280VveYthuVWGJH570DIgTNDDk_ozGNVjMCsRoDmxhLqyNAhNvTnIPmSIeEYYuJGDNJ-WIyl-EKceVlx9ZumRTdmJ4D_RdpSV6oq_HGiDT/s737/12-3-e1603897187466.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="534" data-original-width="737" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhiwMYbxJghGuxpsvAfg-z6AjU3UT-eAJXk0nD_gruI379cYmGs05V_NAcF8DBIalVKorzdtkymGoyGrM280VveYthuVWGJH570DIgTNDDk_ozGNVjMCsRoDmxhLqyNAhNvTnIPmSIeEYYuJGDNJ-WIyl-EKceVlx9ZumRTdmJ4D_RdpSV6oq_HGiDT/s320/12-3-e1603897187466.jpg" width="320" /></a></div><p><b>Творческое задание "Семейный портрет"</b></p><p>Предложите детям нарисовать цветными карандашами свою семью, а затем показать и назвать всех ее членов по имени и по родству. Спросите детей, кто в их семьях самый старший, а кто — самый младший. Попросите назвать всех членов семьи по старшинству, начиная с самого старшего и заканчивая самым младшим.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2cnFDaH9zZTdV4rCW7OF0FKYbwKo8WppYtG3DvjfKtM7SQ9GpdyVhPVymYYiJRm2t8nAWtC6gsuFXpCjYYK7rQJhpy2yvrLXjpuymHWWtMZgTCyZYUkIjKPuE1h5MVFwggnEg0auskBnWsvMeU3_dIQ8Kc6GURXKOTqe2mVxMDrvi2uLrU11HqP7/s796/4afcdce10aaac9bafb660d1d68a174ef.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="796" data-original-width="563" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgU2cnFDaH9zZTdV4rCW7OF0FKYbwKo8WppYtG3DvjfKtM7SQ9GpdyVhPVymYYiJRm2t8nAWtC6gsuFXpCjYYK7rQJhpy2yvrLXjpuymHWWtMZgTCyZYUkIjKPuE1h5MVFwggnEg0auskBnWsvMeU3_dIQ8Kc6GURXKOTqe2mVxMDrvi2uLrU11HqP7/s320/4afcdce10aaac9bafb660d1d68a174ef.jpg" width="226" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8kwhGNppkb368qyD_vdlxAAPAMNNyAAq2oXpg4qN6hKdYwrwXkFLBj5SvT8l04yrNgNG5G4pjciQ_wy4tm-Khm3Nfhsp5fVnApFOqTJkhqtRUEgxdJX18dbP6-t7m3FuJ8jE_GT0LZi_5eX1E1oposQH40KnvP0FqOUVsp01ExCISGegxvJx-awsd/s1041/aadaf92c8d433bb1cf30019303b0484c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1041" data-original-width="736" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8kwhGNppkb368qyD_vdlxAAPAMNNyAAq2oXpg4qN6hKdYwrwXkFLBj5SvT8l04yrNgNG5G4pjciQ_wy4tm-Khm3Nfhsp5fVnApFOqTJkhqtRUEgxdJX18dbP6-t7m3FuJ8jE_GT0LZi_5eX1E1oposQH40KnvP0FqOUVsp01ExCISGegxvJx-awsd/s320/aadaf92c8d433bb1cf30019303b0484c.jpg" width="226" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivlMXINjJm67rrAjLSS-Fmz9zh3bNmB3T1iXBlej_K1vRwZvieTa9phCXfP8hgupkAFRxcMuxEiEdfRVZNQSNABT0pDmgd3pGMGZaKT35Ej4oTIEU_9e8qOC6royO5kz5z9fZ6KWoD7yPy_s8aY7-k4yZqGTRfnRjF7_l8FRQMkLoVSDQ7KCbBeMQM/s386/d2bd69b7597f97ce6a4c6b07af03742c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="386" data-original-width="290" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivlMXINjJm67rrAjLSS-Fmz9zh3bNmB3T1iXBlej_K1vRwZvieTa9phCXfP8hgupkAFRxcMuxEiEdfRVZNQSNABT0pDmgd3pGMGZaKT35Ej4oTIEU_9e8qOC6royO5kz5z9fZ6KWoD7yPy_s8aY7-k4yZqGTRfnRjF7_l8FRQMkLoVSDQ7KCbBeMQM/s320/d2bd69b7597f97ce6a4c6b07af03742c.jpg" width="240" /></a></div>Книги для чтения по теме:<div><br /><div><div>Агния Барто Дома; Его семья;В пустой квартире;Младший брат.</div><div>Татьяна Агибалова В семейном кругу; Что может быть семьи дороже?</div><div>Олег Бундур Про любовь; Воскресенье; Семья; Папу с мамой берегу.</div><div>Я. Л. Аким Мужчина в доме; Мой брат Миша.</div><div>В. Д. Берестов Король Люлю.</div><div>Е. А. Благинина Мать; Вот какая мама;Наш дедушка; Научу обуваться и братца; Аленушка.</div><div>Сергей Михалков Недотепа.</div><div>В.Ю. Драгунский «Чики-брык».</div><div>Н.М. Артюхова «Большая береза».</div><div>М. Дружинина «Девочка наоборот»;«Открытка».</div><div>В. Сухомлинский Бабушка отдыхает; Все добрые люди-одна семья; Именинный обед; Как соловьиха поит своих деток; и др.</div><p><a href="https://bernudarzniece.blogspot.com/2014/10/blog-post_52.html">См ранее в этом блоге "Тематическая неделя "Семья"- там собраны полезные ссылки на тему</a></p></div></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-42659843530654212502022-08-30T20:00:00.002+03:002022-08-30T20:00:38.517+03:00Рассыпные многоразовые листы с развивающими заданиями<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Всё у педагогов-дошкольников идёт в дело, например старые детские журналы не выбрасываются- даже из самых разодранных сохраняются листочки с заданиями " Найди отличия", головоломками и т.д.</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">В любую свободную минутку папка с заданиями разбирается любознательными малышами для немедленной демонстрации своих способностей. Это вам знакомо, мои дорогие читатели, не правда ли?</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Озаботилась вопросом, как сделать листы с заданиями многоразовыми, чтобы задания можно было выполнять маркерами для белой доски и стирать. И, скажу я вам, с тех пор как мы на лист картона скобками прикрепляли плотные плёнки для кодоскопов, педагогическая смекалка шагнула далеко вперёд.</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Чаще всего многоразовые пособия, без довольно дорогого для наших целей ламинирования, создаются несколькими способами:</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">1. во первых, по-прежнему используем недорогие плотные папки -уголки светлых оттенков</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">2. может пригодится термоплёнка в рулонах, которая приклеивается утюгом</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">3. очень нравится мне вариант с рамкой для ценников формата А4- понадобится и экран защитный для рамки-pos (Рамка для ценника, акции, информации пластиковая с защитным карманом - так их можно найти в интернет-магазинах)</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3SiqVh3DgxaDwR0TV7JLGFE-T5NqOZsvr4xZZoPoUCQ0garcJrhJu2Gk4gzU-priv_8EK-QEzxIoPn9np6TXtetQQ50XEoRwaB1GtnMriTGSbRC4Lj4hyGP7NK98zoePmGk8OujB80TKQkjDiq53nSpgt62gsKZqZM4kyEpzNERYcEOswwjRXY4eK/s634/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="634" data-original-width="454" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3SiqVh3DgxaDwR0TV7JLGFE-T5NqOZsvr4xZZoPoUCQ0garcJrhJu2Gk4gzU-priv_8EK-QEzxIoPn9np6TXtetQQ50XEoRwaB1GtnMriTGSbRC4Lj4hyGP7NK98zoePmGk8OujB80TKQkjDiq53nSpgt62gsKZqZM4kyEpzNERYcEOswwjRXY4eK/s320/%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%BA.JPG" width="229" /></a></div><br /><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span><a name='more'></a></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Кроме листов из журналов для наших целей подойдут и сборники так называемых игр с карандашом. Ниже привожу ссылки из кладовых полезного интернет- журнала.</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Альбом игр с карандашом:<br />
http://www.liveinternet.ru/users/3914605/post414060299/</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp2-63KFVkDSxos7kxh9Y4ApTF9NRvKtLAOemvgU5XRVmEurMuP9_F3_CnnS2rzDtF42qHAmH9Bp5Fh_h-gpIbjO_uzdckLTy-3PXAaKE8UL-4MTVfDIU7pyA3ujeX0tWPXRtf4GLbayD1PTO5qVJeo6Bb3Nhi2Hn_pSKX1BrHwMC6P8RFJnWQ752B/s700/133934610_1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="534" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp2-63KFVkDSxos7kxh9Y4ApTF9NRvKtLAOemvgU5XRVmEurMuP9_F3_CnnS2rzDtF42qHAmH9Bp5Fh_h-gpIbjO_uzdckLTy-3PXAaKE8UL-4MTVfDIU7pyA3ujeX0tWPXRtf4GLbayD1PTO5qVJeo6Bb3Nhi2Hn_pSKX1BrHwMC6P8RFJnWQ752B/s320/133934610_1.jpg" width="244" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Yf_UEAmqgstLsfAAxP1tiaWqQEe_tjpPZ196R1yhYSr0Y6C8avpVMNmIWMl4oexqym1_n0xNGW--hgUwFyTjFtwI04xC0vZ0L33hGnhTaQtWsurJo2S50_eQ7yIAcrMa4XFy_w3fFrehBwlSEHkRRvhRLV1wrr2Dy0XZuH3A8wxZMGXGCWWG-mTi/s699/133934615_6.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="699" data-original-width="517" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Yf_UEAmqgstLsfAAxP1tiaWqQEe_tjpPZ196R1yhYSr0Y6C8avpVMNmIWMl4oexqym1_n0xNGW--hgUwFyTjFtwI04xC0vZ0L33hGnhTaQtWsurJo2S50_eQ7yIAcrMa4XFy_w3fFrehBwlSEHkRRvhRLV1wrr2Dy0XZuH3A8wxZMGXGCWWG-mTi/s320/133934615_6.jpg" width="237" /></a></div><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post243523245/</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post272814900/</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Обучающие кроссворды:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post309683175/</div></div>https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post364548015/<br />https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post248436419/<div>Игры, ребусы, загадки<br /><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" trbidi="on">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post306802780/</div><div dir="ltr" trbidi="on">Загадки</div><div dir="ltr" trbidi="on">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post263580925/</div><div dir="ltr" trbidi="on">Ребусы по темам</div><div dir="ltr" trbidi="on">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post274956316/</div><div dir="ltr" trbidi="on">Весёлые задачки</div><div dir="ltr" trbidi="on">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post286157309/</div><div dir="ltr" trbidi="on">Графические диктанты по сказкам</div><div dir="ltr" trbidi="on">https://www.liveinternet.ru/users/galina_solovyeva_3568363/post250309913/</div></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /></div>
</div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-55461377366086504952022-01-23T21:22:00.006+02:002022-05-05T18:04:05.847+03:00Как мы изучаем тему "Зимующие птицы"<p>Группа детей 3-7 лет, в том числе и с особенностями развития.</p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgsl1-LehYvNd_b1k9H9_l_BVE2uS8NO1z6wJinLnRRPrdC-W2tjB_q3bJtj_10ECzXgNKK0HQBQtFRZt5WyMrGUZAZdR8e89UnJj9QfL-mTFtL98De6KwV9aquaLeaeFWRGLz2Igv9pLiVCjMXQmyWDj3FAoucc6V7BgY8kP7WWjFZ0Mz-q2CnQ4_P=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgsl1-LehYvNd_b1k9H9_l_BVE2uS8NO1z6wJinLnRRPrdC-W2tjB_q3bJtj_10ECzXgNKK0HQBQtFRZt5WyMrGUZAZdR8e89UnJj9QfL-mTFtL98De6KwV9aquaLeaeFWRGLz2Igv9pLiVCjMXQmyWDj3FAoucc6V7BgY8kP7WWjFZ0Mz-q2CnQ4_P=w300-h400" width="300" /></a></p><p><b> </b></p><p><b>Чему учим детей: </b></p><p>—знакомим детей с зимующими птицами; </p><p>— закладываем основы экологического воспитания; </p><p>— активизируем наблюдательность; </p><p>—даем представление о частях тела птицы; </p><p>— расширяем словарь за счет имен существительных (снегирь, синица, корм, </p><p>семена, зерно, крупа, кормушка, следы); имен прилагательных (тыквенный, </p><p>подсолнечные, воробьиные, голубиные, вороньи); уточняем значение глаголов </p><p>(ходит, скачет, свистит, воркует); </p><p>—активизируем в речи имена прилагательные—антонимы (большой—маленький, </p><p>крупный — мелкий, длинный — короткий, белый—черный); </p><p>—учим образовывать глаголы от звукоподражаний (чирик-чирик—чирикает, кар-кар — </p><p>каркает, тр-тр — стрекочет); и сложные слова (птица с красной грудкой — </p><p>красногрудая, птичка с коротким хвостом — короткохвостая); </p><p><span></span></p><a name='more'></a>— уточняем значение предлогов (на, под и над, рядом, около); на материале <p></p><p>звукоподражаний закрепляем звуки [ц], [ч*]; </p><p>—учим отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ по </p><p>вопросному плану; </p><p>— развиваем слуховое и зрительное внимание — отгадывать загадки-рифмовки; </p><p>— совершенствуем общую и мелкую моторику — выполнять движения по команде, </p><p>быстро переключаться с одного движения на другое, повторять по подражанию </p><p>пальчиковые игры; </p><p>— развиваем чувствительность пальцев рук — отличать качества предметов на </p><p>ощупь; </p><p>—учим соблюдать правила коллективной игры; </p><p>—учим рисовать карандашом; </p><p>— развиваем счетные навыки, умение складывать числа; </p><p>— развиваем мышление — сравнивать. </p><p><b>Организационный момент: " Стайка"</b></p><p> Создайте организационный момент. Для этого попросите детей встать перед мольбертом с картинками и, глядя на картинки, перечислить, каких зимующих птиц они знают. Спросите детей, почему этих птиц называют зимующими. Когда дети назовут знакомых им зимующих птиц, предложите им изобразить птичью стайку — взмахнув крылышками, полететь на свои места. Когда дети сядут на стульчики, уточните у каждого ребенка, какую именно птичку он сейчас изображал. </p><p><b>Изучаем корм для птиц</b></p><p>Показываю детям два мешочка: с тыквенными и подсолнечными семенами. Сравниваем семена по размеру, весу и цвету. Вновь завязываю мешочки и даю детям их потрогать. Затем показываю ещё два мешочка: с пшеном и рисом.</p><p> Затем все мешочки кладу на поднос. Даю детям задание определить на ощупь, где какой корм находится. Прошу малышей описать корм, сказав, какого он размера, а также постараться припомнить его цвет. </p><p>Показываю картинку «Кормушка» и прошу «насыпать» в нее корм для птичек. Показываю движение, имитирующее это действие: соберите пальцы правой руки в щепоть и подушечкой большого пальца массирую подушечки «стальных пальцев. Прошу каждого из детей сказать, какие именно семечки или зернышки он «насыпает» в кормушку. </p><p>Затем показываю <b>пальчиковое упражнение «Птичка»</b></p><p><b>Загадываю загадки:</b></p><p>В серой шубке перьевой, </p><p>И в морозы он герой. </p><p>Назови его скорей! </p><p>Кто там скачет? ... (Воробей). </p><p>Эти птицы рядом с нами — </p><p>Мы зовем их сизарями, </p><p>И зимой в мороз и голод </p><p>Не покинет город... (голубь). </p><p>Сама вся сероватая, </p><p>Походка мешковатая, </p><p>Важная персона— Зовут ее... (ворона). </p><p>Черная шапочка </p><p>И полоска шарфика </p><p>У желтогрудой птички </p><p>По имени... (синичка). </p><p>Эта птица так болтлива, </p><p>Воровата, суетлива, </p><p>Стрекотунья, белобока, </p><p>А зовут ее... (сорока). </p><p>Выпал снег, метут метели, </p><p>А к нам гости прилетели. </p><p>На рябину посмотри — </p><p>Там расселись... (снегири). </p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3VOjQKnuK37Ly4bRbCrzoYqeHPfB1nPZDtmXnGKVutADysfWmp9HJzBgijooOCj7yqkGVO2nr57Nam_PGJomX_xQxJv0hNlRBppGI31OiDmDJg68AtXlAjuLpHx05yLQu6cXHh2ET9kLY_OFD2KguDVhWeygT6__LR1W49-8yW--UXv5pTP1Le1Sn=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3VOjQKnuK37Ly4bRbCrzoYqeHPfB1nPZDtmXnGKVutADysfWmp9HJzBgijooOCj7yqkGVO2nr57Nam_PGJomX_xQxJv0hNlRBppGI31OiDmDJg68AtXlAjuLpHx05yLQu6cXHh2ET9kLY_OFD2KguDVhWeygT6__LR1W49-8yW--UXv5pTP1Le1Sn=s320" width="240" /></a></p><p><b>Учимся составлять описательный рассказ: </b></p><p>Как называется птица? </p><p>Какого она размера? (Большая — ворона, сорока, средняя — голубь или маленькая— воробей, синица и снегирь.) </p><p>Какого цвета у птицы грудка? Грудка у птички красная, значит, птичка красногрудая. (Подскажите ребенку сложные слова—красногрудая, желтогрудая, серогрудая и белогрудая.) </p><p>Какой длины у нее хвост? Хвост у птички длинный, значит, птичка длиннохвостая. (Подскажите ребенку сложные слова — длиннохвостая, короткохвостая.) </p><p>Как птичка голос подает? (Помогите ребенку образовать глаголы от звукоподражаний: воробей «чирик-чирик»—чирикает, ворона «кар-кар»—каркает, голубь «гу-гу»—воркует, сорока «тр-тр»—стрекочет, синица и снегирь «цинь-цинь» —свистят.) </p><p>Какой корм птичка клюет? (Синица—сало, снегирь — ягоды, остальные птицы— семена и крупу.) </p><p><b>Подвижная игра "Стайка, полетай-ка!"</b></p><p>Предложите детям изобразить стайку веселых, дружных снегирей, которые налетели на рябину и клюют с нее ягоды. Для этого попросите малышей встать вместе — стайкой, выполнять ваши команды и копировать движения. </p><p>При словах: «Стайка, полетай-ка!» —дети стайкой бегут за педагогом по комнате и размахивают руками, как крыльями. По команде: «Стайка, приседай-ка!» —дети </p><p>приседают. При словах: «Стайка, ягодки поклюй!», дети стучат указательными пальцами по полу, изображая, как птички клюют ягоды. При следующей команде: «Стайка, полетай-ка!», дети вновь бегут, размахивая руками, как крыльями. </p><p>Сначала все движения дети выполняют вместе с педагогом. В дальнейшем дети действуют без показа, лишь по команде взрослого. Несколько раз последовательно смените команды: «Стайка, полетай-ка!», «Стайка, приседай-ка!», «Стайка, ягодки поклюй!», «Стайка, полетай-ка!», «Стайка, приседай-ка!», «Стайка, ягодки поклюй!»... </p><p>В конце игры вместо слов: «Стайка, полетай-ка!» скажите детям: «Склевали снегири всю рябину, нет больше ягод. Стайка, стайка, отдыхай-ка!» —и укажите детям на стульчики. </p><p><b> Дид. игра "Кто где"</b></p><p>Для игры расставляю карточки с птицами на кормушке, помещаю синицу над кормушкой. а снегиря под кормушкой.</p><p> «Обедают птицы в зимней столовой. Одни клюют корм в кормушке (указываю на воробья, голубя, сороку и ворону), другие устроились над кормушкой (указываю на синицу), а некоторые—даже под кормушкой (показываю снегиря)». Спрашиваю у детей, какие птицы сидят на кормушке, какая птичка клюет сало над кормушкой, а кто прилетел полакомиться рябиной и устроился под кормушкой. </p><p> Демонстрирую детям жестовые символы предлогов «на», «над» и «под». Прошу малышей выполнять движения и называть предлоги вместе со мной.</p><p>Дети выполняют несколько команд: «На, над, под, над, на, под...» </p><p> Следы на снегу</p><p>Считаем: «Много птиц слетелось в зимнюю столовую. Давайте сосчитаем, сколько их обедает в кормушке, а сколько птиц рядом : кормушкой, а сколько всего птиц прилетело к нам пообедать ? Птицы всё летят и летят. Всем им уже не поместиться в кормушке. Кто это скачет по снегу около кормушки? </p><p>Скачет, скачет воробей, </p><p>Просит маленьких детей: </p><p>«Дайте крошек воробью — </p><p>Я вам песенку спою». </p><p>(П.Г: два пальца—средний и указательный— «скачут» по столу, изображая движения воробья)</p><p>Воробей — маленькая птичка и лапки у него маленькие, поэтому следы на снегу остаются тоже маленькие.</p><p>А вот </p><p>Ходит голубь по дорожке — </p><p>У него замерзли ножки. </p><p>(П.Г: два пальца—средний и указательный— «идут» по столу мелкими шажками, изображая, как ходит голубь) Голубь побольше воробья, поэтому и следы у него побольше. </p><p>Рисую голубиные следы, потом для сравнения — воробьиные следы. </p><p>Спрашиваю «А чем еще голубиные следы отличаются от воробьиных?» (Голубь идет, а не скачет, поэтому его следы расположены иначе, не по два рядом, а поочередно — один за другим.) </p><p>А рядом ворона шагает — </p><p>Лапой снег загребает. </p><p>(ПГ: два пальца—средний и указательный — не спеша, вперевалочку «идут» по столу широкими шагами)</p><p>Спрашиваю у детей: «Чем вороньи следы отличаются от голубиных?» (Величиной — у голубя следы меньше, а у вороны — больше.) Предлагаю детям посмотреть еще раз на рисунок и отгадать, где проскакал воробушек, а где прошли голубь и ворона.</p><p> Если дети заинтересуются, как передвигаются по земле другие зимующие птицы, то скажите им, что сорока, снегирь и синица — так же как воробей скачут на двух лапках.) </p><p>Предлагаю детям нарисовать цепочку следов выбранной птицы.</p><p> <b>Выкладывание птички из геометрических фигур</b></p><p> Повторяем с детьми названия геометрических фигур: круг и треугольник. </p><p>Знакомлю детей с новой фигурой — полукругом. Показываю малышам, как его можно сделать, разрезав круг пополам. Раздаю каждому из детей по кружку из плотной бумаги и ножницы с закругленными концами. Прошу детей разрезать круг пополам по проведенной на нем линии. Спрашиваю детей, как называются фигуры — половинки круга, которые у них получились. </p><p>В процессе работы по выкладыванию птички уточняю у детей названия частей тела птицы: голова, туловище, хвост, крылья, лапки. </p><p>Читаем, обсуждаем, учим наизусть:</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgl-K3fYSACn8phf4s-r6YcLqiYR-WDE9_E7rZCjXiYYigY7YCmLDYDLRHVp__j6eJS4Aat02Qos8pej93KLKIap-e9yq_1lLKYhmh_3YCPFY862JERIS9qoLC7VPYHtKCGJ8iDtY1VoUPnJKwRYoSdmUscOwKlYt8TT3Mh3hwI-P9FvLJUdkavQSxE=s604" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="604" data-original-width="418" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgl-K3fYSACn8phf4s-r6YcLqiYR-WDE9_E7rZCjXiYYigY7YCmLDYDLRHVp__j6eJS4Aat02Qos8pej93KLKIap-e9yq_1lLKYhmh_3YCPFY862JERIS9qoLC7VPYHtKCGJ8iDtY1VoUPnJKwRYoSdmUscOwKlYt8TT3Mh3hwI-P9FvLJUdkavQSxE=s320" width="221" /></a></div><br /><b>Подвижная игра под музыку</b>(https://lemuzika.pro/search/Воробушки%20и%20автомобиль)<p></p><p> <b>«Воробушки и автомобиль»</b></p><p>Цель:приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.</p><p>Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».</p><p> <b>Подвижная игра</b> <b>«Синички»</b></p><p> (Дети – «синички» сидят в углу комнаты, сложив «крылышки» и закрыв глаза.)</p><p>Вот в гнезде проснулись птички –</p><p>Разноцветные синички.</p><p>Тянут крылышки, встают,</p><p>Громко песенку поют.</p><p>(В это время, «синички» открывают глаза, встают, поднимают руки, пищат «пи-пи-пи».)</p><p>Птички, крылья расправляйте,</p><p>Поскорее вылетайте,</p><p>Корм ищите по полям,</p><p>По садам и по лесам.</p><p>(Дети машут «крыльями», «летают» по всей комнате.)</p><p>Вот нашли в кормушке крошки,</p><p>Поклевали их немножко.</p><p>Громко клювики стучат.</p><p>- Вкусно! – птички говорят.</p><p>(Присели на корточки, стучат пальцами по полу – «клюют».)</p><p>Осторожнее, синички,</p><p>Повнимательнее, птички!</p><p>К вам крадется кот Матвей!</p><p>Улетайте поскорей!</p><p>(«Кот» (взрослый) крадется к детям. «Птички» летят в гнездо. Кот их ловит.)</p><div><br /></div><p><b>Физкультминутка:</b></p><p>Вот под елочкой зеленой</p><p>Весело кричат вороны: кар-кар-кар</p><p>(быстро и громко)</p><p>Целый день они кричали,</p><p>Спать ребятам не давали: кар-кар-кар</p><p>( медленнее и тише)</p><p>Только к ночи умолкали</p><p>И все вместе засыпали: кар-кар-кар</p><p>(медленно и тихо).</p><p> <b>Подвижная игра «Всем по зернышку»</b></p><p>Дети стоят в кругу и передают под музыку мяч «зернышко» двумя руками из рук в руки по часовой стрелке. Когда музыка останавливается, тот у кого зёрнышко в руках- выбывает- птичку накормили. Последний, кто отдаёт "зёрнышко", самый щедрый, побеждает</p><p>Наше творчество:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiHikHlCPrspvJu6ilq5FS0tn0fkkOLrXOGS55zJUg_h3oY4IHdeoZ2xL6NByUZWhIVGvyOpPGIdT4tR1dVf3A2jPJc3GUlrKUq2vKmR0-oJT0TdaICiKxKiTbOWPtRG25qtm_KKTGQjWTCLHAZMc3TchXw_ArvlZBfA-vNRna24WI7j109oTQuQTGN=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiHikHlCPrspvJu6ilq5FS0tn0fkkOLrXOGS55zJUg_h3oY4IHdeoZ2xL6NByUZWhIVGvyOpPGIdT4tR1dVf3A2jPJc3GUlrKUq2vKmR0-oJT0TdaICiKxKiTbOWPtRG25qtm_KKTGQjWTCLHAZMc3TchXw_ArvlZBfA-vNRna24WI7j109oTQuQTGN=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Особенный интерес детей вызвали совы- их мы и стали изображать:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEioxYKTuD6CqdIEJ2mSl0nNBXjJTHvXmLQwJ0lBvxS9tNCbRG2dX-_RkixYTfF1pauy1FxuMvXJN_Mu0gKlp2S8H4YxkgQaARS2EArkSqfOg6hdx28LCOhQXKp8GDSYANqMNOfUlK3q-rYARMw5KSiHnKfRThIhfzR5e8bDXlmCPnpqfd3pZ_IF6ndx=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEioxYKTuD6CqdIEJ2mSl0nNBXjJTHvXmLQwJ0lBvxS9tNCbRG2dX-_RkixYTfF1pauy1FxuMvXJN_Mu0gKlp2S8H4YxkgQaARS2EArkSqfOg6hdx28LCOhQXKp8GDSYANqMNOfUlK3q-rYARMw5KSiHnKfRThIhfzR5e8bDXlmCPnpqfd3pZ_IF6ndx=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg2bKLyeRTFOu5RfcX0EaP-cGCR63_Ut89DI4p-FJdhrW5ckTWk7kmF7POoeum0MBTL6JfZD65ePZJEs7A_oGrU7a-XU9YtXYupP0UYfiAT0CdJyE9Qug_xM1WOfuhN-sjBNVM5RlwA9zRtV8DkNvWcWr7wxUaknwMMQELrJKnEOga0vG3xNKQdhV5N=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg2bKLyeRTFOu5RfcX0EaP-cGCR63_Ut89DI4p-FJdhrW5ckTWk7kmF7POoeum0MBTL6JfZD65ePZJEs7A_oGrU7a-XU9YtXYupP0UYfiAT0CdJyE9Qug_xM1WOfuhN-sjBNVM5RlwA9zRtV8DkNvWcWr7wxUaknwMMQELrJKnEOga0vG3xNKQdhV5N=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgAc1Vsu3hebpZJozkNAbO0U25JA3ZIAHyp3JHnDiZXjZod5XjFuPncJShkP57MK7Y4DLWIRkvfyM6B1zQnnb9ASoYG8mP9TERuHCRxBMB69MO49CqYFZc7a7qfeSp2CNG_XCnwP8cTwZUbQnNBgkoZJFLYjvbr2pUw8dKql3NUIS1kAZWax8odS7NH=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgAc1Vsu3hebpZJozkNAbO0U25JA3ZIAHyp3JHnDiZXjZod5XjFuPncJShkP57MK7Y4DLWIRkvfyM6B1zQnnb9ASoYG8mP9TERuHCRxBMB69MO49CqYFZc7a7qfeSp2CNG_XCnwP8cTwZUbQnNBgkoZJFLYjvbr2pUw8dKql3NUIS1kAZWax8odS7NH=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrza-EFyEt2Zv0_sPz2T8dCF5w_SHfhUOI6RK2ACAWd9mmlEXTGVnj-n8v1WjOeQhDKv2vFtAtNTYQqqYKkQ9VWl-AzXMcAFvsw0T5V2Qz1AminBpKQvgz8eJT4N2bh5-G3Q9JK4pban_tm1-PLaIrpojd_ht92qNJSgXG5JxvAbuFvELd5jBN85CL=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhrza-EFyEt2Zv0_sPz2T8dCF5w_SHfhUOI6RK2ACAWd9mmlEXTGVnj-n8v1WjOeQhDKv2vFtAtNTYQqqYKkQ9VWl-AzXMcAFvsw0T5V2Qz1AminBpKQvgz8eJT4N2bh5-G3Q9JK4pban_tm1-PLaIrpojd_ht92qNJSgXG5JxvAbuFvELd5jBN85CL=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjLWPT0DRqL8jIauagi0296sOoBtZkNnGesX_r-4O36fiqVwguCBROhAc1yGYD9andwie3ImQ2tKz0rbpxh_QRLAbt8NcySp20D-y3SPeqrhBvkBDxydLJtjFThjBbFg0gCzR0PAxTA49Ols5ixfipa-63EKQL1SQLM5CQJnXnp-dl-S6vpXOuwP3qe=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjLWPT0DRqL8jIauagi0296sOoBtZkNnGesX_r-4O36fiqVwguCBROhAc1yGYD9andwie3ImQ2tKz0rbpxh_QRLAbt8NcySp20D-y3SPeqrhBvkBDxydLJtjFThjBbFg0gCzR0PAxTA49Ols5ixfipa-63EKQL1SQLM5CQJnXnp-dl-S6vpXOuwP3qe=s320" width="320" /></a></div><br /><p></p><div><b>Материалы на тему в том блоге: https://bernudarzniece.blogspot.com/2015/01/blog-post_85.html</b></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-79423773319160414182022-01-15T11:49:00.005+02:002022-02-06T12:18:02.473+02:00Как мы изучаем темы " Одежда", "Обувь" и "Головные уборы"<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Группа детей разного возраста от 3 до 7 - большинство с особенностями развития.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiVQPI9gy28l1cwkS4LKZOLtfz3QdFfq0YASB-T9f7Q5-xE9GvSmqum6QOz8Tz0jgVkp1GpIPGkuDSyNzrRyN9kNwSZhWm34Yl8B2LzHTz3dlI60LpH2hYOD8mL6A2r9cxmXM-6dVF-7DbbnYRM9N9bb3gGvwW29mr2zWlSF_WwIXzGwys1uQl2JVtQ=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiVQPI9gy28l1cwkS4LKZOLtfz3QdFfq0YASB-T9f7Q5-xE9GvSmqum6QOz8Tz0jgVkp1GpIPGkuDSyNzrRyN9kNwSZhWm34Yl8B2LzHTz3dlI60LpH2hYOD8mL6A2r9cxmXM-6dVF-7DbbnYRM9N9bb3gGvwW29mr2zWlSF_WwIXzGwys1uQl2JVtQ=s320" width="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div> <b>Чему учим детей:</b><p></p><p>— даем представление об одежде, обуви и головных уборах;</p><p>— знакомим с литературными произведениями на тему<br /></p><p><span></span></p><a name='more'></a><br />— прививаем аккуратность, вырабатываем привычку класть каждую вещь на свое<p></p><p>место;</p><p>— расширяем словарь за счет прилагательных (верхний, нижний, средний,</p><p>аккуратный); наречий (слева, справа, наверху, внизу); уточняем значение глаголов</p><p>(положить, повесить, поставить);</p><p>— учим образовывать форму родительного падежа множественного числа от имен</p><p>существительных (в том числе сложные формы: «много пальто», «много носков»</p><p>и «много туфель»);</p><p>— вводим в активную речь предлоги: «в», «на», «под»; знакомим со значением</p><p>предлогов «из», «с» и «из-под»;</p><p>— даем образец построения сложносочиненного предложения с союзом «а»;</p><p>— учим координировать речь с движением;</p><p>— развиваем слуховое внимание, наблюдательность;</p><p>— совершенствуем общую, ручную и мелкую моторику;</p><p>— учим раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходя за контур;</p><p>— учим сравнивать величину предметов методом зрительного соотнесения;</p><p>—развиваем логическое мышление — учим так комбинировать цвета карандашей</p><p>при раскрашивании, чтобы их сочетание не повторялось. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjBS4ekMWmlLBC19hJE9IRnap9UKpX6DKiQe8FEyB692wR40oB3xXjnY4_E39-3KdDSfce418FfFZCe3xI_2brH1P_B5auZzQdIZiE5LDpcAY-XKWpYU0jOAkc1lIThi3XSu6oAmRWPRQdptF-_XUEHnlHeYSyns22mR3XbhpahWLQdn0QtUvStgX43=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjBS4ekMWmlLBC19hJE9IRnap9UKpX6DKiQe8FEyB692wR40oB3xXjnY4_E39-3KdDSfce418FfFZCe3xI_2brH1P_B5auZzQdIZiE5LDpcAY-XKWpYU0jOAkc1lIThi3XSu6oAmRWPRQdptF-_XUEHnlHeYSyns22mR3XbhpahWLQdn0QtUvStgX43=s320" width="320" /></a></div><br /><span><!--more--></span><p><br /></p><p><b>Организационный момент</b></p><p> Дети становятся в ряд. Дайте малышам задание слушать внимательно и садиться на стульчик того из них, на ком надета именно та одежда, которую вы сейчас назовете. Например: «Сначала сядет тот, у кого синие брюки и рубашка в клеточку. Потом тот, у кого голубое платье и белый бант. Затем сядет тот, у которого черные шорты и зеленая жилетка» и т.п.</p><p>Вариант:</p><p>Всегда на "ура" проходит игра "Пропал ребёнок". Объявите, как по громкой связи: "Внимание! Пропал ребёнок! Был одет в такую-то одежду такого-то цвета. Обычно ребёнок откликается сам или его по описанию узнают другие ребята: " Ура! Ребёнок нашёлся! Всем спасибо".</p><p><br /></p><p> Рассматриваем вместе с детьми одежду. Рассказываем малышам, как называется их одежда, какого она цвета. Показываем и называем детали одежды: какие у рубашки (свитера, кофты, платья) рукава—длинные или короткие, какая застежка— «молния», кнопки или пуговицы, есть ли у платья или рубашки воротник, карманы, манжеты и т. п.</p><p>Затем обсуждаем обувь. Говорим детям, в каких случаях надо обувать тапки, а в каких — туфли; в какое время года ходят в ботинках и сапогах, когда нужны босоножки, а когда — валенки.</p><p>Собираясь с детьми на прогулку, обращаем внимание малышей на их головные уборы: шапки, кепки, платки.</p><p>Напоминаем малышам, что, раздеваясь после прогулки, надо аккуратно складывать одежду в шкафчик, кладя каждую вещь на свое место.</p><p>Самое время для работы с материалами Монтессори с рамками и застёжками, с завязыванием шнурков и бантиков.</p><p></p><p><b>Словесная игра «Один и много»</b></p><p>Для этого скажите: «У меня одна шапка, а у вас много ... (шапок)».</p><p>У меня один шарф, а у вас много ... (шарфов).</p><p>У меня одно пальто, а у вас много ... (пальто).</p><p>У меня одно платье, а у вас много ... (платьев).</p><p>У меня одна кофта, а у вас много ... (кофт).</p><p>Читаем детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша». Текст с прекрасными винтажными иллюстрациями доступен по ссылке:https://nukadeti.ru/rasskazy/masha-rasteryasha</p><p>Обычно на занятиях в детском саду одевают и раздевают куклу.</p><p> Как играть с куклой.</p><p><b>Игра "Маша-растеряша"</b></p><p>Покажите детям куклу и скажите, что это кукла Маша, Маша-растеряша. (Кукла одета неряшливо. Например, платье надето задом наперед. Если на платье есть пуговицы, то они застегнуты неправильно. У куклы на одной ноге носок, на другой туфелька, в волосах развязанный бант.)</p><p>Спросите у детей, все ли в порядке у Маши, правильно ли она оделась. Выслушайте ответы детей и исправьте недочеты. Скажите детям, что Маша повсюду разбросала свои вещи и теперь не может собраться на прогулку.</p><p>Спросите у малышей, чего не хватает у Маши из одежды (нет носка). Сообщите детям, что без носков осенью( или зимой) нельзя идти на улицу, потому что можно замерзнуть. Уточните, что у Маши отсутствует из обуви (нет туфли). Спросите малышей: «А без туфель можно идти гулять?»</p><p><b>Игра " Все отыщем, все найдем"</b></p><p>Попросите детей помочь Маше-растеряше найти ее вещи. Дайте задание одному из детей подойти к кукольному столику и посмотреть, нет ли чего-нибудь на нем. (На столик заранее положен носок.) Когда ребенок вернется, попросите другого малыша «осмотреть под столиком (там окажется туфля). Третьего ребенка отправьте взглянуть на стул (на нем лежит шапка). Четвертого попросите посмотреть под стульчиком (там обнаружатся рейтузы). Следующего малыша пошлите посмотреть под кукольной кроваткой (там лежит шарф). Последнему помощнику дайте поручение заглянуть в ящик для игрушек (там окажется куртка или пальто).</p><p>Спросите каждого ребенка о том, где лежала вещь, которую он нашел. А сами скажите, откуда он ее взял. (Например, ребенок говорит: «Куртка лежала в ящике». Взрослый: «Ты ее достал из ящика». Другой вариант — ребенок: «Носок лежал на столе». Взрослый: «Ты его взял со стола». И, наконец, последний вариант — ребенок: «Шарф лежал под кроваткой». Взрослый: «Ты его достал из-под кроватки».</p><p><b>Игра" Одеваем Машу на прогулку"</b></p><p>Попросите детей помочь Маше одеться на прогулку. В процессе одевания куклы отметьте, какие предметы называются верхней одеждой, какие обувью, а что является головным убором. Помогите детям одеть куклу, а затем скажите, что она пошла гулять, и спрячьте ее за ширму.</p><p><b> Физминутка</b></p><p>Скажите детям: «Пока Маша гуляет, давайте поиграем и покажем, как Маша-растеряша ищет свою одежду». Попросите детей встать. Произносите слова и показывайте движения.</p><p>Ищет вещи Маша, (повороты туловища в одну, а затем в другую сторону)</p><p>Маша-растеряша: (показать обеими руками перед собой —руки протянуть</p><p>И на стуле нет , вперед)</p><p>И под стулом нет, (присесть)</p><p>На кровати нет, (встать, руки протянуть вперед)</p><p>Под кроватью нет. (присесть)</p><p>И на полке нет, (встать, руки протянуть вперед)</p><p>И под полкой нет. (присесть)</p><p>И на столике, (встать, руки протянуть вперед)</p><p>И под столиком. (присесть)</p><p>Вот какая Маша, (развести руки в стороны)</p><p>Маша-растеряша.</p><p><br /></p><p><b>Игра" Разложим вещи по местам"</b></p><p>( В моём советском детстве играли с маленьким деревянным шкафчиком и кукольной одеждой. Мы с ребятами рассматриваем пособие" Шкаф с полками")</p><p>Скажите, что Маша вернулась с прогулки и собирается раздеваться. Посадите куклу рядом с собой и предложите детям научить Машу-растеряшу аккуратности, чтобы она больше не раскидывала свои вещи, где попало. Для этого нужно показать Маше, как раскладывать вещи в шкафу по своим местам: нижнее белье — на одну полку, головные уборы — на другую, верхнюю одежду — в шкаф, а обувь надо поставить на коврик под шкаф.</p><p>Покажите детям пособие «Шкаф с полками» и обсудите, где какие вещи в нем лежат и висят. При этом используйте наречия «слева», «справа», «наверху», «внизу», «посередине» и предлоги «на», «в» и «под».</p><p>Предложите детям разложить все вещи по своим местам. Поочередно давайте каждому ребенку по одному предмету и просите подумать, куда его надо положить. Уточните, какую вещь ребенок кладет на место: головной убор, верхнюю одежду, нижнее белье или обувь. Спрашивайте, на какую полку он положил вещь (на верхнюю, на среднюю или на нижнюю), где она расположена в шкафу (слева или справа), куда малыш вешает верхнюю одежду, а куда ставит обувь.</p><p>Когда все вещи будут разложены по своим местам, попросите детей перечислить их. Обратите внимание малышей на то, что вы будете говорить про один предмет, а они должны сказать о том, что их много.</p><p>У Маши не одна майка, а много ... (маек).</p><p>У Маши не одни трусы, а много ... (трусов).</p><p>У Маши не одно платье, а много ... (платьев).</p><p>У Маши не один носок, а много ... (носков).</p><p>У Маши не один шарф, а много ... (шарфов).</p><p>У Маши не одна куртка, а много ... (курток).</p><p>У Маши не одно пальто, а много ... (пальто).</p><p>У Маши не одна туфля, а много ... (туфель).</p><p>У Маши не одна шапка, а много ... (шапок).</p><p><br /></p><p>"Шкаф с полками" у нас из пособия " Игротека речевых игр" Выпуск 5 Мельниковой и Бикиной</p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjWqHpA1Y8CgEq0wFCCkHHRy_FbncRGL8qoLOYjQLHjSHa6pkX75J7hLzmkfaffEnza5diJw537rfi_k8HlcUW73zTgA2lsuTWyK9rPUFXLmlzMt9bOaXkwFn-E63KNVECEkYcf8G97dZ3tW7AUfL-rOWrFDvJMhEdbFSGeDV1bV2892w2wbV9dgGYg=s357" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="299" data-original-width="357" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjWqHpA1Y8CgEq0wFCCkHHRy_FbncRGL8qoLOYjQLHjSHa6pkX75J7hLzmkfaffEnza5diJw537rfi_k8HlcUW73zTgA2lsuTWyK9rPUFXLmlzMt9bOaXkwFn-E63KNVECEkYcf8G97dZ3tW7AUfL-rOWrFDvJMhEdbFSGeDV1bV2892w2wbV9dgGYg=s320" width="320" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh-BXQCITaKT2CDZipI9a6gtcdmjquT6QAuBk58T5PUP2p_EskJIwWBVgrac_I3NFrU5EfA0I2Ng-02yKvMWbdw6fz2J8VALPNrBzcgtJoT3DQK6xySmxh9hcqfQJXC0myJkMVOUmdLOSLnAAgmUkvrC6eIrLnqqA7M24TUqxEcyJzg43eam8siuuYf=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="494" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh-BXQCITaKT2CDZipI9a6gtcdmjquT6QAuBk58T5PUP2p_EskJIwWBVgrac_I3NFrU5EfA0I2Ng-02yKvMWbdw6fz2J8VALPNrBzcgtJoT3DQK6xySmxh9hcqfQJXC0myJkMVOUmdLOSLnAAgmUkvrC6eIrLnqqA7M24TUqxEcyJzg43eam8siuuYf=s320" width="226" /></a></p><p><br /></p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjTeZCDHCjfheWRH2x0TogXv43hmkQG98Eu5dQpu3Yc0dL_FVbFZE8cV0laLuuFWgP-1gaIUQJD9knHuf_sMylH-KFdasLB8bwRedfSsIavWP_Ln_I1l94C9JSHzNMLTZ4ND4JkVtDlE7T_0VwEALiNp_r-EF9X-qnUgqbkdRKr23vQ4EnMWEu_2zVh=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="498" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjTeZCDHCjfheWRH2x0TogXv43hmkQG98Eu5dQpu3Yc0dL_FVbFZE8cV0laLuuFWgP-1gaIUQJD9knHuf_sMylH-KFdasLB8bwRedfSsIavWP_Ln_I1l94C9JSHzNMLTZ4ND4JkVtDlE7T_0VwEALiNp_r-EF9X-qnUgqbkdRKr23vQ4EnMWEu_2zVh=s320" width="228" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtT3pXEtFc7XISZEkul6RVZvy288Brj4h7V3eTiSTkmiE5r-_padLUO4bXF2Wwh1E5Ks-lpbhGaYMGzV97DsoJsz1W4vUX8k1bnPrWDJU36uITCsOg_VNRMkBqo6hMGIeNyQXUHoNvqkRftRRr3Oupp2fYpaJbuL8HtONMN_bknx4C4jO2rB8RXsDm=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="498" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtT3pXEtFc7XISZEkul6RVZvy288Brj4h7V3eTiSTkmiE5r-_padLUO4bXF2Wwh1E5Ks-lpbhGaYMGzV97DsoJsz1W4vUX8k1bnPrWDJU36uITCsOg_VNRMkBqo6hMGIeNyQXUHoNvqkRftRRr3Oupp2fYpaJbuL8HtONMN_bknx4C4jO2rB8RXsDm=s320" width="228" /></a></p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg3fIox58zp5T2OIzusvCd1EwNEmxS5FrqZI9Z8Nfhn4e7PRqzUltLwtG0Iw-LwB0vvOuTrvdWnb0Nscn2nw19gy3j6njMqSevx-MwYe_qu1lDZ3gygbaW7t-x82iUiFYmc4pXN1CdfpkfIkv1V0mR0-oN_IbmZHHgjD1gvfbCRgxAXqMbiJMWoJiWW=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="498" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg3fIox58zp5T2OIzusvCd1EwNEmxS5FrqZI9Z8Nfhn4e7PRqzUltLwtG0Iw-LwB0vvOuTrvdWnb0Nscn2nw19gy3j6njMqSevx-MwYe_qu1lDZ3gygbaW7t-x82iUiFYmc4pXN1CdfpkfIkv1V0mR0-oN_IbmZHHgjD1gvfbCRgxAXqMbiJMWoJiWW=s320" width="228" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg7_lzUe1JeGubCVo5ustZIkTK8hx1p4L-nJGqmfEKTH07fyrFixaI_m6No0JfcsF7ssGOkHtKQimv_Aep116DTgyqHPgI1PSDcvZPRNIffULv7811aW2ww73uTRC4JJVKPhkDxz4vBH2LPLDPkxo1Qj91jK94xiZHO7bFHzvX_2Qz19K2kqjlxr0M2=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="498" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg7_lzUe1JeGubCVo5ustZIkTK8hx1p4L-nJGqmfEKTH07fyrFixaI_m6No0JfcsF7ssGOkHtKQimv_Aep116DTgyqHPgI1PSDcvZPRNIffULv7811aW2ww73uTRC4JJVKPhkDxz4vBH2LPLDPkxo1Qj91jK94xiZHO7bFHzvX_2Qz19K2kqjlxr0M2=s320" width="228" /></a></p><p>Выполняем задание с чёрно-белого рабочего листа:</p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtuwT53A1lwKvDFmB4MvWji_Hkeqgq9BTKuhi49iozHFmLPXM53KKfgdFOsOruYuj5tRvMsMse5octtjC4PUiYbTK9YT-BgXC9Pu7wQhvCcxnWOdSJr9xsuhz2qCCYIe5xVZqMA8vZNsxNGaZsXlC62U2QWDzjZutuSduL82Ocflz9jdbD2rkAI95b=s699" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="699" data-original-width="617" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtuwT53A1lwKvDFmB4MvWji_Hkeqgq9BTKuhi49iozHFmLPXM53KKfgdFOsOruYuj5tRvMsMse5octtjC4PUiYbTK9YT-BgXC9Pu7wQhvCcxnWOdSJr9xsuhz2qCCYIe5xVZqMA8vZNsxNGaZsXlC62U2QWDzjZutuSduL82Ocflz9jdbD2rkAI95b=s320" width="282" /></a></p><p>Раскрашиваем картинки,вырезаем и наклеиваем на полки шкафа( цветной рабочий лист)</p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjwCyLYl4UcEOj1dPqiGu1AVYXyryFRZQpFcjEj0-0CB00bJ3KZG9L1oFLpKRSFmdD21VIqbOaLPBrzrsKjZoDakMmne3AaFOSyh6ZQWSzDXwVc-LQ494g4JWqflmJEbOsxB8reK8edk7WLNeAZuAq0IeTBw8rpblz_ceKdHJSPiBlEPuArVqceg7SR=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjwCyLYl4UcEOj1dPqiGu1AVYXyryFRZQpFcjEj0-0CB00bJ3KZG9L1oFLpKRSFmdD21VIqbOaLPBrzrsKjZoDakMmne3AaFOSyh6ZQWSzDXwVc-LQ494g4JWqflmJEbOsxB8reK8edk7WLNeAZuAq0IeTBw8rpblz_ceKdHJSPiBlEPuArVqceg7SR=s320" width="240" /></a></p><p>Похвалите малышей за то, что они навели порядок и научили этому Машу. Попросите детей на прощание напомнить Маше, как называются все те вещи, которые мы надеваем на себя.</p><p> Прочитайте малышам <b>рифмовки:</b></p><p>Платье, носочки, свитер, перчатки</p><p>— Что это все? Назовите, ребятки!</p><p>(Одежда)</p><p>Туфли, ботинки, сапожки и тапки</p><p>— Что это все? Подскажите, ребятки!</p><p>(Обувь)</p><p>Кепка, косынка, панама и шапка—</p><p>Что это все? Отвечайте, ребятки!</p><p>(Головные уборы)</p><p><b>Рисование</b></p><p>Отгадайте загадку:</p><p>Ростом разные подружки,</p><p>Но похожи друг на дружку,</p><p>Все они сидят друг в дружке,</p><p>А всего одна игрушка. (Матрешка)</p><p>Когда загадка будет отгадана, дайте каждому ребенку рисунок для раскрашивания с тремя матрёшками.</p><p>Предложите малышам раскрасить тремя цветными карандашами: красным, синим и желтым — платки и сарафаны матрешек так, чтобы наряд у всех трех игрушек был разным. Например, у большой матрешки красный сарафан и синий платок, у средней матрешки желтый сарафан и красный платок, а у маленькой матрешки синий сарафан и желтый платок.</p><p>Попросите детей показать и рассказать о том, какая одежда у их матрешек. Рассказ может быть примерно таким: «У большой матрешки сарафан красный, а платок синий. У средней матрешки сарафан желтый, а платок красный. У маленькой матрешки сарафан синий, а платок желтый». Уточните, какого роста матрешки. Какая из них самая высокая, а какая самая низкая.</p><p>Поделки по теме:</p><p>Рисование " Полосатая шапочка и шарфик с бахромой", "Перчатки для котяток"( с обводкой руки)</p><p>Лепка " Сапожок", пластиллинография ( "Платье в горошек", "Свитер в полоску", "Варежка"), "Шарфик с бахромой"( украшенный настоящими пуговичками)</p><p>Аппликация " Многоножка"; вырезание пары сапог или туфель из сложенной бумаги, аппликация из резанных ниток "Варежка", аппликация ватной опушки на шапочку, помпон из сложенной многослойной салфетки и т.д.</p><p><br /></p><p>Читаем и учим наизусть детские классические стихи:<br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhONEedJx7U0IklXzT0oMb7NQC1RU_8HMUqKiw-kNqPOz5GvvwOub4rS0O0hJwT3EEEMnPWdLx3Sg6eObNgFo6aI_vWgK-ESukIy-8KsnCB_NI0vD4RoYYOERK4LTDKUKCCFwnQRCNji-s0vwqKMyjmN6TtazgrUHKnvo9jP-ZX77Qh4mOtA_Z7Ubrh=s1200" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="842" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhONEedJx7U0IklXzT0oMb7NQC1RU_8HMUqKiw-kNqPOz5GvvwOub4rS0O0hJwT3EEEMnPWdLx3Sg6eObNgFo6aI_vWgK-ESukIy-8KsnCB_NI0vD4RoYYOERK4LTDKUKCCFwnQRCNji-s0vwqKMyjmN6TtazgrUHKnvo9jP-ZX77Qh4mOtA_Z7Ubrh=s320" width="225" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Жил человек рассеянный</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both;">На улице Бассейной.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Сел он утром на кровать,</div><div class="separator" style="clear: both;">Стал рубашку надевать,</div><div class="separator" style="clear: both;">В рукава просунул руки -</div><div class="separator" style="clear: both;">Оказалось, это брюки.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Вот какой рассеянный</div><div class="separator" style="clear: both;">С улицы Бассейной!</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Надевать он стал пальто -</div><div class="separator" style="clear: both;">Говорят ему: "Не то!"</div><div class="separator" style="clear: both;">Стал натягивать гамаши -</div><div class="separator" style="clear: both;">Говорят ему: "Не ваши!"</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Вот какой рассеянный</div><div class="separator" style="clear: both;">С улицы Бассейной!</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Вместо шапки на ходу</div><div class="separator" style="clear: both;">Он надел сковороду.</div><div class="separator" style="clear: both;">Вместо валенок перчатки</div><div class="separator" style="clear: both;">Натянул себе на пятки.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Вот какой рассеянный</div><div class="separator" style="clear: both;">С улицы Бассейной!</div></div><p><br /></p><p><i>Гуля (5 лет) искренне переживает:</i></p><p><i>- Почему он так одет? Смотрит в книгу. Не видит, что делает? Надо переодеться!</i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh18u9FoDDsN1VUWxi8SXFC7ABMEzjv2l6hI2KOTm_tY7r0ms8Fjqh8GuPOiQQlLDgyGkimC3q2aVSnQXWQLC4HiL3oEriDGLtlb3NY6BXA3W1dTJmv3KMNeMqrKMGIyGHTiwujbIMyvNQWfaHMbNep_l8SDG1kHvrfM0yzlyMf3vEREEKszj5xT1do=s653" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="653" data-original-width="500" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh18u9FoDDsN1VUWxi8SXFC7ABMEzjv2l6hI2KOTm_tY7r0ms8Fjqh8GuPOiQQlLDgyGkimC3q2aVSnQXWQLC4HiL3oEriDGLtlb3NY6BXA3W1dTJmv3KMNeMqrKMGIyGHTiwujbIMyvNQWfaHMbNep_l8SDG1kHvrfM0yzlyMf3vEREEKszj5xT1do=s320" width="245" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Читаем по теме: " Г. Лагздынь "В обувном магазине( вежливый разговор продавца с покупателем)", Чуковского " Чудо- дерево".</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Делаем инсценировку по стихотворению "Живая Избушка у Бабы Яги"- это обязательная игра для активизации словаря по теме "Обувь": у нас среди сменной обуви весь ассортимент: и сандалики, и кроссовки, и тапочки,и пр. Бабе Яге завязываем любой платок по-разбойничьи, а Избушка у нас из бумажного пакета. Баба Яга приносит Избушке разную обувь, называя её, а Избушка каждый раз отвергает её, то разорвалась обувь, то мала и т.д, а после показывает, как это "брести одиноко". Очень весёлая игра!</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUlpbeUrTPw1t6klr2UNwoVjUAjXHmyUS0kULgAq88E7-HIdwTA-aEaO_c-63nIr7qrtr0FD9kly6OJs4rYsXO-paepioWIxm-U59Rbhlf05sYfF5vO9QbyZzoleEBiG1boKU9qmeuoqx3Erp-mwahgmzQzht04Ls0GFM2amNBWSEAnIbBg3kYtjLZ=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUlpbeUrTPw1t6klr2UNwoVjUAjXHmyUS0kULgAq88E7-HIdwTA-aEaO_c-63nIr7qrtr0FD9kly6OJs4rYsXO-paepioWIxm-U59Rbhlf05sYfF5vO9QbyZzoleEBiG1boKU9qmeuoqx3Erp-mwahgmzQzht04Ls0GFM2amNBWSEAnIbBg3kYtjLZ=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both;">Живая Избушка у Бабы Яги:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">У этой Избушки - две курьих ноги.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Торчат её ноги наружу.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">-И мёрзнут в январскую стужу.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Купила ей Баба Яга сапоги.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">-Малы сапоги для куриной ноги.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">И туфелек нет в магазинах.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Для ног великанских куриных.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Размер у Избы -</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Девяносто второй:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Примерит ботинок -</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Ботинок с дырой.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Несёт ей хозяйка кроссовки -</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">В момент развалились обновки.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Бредёт одиноко она средь дубрав,</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">То ногу одну, то другую поджав...</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Вздыхает в тоске и печали:</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Как люди теперь измельчали!</div><div class="separator" style="clear: both;">( А. Усачёв)</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Со сменной обувью показываем стихотворение "По тропинке жарким летом" Усачева А. </div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Читаем с большим интересом американские книжки с необычными иллюстрациями. В отличии от скептически настроенных взрослых, дети принимают этих премированных художников на ура: "Лягушонок Квак зимой" Макса Велтхейса и "Заинька" Мо Виллемса. Книги очень стимулируют ребят на поделки и инсценировки. Лягушонка "одеваем" в тёплую одежду, а Заиньку "стираем" вместе с одеждой- делаем аппликацию со стиральной машинкой.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhr2NI_dfFSOA17Xu1_1m46--imZ3kI-adqgkHdUJxLpRKTejXg4839ZAUeaLP5gQB1QmM9JOh2PvyRh85p53E1uW-tNbemM3ANml5MCc4cjbPLAamChkPq82247sCKGXAz1Q9RgHXgWYZsXOjLBExxzuzr3xa5qbEAJE5vH-1HtkiMeeaeLqzx50H6=s780" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="780" data-original-width="563" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhr2NI_dfFSOA17Xu1_1m46--imZ3kI-adqgkHdUJxLpRKTejXg4839ZAUeaLP5gQB1QmM9JOh2PvyRh85p53E1uW-tNbemM3ANml5MCc4cjbPLAamChkPq82247sCKGXAz1Q9RgHXgWYZsXOjLBExxzuzr3xa5qbEAJE5vH-1HtkiMeeaeLqzx50H6=s320" width="231" /></a></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Разнообразим раскрашивание работой с точечными (дот) маркерами и выполняем штриховку</div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgR7sgloL7KAm7gtRBiq_pvKV6hRHbfZBNzPz2zLVigbAE-2Pr56XZgufSRe5058jHbvOIGwn5UQ7NHHyzJN1-jbNMJMAiUJBp3vBPRyLrGbl2QkX3XEIR2sYdp9VR95kBwy8G07h0AiNQXASMlTrZkv6eVRxplZGd2HhKGO6qbqQJubAVouW5z7iXe=s1052" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="637" data-original-width="1052" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgR7sgloL7KAm7gtRBiq_pvKV6hRHbfZBNzPz2zLVigbAE-2Pr56XZgufSRe5058jHbvOIGwn5UQ7NHHyzJN1-jbNMJMAiUJBp3vBPRyLrGbl2QkX3XEIR2sYdp9VR95kBwy8G07h0AiNQXASMlTrZkv6eVRxplZGd2HhKGO6qbqQJubAVouW5z7iXe=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgY_hlfGFsA0qBTlahaAz2HoxwF0uzS1G4NL49xwZRMcmdxPK1a4mTwVYgLiril148gm8LZuVf3XBov_imfQK-ZmJj3cL0VD4dOz1xnIVf7PZ-rkbb5Y0Gb9hQe261ocSpT_XWJ5n_xP-CG4856rqok93zKhlB39-RYkXEIIo3-Ri-PJaqhS2RPvJrI=s1280" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgY_hlfGFsA0qBTlahaAz2HoxwF0uzS1G4NL49xwZRMcmdxPK1a4mTwVYgLiril148gm8LZuVf3XBov_imfQK-ZmJj3cL0VD4dOz1xnIVf7PZ-rkbb5Y0Gb9hQe261ocSpT_XWJ5n_xP-CG4856rqok93zKhlB39-RYkXEIIo3-Ri-PJaqhS2RPvJrI=s320" width="320" /></a></p><p><b><i> Материалы к тематической неделе " Одежда" в этом блоге по ссылке: https://bernudarzniece.blogspot.com/2013/12/blog-post.html</i></b></p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-7054720158679845212022-01-03T20:32:00.003+02:002022-01-04T17:02:29.396+02:00Наши поделки на зимние темы<p> Исходные данные: группа детей разного возраста от 2 до 7 лет, большей частью с особенностями развития. Поделки у нас простые, часто неказистые, но, какие же, зная наших детей, ДОРОГИЕ!</p><p>Наша рождественская звезда из кальки:</p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiyHKeMEPEbrr3BshvwQUWfcS0WQYIG-3w43pCWfq9M0GWVoN2IsLA1Kx283TjieiG1SM7jLKo3-SdpZ72ddT9nr9fv2xVHU1v7aDlgaDKKdfavm6lGnB7v6ilILEr3-1s8zuwav0PVf7dL34VkHZfLWA5vUWRhcvXsIkuISPSqgJv4GOOtR6DG8HOR=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiyHKeMEPEbrr3BshvwQUWfcS0WQYIG-3w43pCWfq9M0GWVoN2IsLA1Kx283TjieiG1SM7jLKo3-SdpZ72ddT9nr9fv2xVHU1v7aDlgaDKKdfavm6lGnB7v6ilILEr3-1s8zuwav0PVf7dL34VkHZfLWA5vUWRhcvXsIkuISPSqgJv4GOOtR6DG8HOR=s320" width="240" /></a></div><p><br /></p>Мальчик 5 лет придумал слово: "Тигрокапсулы": <p></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtf91WKtQ15iG78GbJgIMZitacXZuuXrM1M3ITiNtCkAeEhXBIzSQbiPxy_RfeCUVX-lhI1mvd-7vk1ymQU75R--ha3LuelWPcLeSWE4yYnOfRHC9mZ5Lc2t-5IVqPhV4TCGjQ3osIDqzDrLsDM58E08jTO54hS268312MrBkx2bMmOYxR54RWe4c_=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjtf91WKtQ15iG78GbJgIMZitacXZuuXrM1M3ITiNtCkAeEhXBIzSQbiPxy_RfeCUVX-lhI1mvd-7vk1ymQU75R--ha3LuelWPcLeSWE4yYnOfRHC9mZ5Lc2t-5IVqPhV4TCGjQ3osIDqzDrLsDM58E08jTO54hS268312MrBkx2bMmOYxR54RWe4c_=s320" width="320" /></a></div><span><a name='more'></a></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Наш парад новогодних ёлочек:</div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeDCi-35wm0jWU-JXSXkfZ7Cta4lxpIOpXS9xrrkJ-F-Sh4lSntWvaVsPKdgK1NAryYfm0fDuhNAVl5hr0Zjsyv58aEQ6ISsqpN5-y4wTrNNAs8IhXhM89jnmlCyOGIFuZyRczWqCqn1VhIN6atAM2bMm6FiEFytyppHY9XEFU0aSRMlduo4igHzQe=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeDCi-35wm0jWU-JXSXkfZ7Cta4lxpIOpXS9xrrkJ-F-Sh4lSntWvaVsPKdgK1NAryYfm0fDuhNAVl5hr0Zjsyv58aEQ6ISsqpN5-y4wTrNNAs8IhXhM89jnmlCyOGIFuZyRczWqCqn1VhIN6atAM2bMm6FiEFytyppHY9XEFU0aSRMlduo4igHzQe=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkqd3IdUfmZh6ZuLc3QplDwCdnXZFGuHCn8eEQEURkNxKp6_I9RDUvOyMOBZromVUdH8MI3zyyqWD7gA96ESEOsKFHxnN5vH-VFDkx30CXTgNdXdoPBg4rA0okq4VIbv0rDmQjuNSH_7NZ26nXYiQ4AmV6o5c6rO3sNd63yNwWBWoeu_MwqFoVhwe0=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhkqd3IdUfmZh6ZuLc3QplDwCdnXZFGuHCn8eEQEURkNxKp6_I9RDUvOyMOBZromVUdH8MI3zyyqWD7gA96ESEOsKFHxnN5vH-VFDkx30CXTgNdXdoPBg4rA0okq4VIbv0rDmQjuNSH_7NZ26nXYiQ4AmV6o5c6rO3sNd63yNwWBWoeu_MwqFoVhwe0=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiqL2V3qxyZWvL01UV7PiGU57e6-bneKW2HF_TwUEngQ2ayhZLeRNsco54cv6EbUS7Aa0o3ZwQbJVs-dcmHdpbDMxI6I9biR0aUkJv8r8KUXzSMBmV5ohyCrkq6NAJ6Uj-wfKqXgi3D50d9a1J_844QmeRIC0bQimUNRDi9CFqTxrAP5CGRNpRc3mwI=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiqL2V3qxyZWvL01UV7PiGU57e6-bneKW2HF_TwUEngQ2ayhZLeRNsco54cv6EbUS7Aa0o3ZwQbJVs-dcmHdpbDMxI6I9biR0aUkJv8r8KUXzSMBmV5ohyCrkq6NAJ6Uj-wfKqXgi3D50d9a1J_844QmeRIC0bQimUNRDi9CFqTxrAP5CGRNpRc3mwI=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHxvI3enwM6DCSFSN07NqLl5fyeYb6sU9eZTMtgOUDdHvTT4XFzPRkQVyFNFgTIe_vnSOROYe9BdJW5feB16awz36f1qLr5-D4Da_YbdX3wfVohj6HuC46u7WvepP4P2hFoVj1i7C5uNFwZjl4ZyZQRNBvoCt1dosqc7y5JN6uonVz_mFsDPJq1XHq=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHxvI3enwM6DCSFSN07NqLl5fyeYb6sU9eZTMtgOUDdHvTT4XFzPRkQVyFNFgTIe_vnSOROYe9BdJW5feB16awz36f1qLr5-D4Da_YbdX3wfVohj6HuC46u7WvepP4P2hFoVj1i7C5uNFwZjl4ZyZQRNBvoCt1dosqc7y5JN6uonVz_mFsDPJq1XHq=s320" width="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Поделки из солёного теста- у нас самые любимые:</div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGMMviWb-xzF__8yqiMjlreGpt35s4qh8kOi-reYtT46Cgv900O2AB8LgaipO-jp3DyaM0hLGOy8SMm1gq_mJFhZh5NAOxnISMJRpYRLjgxocTk5qsBFDH7bg2tG4dENTZCOVN2rmI7uv0gLtAu9HEMt9lsiGYv-0gxBdJx33plmRYJg8k8niYaqF5=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGMMviWb-xzF__8yqiMjlreGpt35s4qh8kOi-reYtT46Cgv900O2AB8LgaipO-jp3DyaM0hLGOy8SMm1gq_mJFhZh5NAOxnISMJRpYRLjgxocTk5qsBFDH7bg2tG4dENTZCOVN2rmI7uv0gLtAu9HEMt9lsiGYv-0gxBdJx33plmRYJg8k8niYaqF5=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjXaxUBBL_RHkbMHGnH9VET-IfmUT3xDq8OftycMABM3lUsQLqWHrFUr6C-jPHUVmwsnWIBfQTNdTRxs1v-lquxv_59z3PxJEUz3BL05KwYI8gMtqYke0HmtsqCAxqR6D1SxF1cLScASZwZq6i9OHFiTkZfIDtJNK_VOu4t_JxY7n2TakiyDmpG5iSc=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjXaxUBBL_RHkbMHGnH9VET-IfmUT3xDq8OftycMABM3lUsQLqWHrFUr6C-jPHUVmwsnWIBfQTNdTRxs1v-lquxv_59z3PxJEUz3BL05KwYI8gMtqYke0HmtsqCAxqR6D1SxF1cLScASZwZq6i9OHFiTkZfIDtJNK_VOu4t_JxY7n2TakiyDmpG5iSc=s320" width="320" /></a></div><p><br /></p>Небольшие, персональные, сенсорные чаши с искусственным снегом. Для зимы особенно подходят серебристые формы для выпечки:<p></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhLjud6Ejm-owOSf7EILWd6gfqUX-0cAZ4CiU5-7ZqeTdjr65WwR9mQ2nIPuPWvhWEl-ssW8bAXLvDxi-DUAHQKxV-mMrMBRTt3_68_5yIkfr7XBhi9Xf_b7qgxTzbsLEtIoPOewheN47X-jolYMP1kNYxwiKPwOH2CY8kPcw3Icyr8wZhYmmN4UY_l=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhLjud6Ejm-owOSf7EILWd6gfqUX-0cAZ4CiU5-7ZqeTdjr65WwR9mQ2nIPuPWvhWEl-ssW8bAXLvDxi-DUAHQKxV-mMrMBRTt3_68_5yIkfr7XBhi9Xf_b7qgxTzbsLEtIoPOewheN47X-jolYMP1kNYxwiKPwOH2CY8kPcw3Icyr8wZhYmmN4UY_l=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Мы решили сделать классическую детскую поделку для украшения комнаты- цепочку из бросовой бумаги. Работали все, много дней, понемногу- для особенных детей с низкой мотивацией и социализацией- это очень важная и сложная работа:</div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjOLymQCn9-G7hJfl-dkewmaSJZ7tLfvhMVtxyEXXJM1l95Ku2N-BupeCTcHxEaQtt0EbdkrHPP3KdXqqocaprHZuigeXScRclP1M-d249A9ZwSFMZOuXxKcGchNp9hORqycnxtOf8n98Y8Li5WXXR3YIEKH_W9mkbZJOIowlM5eKbTFZDov8Ggq19k=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjOLymQCn9-G7hJfl-dkewmaSJZ7tLfvhMVtxyEXXJM1l95Ku2N-BupeCTcHxEaQtt0EbdkrHPP3KdXqqocaprHZuigeXScRclP1M-d249A9ZwSFMZOuXxKcGchNp9hORqycnxtOf8n98Y8Li5WXXR3YIEKH_W9mkbZJOIowlM5eKbTFZDov8Ggq19k=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjw-jLSZ_BuqLNm4tDbC6ENYLuiPmK6zHdkhlsTrf7UGHt9Oa_kJYozUSGgdqs2J_Rj-PZJVjPkEGO72CwLT7X5rVH_pmTU4_C3uTR9FqoveXimH2qXSYtY8Nb8E2dQw0a5xPYQEygItzbedUV6rseumMVFJMp5PemHXlZ0DOpE2s_XpVjLRfXPgcXz=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjw-jLSZ_BuqLNm4tDbC6ENYLuiPmK6zHdkhlsTrf7UGHt9Oa_kJYozUSGgdqs2J_Rj-PZJVjPkEGO72CwLT7X5rVH_pmTU4_C3uTR9FqoveXimH2qXSYtY8Nb8E2dQw0a5xPYQEygItzbedUV6rseumMVFJMp5PemHXlZ0DOpE2s_XpVjLRfXPgcXz=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEho_VYx4vXD1NV7sI0QfgmGnnW8Ikf3vzyIrteXHdAgqa5OJL_f_tlcBYNTZefuqfU66ZxvXqjQvwRK2N_h7WfI4UHpABRnBM9_WkHXU8cfwc8qea0ZHEn_yHJ9frPcz6-OH2cVX6MdpZ_x8k2F_jGZj4wDYsOLSm_eU2Ij_sTo6U_MXcCRk6gySJQN=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEho_VYx4vXD1NV7sI0QfgmGnnW8Ikf3vzyIrteXHdAgqa5OJL_f_tlcBYNTZefuqfU66ZxvXqjQvwRK2N_h7WfI4UHpABRnBM9_WkHXU8cfwc8qea0ZHEn_yHJ9frPcz6-OH2cVX6MdpZ_x8k2F_jGZj4wDYsOLSm_eU2Ij_sTo6U_MXcCRk6gySJQN=s320" width="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div>Я против вычурного новогоднего декора руками педагогов. Так что у нас окна украшали, умеющие вырезать дети:<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjbaWkQDMJMQ4GaEurLof6jLzEAad46O9TmzBtPQKRWzdG6Fo3-9Lhf5vWD4VOovCm5_v4d4psY4sKYsGIlNiE6y6GuxKRiCsQBRZhfYhvJohQ5DN1ExQPU9OgeTOzgHqdwQBZlAq223NoCh_AzUC0ifK8MhJd3x0yUCVruhEWsbyi0BdS4V_EST62=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgjbaWkQDMJMQ4GaEurLof6jLzEAad46O9TmzBtPQKRWzdG6Fo3-9Lhf5vWD4VOovCm5_v4d4psY4sKYsGIlNiE6y6GuxKRiCsQBRZhfYhvJohQ5DN1ExQPU9OgeTOzgHqdwQBZlAq223NoCh_AzUC0ifK8MhJd3x0yUCVruhEWsbyi0BdS4V_EST62=s320" width="240" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpFsCiFwphPZfhMJoTtYlgaDcBjxzgbzlZAtsrDD21L-ICnxzM-yTfzOC8eASB-7XWjp5nzWws00v_Hpd2PGeopIsyU4LCGp2tduaiRSTn3jF5JUyO7LG8mW6mt4SYE3Ya9Wja_LSqSQQR4mgOn-NcUtj4iHBlG7Ep4Dr7tNIzCIe9F4wMKdJJvSjE=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjpFsCiFwphPZfhMJoTtYlgaDcBjxzgbzlZAtsrDD21L-ICnxzM-yTfzOC8eASB-7XWjp5nzWws00v_Hpd2PGeopIsyU4LCGp2tduaiRSTn3jF5JUyO7LG8mW6mt4SYE3Ya9Wja_LSqSQQR4mgOn-NcUtj4iHBlG7Ep4Dr7tNIzCIe9F4wMKdJJvSjE=s320" width="240" /></a></div><p><br /></p>Искусственный снег у нас в этом году практичный: натёртое на тёрке белое мыло, перемешанное с содой и блёстками. Поиграем, а потом используем для стирки:<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGFm5fOTU0AFYVOu4yVDE2ixkb_7SiCeejXNI2NQybe2SU1GsLJjYeqOE06VwcNX3BvLm0lVmOWx_peZfadwJWNuscjhdEnnFIuB6gBIX21HDrTC4CgXoGsE38amHquvB8CrwSrJMSMFA-X6bd3pTS4yG9YL3mv0mboXtSB5oV5asT3oNRGhW12W2N=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGFm5fOTU0AFYVOu4yVDE2ixkb_7SiCeejXNI2NQybe2SU1GsLJjYeqOE06VwcNX3BvLm0lVmOWx_peZfadwJWNuscjhdEnnFIuB6gBIX21HDrTC4CgXoGsE38amHquvB8CrwSrJMSMFA-X6bd3pTS4yG9YL3mv0mboXtSB5oV5asT3oNRGhW12W2N=s320" width="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div>Коллективные работы для особенных детей особенно важны. Мы любим работать на больших кусках бумаги из рулонов:<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL-zaYvIKyITdIsS-5XHED90JNSDh73SgBksobPYVJUBPtNSHW91Te1et_QVarP3mhUjx7xPj48CafA1NQxi8KjfAR8bzuGD_Xm6PeqG3bC68NU9J9YtP_93zxX7x8nNLuV6_lR-60AOQDD5LZeKmwo5TV9JKD87DjyQ2iD-aZdmgMe4y4QyvsGwv7=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL-zaYvIKyITdIsS-5XHED90JNSDh73SgBksobPYVJUBPtNSHW91Te1et_QVarP3mhUjx7xPj48CafA1NQxi8KjfAR8bzuGD_Xm6PeqG3bC68NU9J9YtP_93zxX7x8nNLuV6_lR-60AOQDD5LZeKmwo5TV9JKD87DjyQ2iD-aZdmgMe4y4QyvsGwv7=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgbZpG96Jcz3pLrCOdaPNEh-RDCp6OoIVkd3UeWeKuMOnaZeAVuPOTyBWh7sdJse_hYGlyBVPTUJiq8fC09bIsxwmy1MwaxMPz2rBecEI2Q6CyhP_8jxbABGsMJcqt6SmQDjL4C1Jac5VA-aZ1FfT5CWkbrmDoZUIg8hVl0VTujh60xcsSSyV38xdcS=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgbZpG96Jcz3pLrCOdaPNEh-RDCp6OoIVkd3UeWeKuMOnaZeAVuPOTyBWh7sdJse_hYGlyBVPTUJiq8fC09bIsxwmy1MwaxMPz2rBecEI2Q6CyhP_8jxbABGsMJcqt6SmQDjL4C1Jac5VA-aZ1FfT5CWkbrmDoZUIg8hVl0VTujh60xcsSSyV38xdcS=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgsxvmD8PUzYuuzs4si_L15yqL3Kui7YiFPKXjx5DuD3FBqKu9voWLJOYa2AGZnzw4BahNHCKGe_RFwKw5iWCtS-Ru6KIhOEj3Ox0N6uHq6IPNf6Q6aw1bPHCwFSm_3u_rh1vzT3y9SLDRl3Devcyr7dCC6TQM70enI64oNqZ0_YPMZpcSE0X_H6FVx=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgsxvmD8PUzYuuzs4si_L15yqL3Kui7YiFPKXjx5DuD3FBqKu9voWLJOYa2AGZnzw4BahNHCKGe_RFwKw5iWCtS-Ru6KIhOEj3Ox0N6uHq6IPNf6Q6aw1bPHCwFSm_3u_rh1vzT3y9SLDRl3Devcyr7dCC6TQM70enI64oNqZ0_YPMZpcSE0X_H6FVx=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtfR0TtaKasqjCu2-CSiZn2SMcmcpC8jYQ6twkPJtcTJOjFZCtC3EpF1b6VQ6kdd11kkJdO_iG9IDE9QOWtSgjxl5T-Yyof7ejgrSxeRR5ohCxU97MBDf6exilVnKDeG282yp8ay1G26CcE2MkC91TtQ9yFgdc3jVF27QXUMxvWkNF_kOugziwTgMX=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtfR0TtaKasqjCu2-CSiZn2SMcmcpC8jYQ6twkPJtcTJOjFZCtC3EpF1b6VQ6kdd11kkJdO_iG9IDE9QOWtSgjxl5T-Yyof7ejgrSxeRR5ohCxU97MBDf6exilVnKDeG282yp8ay1G26CcE2MkC91TtQ9yFgdc3jVF27QXUMxvWkNF_kOugziwTgMX=s320" width="240" /></a></div><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhZdviEk1_NDaI68TNB3TZsjn5jXozWHZJ6Uwc0FMgUUIzWte5WIGndUf2U6yW5_9azsItIKsMvxiZpflDzwwVorKguXH8gSrmFKeKDbPpn5n3Wfa2OFAYaB47Mc3m_X22crgNymWlA_G-hM4cakzcH0oFD2NQxy0mGlgEaoBWFmTf-ihR8yyVUmQ_a=s3264" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhZdviEk1_NDaI68TNB3TZsjn5jXozWHZJ6Uwc0FMgUUIzWte5WIGndUf2U6yW5_9azsItIKsMvxiZpflDzwwVorKguXH8gSrmFKeKDbPpn5n3Wfa2OFAYaB47Mc3m_X22crgNymWlA_G-hM4cakzcH0oFD2NQxy0mGlgEaoBWFmTf-ihR8yyVUmQ_a=s320" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ёжики с нами прощаются</td></tr></tbody></table><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjcHb9CCuXIVAfVOt3mEYE1QFtB8FWWcSAMMiWmCBNLDgIGPK5TE9TNoi2obTr2I6esu3awYoaEN6aIxoMDu2z0k6e_i7xKjWvn0zvPDMZU-2sZkqkZNMVuIPSz2mwGs-rWECi9rrRL-cb0Sgai9xVt9pLL26o2OywSUc-i57E3kK_tuc2-Y_h6vJMl=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjcHb9CCuXIVAfVOt3mEYE1QFtB8FWWcSAMMiWmCBNLDgIGPK5TE9TNoi2obTr2I6esu3awYoaEN6aIxoMDu2z0k6e_i7xKjWvn0zvPDMZU-2sZkqkZNMVuIPSz2mwGs-rWECi9rrRL-cb0Sgai9xVt9pLL26o2OywSUc-i57E3kK_tuc2-Y_h6vJMl=s320" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjwH_F1MihbDtKoNuHlMnCm90mQGJH4PoWEowoLxBwUBMulFudh3Ewma5No6DFxHQeQ3323KSCQ6GgFNvMM4dOXdv7_wSVYO0vqktXB3m-v6mntVkbQzUMb-aISCh_JZikfO95-96V3IrXVWRHfYt7NGdKCnXtZLfLunOVoWNczlWZJRBSxiVVq7fCA=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2448" data-original-width="3264" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjwH_F1MihbDtKoNuHlMnCm90mQGJH4PoWEowoLxBwUBMulFudh3Ewma5No6DFxHQeQ3323KSCQ6GgFNvMM4dOXdv7_wSVYO0vqktXB3m-v6mntVkbQzUMb-aISCh_JZikfO95-96V3IrXVWRHfYt7NGdKCnXtZLfLunOVoWNczlWZJRBSxiVVq7fCA=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Спят медведи и ёжики, а белочка собирает свои припасы и рассказывает волку, отчего белки всегда так веселы.<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiscjfTOKOq1Cx_Sh1DsO_RApN9ICnd9RPqbw2GDcbm7a_0CHkgaLE82FNtxjNTUIAdBxh_CrntYNZyG0ocO9OinsSaPBDKaZSbx0Hvt8MblRlAzQQ6Cw7pweb7fd9rJ4tOKnB_-MxObxd6-hNL8ogsAKKdldYSos18YTO6Z3oCFAUBEcaQlcR9I48s=s3264" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3264" data-original-width="2448" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiscjfTOKOq1Cx_Sh1DsO_RApN9ICnd9RPqbw2GDcbm7a_0CHkgaLE82FNtxjNTUIAdBxh_CrntYNZyG0ocO9OinsSaPBDKaZSbx0Hvt8MblRlAzQQ6Cw7pweb7fd9rJ4tOKnB_-MxObxd6-hNL8ogsAKKdldYSos18YTO6Z3oCFAUBEcaQlcR9I48s=s320" width="240" /></a></div><br /><p>У нас было целых три дня зимы со снегом. Порадовала зимушка в этом году ребят. Но зима ещё продолжается, так что до новых фоторепортажей!</p><p> С Новым годом!</p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-52783955362901124482021-12-13T19:30:00.002+02:002022-01-02T20:22:40.829+02:00Альбом- cамоделка к рабочей тетради Дуровой "От слова к звуку"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEixNJtbHhi4QBGfZlywMimbxKkWMFVpFZ8qbX-HZyMfLggH2V0zntp-YtGtqM9ztOIYpERJqHiRIceHsPAE3KgFbzzB_pTnDhNFqvB10nRTQ3nAfxXK7U6-RWIImGzdFBdDp1CkxR4nrykJiN5i0OGeBFfL0YHUchDf5yt7KhEhBdEBJJWiVVZxRFsx=s699" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="699" data-original-width="537" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEixNJtbHhi4QBGfZlywMimbxKkWMFVpFZ8qbX-HZyMfLggH2V0zntp-YtGtqM9ztOIYpERJqHiRIceHsPAE3KgFbzzB_pTnDhNFqvB10nRTQ3nAfxXK7U6-RWIImGzdFBdDp1CkxR4nrykJiN5i0OGeBFfL0YHUchDf5yt7KhEhBdEBJJWiVVZxRFsx=s320" width="246" /></a></div><br /><p><br /></p><p> Замечательное пособие Н. В. Дуровой из 20-ти занятий, по которому я обычно учу детей составлять звуковые схемы слов.</p><span><a name='more'></a></span><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEihfcuA3k0kv1Q7H3_i8fNXX95yBUmeM6085tiIMcB2CQzhOLsVbx4TXNlbwlUzpHG3xsb6v_K018IDLhcvDlKwHSEISx-EAoctnqI7-ntl0zQpQpmKCgqfwl5j72uhtk3cnL_ElQMiIsMU-Wgkjs4EuHhvRZwnYifAYziXqRnw-yx67XcXfGTjrTcP=s699" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="699" data-original-width="543" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEihfcuA3k0kv1Q7H3_i8fNXX95yBUmeM6085tiIMcB2CQzhOLsVbx4TXNlbwlUzpHG3xsb6v_K018IDLhcvDlKwHSEISx-EAoctnqI7-ntl0zQpQpmKCgqfwl5j72uhtk3cnL_ElQMiIsMU-Wgkjs4EuHhvRZwnYifAYziXqRnw-yx67XcXfGTjrTcP=s320" width="249" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgwSRlSGyspWgVvwqe3IJTZB4JSOs3Mz5VcYFle3HlM_wCei8Nqq7UesOIBxQxgs7rr9adnQr6-aNr1rpcVSwWIC7Qe7qO0O_imoK_srz6RwM-r0PY06RzDCUsaPB8TK9LG4bYKwFVSArGF5kW53Zccs1qHPobA_nWGbBdeHb9M58-aOZ61SZds-lLF=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="527" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgwSRlSGyspWgVvwqe3IJTZB4JSOs3Mz5VcYFle3HlM_wCei8Nqq7UesOIBxQxgs7rr9adnQr6-aNr1rpcVSwWIC7Qe7qO0O_imoK_srz6RwM-r0PY06RzDCUsaPB8TK9LG4bYKwFVSArGF5kW53Zccs1qHPobA_nWGbBdeHb9M58-aOZ61SZds-lLF=s320" width="241" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhyMRr0TOF__hWWYr39g8EGmwNjtkLtBC3W4rF5s2NjI_dgly97o4gxnXMs7TSxpMQ4R-AYS2ir9ICwEY-8Ar8GhhVrGXTwDhEQ0hJtEe2x0ySsjcooAZWDedX0wS4zG7Q_YYh0MHMYbPIAhuXIe7omgLwL7lwX4WoTpeSQPDhEwLddeqW8BHwApYa5=s700" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="528" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhyMRr0TOF__hWWYr39g8EGmwNjtkLtBC3W4rF5s2NjI_dgly97o4gxnXMs7TSxpMQ4R-AYS2ir9ICwEY-8Ar8GhhVrGXTwDhEQ0hJtEe2x0ySsjcooAZWDedX0wS4zG7Q_YYh0MHMYbPIAhuXIe7omgLwL7lwX4WoTpeSQPDhEwLddeqW8BHwApYa5=s320" width="241" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Но для работы в группе мне понадобились чёрно-белые листы для печати, чтобы можно было выкладывать схемы из цветных квадратиков, а по желанию и раскрасить рисунки, и в любой момент повторить пройденное: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">\</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAm5RjtfhCHMzE7Ai3G_YvW8LdB82zRpy6RQ4ouyYMEqu-B9bJk2nWu-K85aXXTEVFBJQMm0-JF0viic7NSFjdtK78HtaYbpmQ3SJnV03flskYkBO_zd8wbcXM0nksoVVEppS6IDK71ms/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="361" data-original-width="573" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAm5RjtfhCHMzE7Ai3G_YvW8LdB82zRpy6RQ4ouyYMEqu-B9bJk2nWu-K85aXXTEVFBJQMm0-JF0viic7NSFjdtK78HtaYbpmQ3SJnV03flskYkBO_zd8wbcXM0nksoVVEppS6IDK71ms/" width="320" /></a></div><br /><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Мой альбом с чёрно-белыми рабочими листами доступен по ссылке: <a href="https://disk.yandex.ru/i/najeBbDaWS1kpw">https://disk.yandex.ru/i/najeBbDaWS1kpw</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-84115941758073358942021-05-21T11:13:00.003+03:002021-05-21T11:17:17.649+03:00Как быстро научить ребёнка читать<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh52QB4aos4-qWtZu6b_QTlaC21pPN3pOL9IWbUHFms0hKYnYL94VaONVht_KZzP5wwbB2Fes9yc2vz3VpIU37Ts5qKLbA8JqOQ6aPWFZomMwX8BgpHALvXLU0LPMhdxtshn2traTlpFd8/s796/image_5adad231bb101.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="796" data-original-width="572" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh52QB4aos4-qWtZu6b_QTlaC21pPN3pOL9IWbUHFms0hKYnYL94VaONVht_KZzP5wwbB2Fes9yc2vz3VpIU37Ts5qKLbA8JqOQ6aPWFZomMwX8BgpHALvXLU0LPMhdxtshn2traTlpFd8/s320/image_5adad231bb101.jpg" /></a></div><br /><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Удачный опыт индивидуальной работы с ребёнком трёх с половиной лет по пособию Крыловой " Я учусь читать" для детей 3-4 лет.<div><br /><div>Буквы изучаем парами за 18 занятий. С первых занятий читаем слоги и первые короткие слова на подписях к картинкам. Упражнений немного, но они очень удачны: привлекают внимание ребёнка, не утомительны и слоги запоминаются легко.</div><div> Дополнительно слушаем музыкальный букварь Железновых и собираем буквы из пластилиновых деталей, как из конструктора.</div><div><br /></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8XK_Wisnzdea3QGiAceGNLcR4YnDtpeCxYyq_K5lzHngFJzabwov4_ieaaJwcwJ3AfF1wbyqiROWJslOSVC5K2p4UzaM9_GadIhWYBusGERaye9VbicyMIssG4RCBSN9EqKNuyeUXfvA/s2048/IMG_20210510_163233.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1536" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8XK_Wisnzdea3QGiAceGNLcR4YnDtpeCxYyq_K5lzHngFJzabwov4_ieaaJwcwJ3AfF1wbyqiROWJslOSVC5K2p4UzaM9_GadIhWYBusGERaye9VbicyMIssG4RCBSN9EqKNuyeUXfvA/s320/IMG_20210510_163233.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">На фото пластилиновый конструктор букв <br />и карточки из интересного лото</td></tr></tbody></table> ( сборник домашних заданий Агранович) <div><br /></div><span><a name='more'></a></span><div><br /></div><div>Закрепляем буквы играми мемори и лото. Буквы у нас и в физминутке( я собрала физминутки на многие изученные буквы, вроде "Б"- "Буратино потянулся..." и т.д; и в подвижных играх: "Раз,два, три, к букве... беги!".</div><div>После пособия читаем слоги на ламинированном тренажёре: ребёнок пишет маркером для белой доски гласную букву, а вокруг согласные и читает слог, рисуя дорожку от гласной к согласному и наоборот.</div><div><br /></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbh1Xo_tH4YBLYEB0Xwz9TvRuM9-mqGEx_QSkWCwE-o5ugTtYoZHzzi1hXr4zkLATkci_FrcRAjwUJMzUuqmrzotqR8gS-tnATnS62tSynN2FfTwWS-i2-wsmS9Ch4UAlHY5IahVPWFg0/s2048/IMG_20210515_103419.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1536" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbh1Xo_tH4YBLYEB0Xwz9TvRuM9-mqGEx_QSkWCwE-o5ugTtYoZHzzi1hXr4zkLATkci_FrcRAjwUJMzUuqmrzotqR8gS-tnATnS62tSynN2FfTwWS-i2-wsmS9Ch4UAlHY5IahVPWFg0/s320/IMG_20210515_103419.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Элементарный, но нескучный слоговый тренажёр</td></tr></tbody></table><div><br /></div><div><br /></div><div>Эти же пособия помогло и с ребёнком 5-6 лет, когда до школы осталось 4 месяца, а букв он не знал.</div><div>Он занимался много рисованием и ручным трудом- рука была достаточно хорошо подготовлена к письму и форма букв далась легко. Музыкальный букварь Железновых не понадобился- ребёнок легко повторял визуальный образ букв. А вот стихи о буквах ему понравились и помогли быстро запомнить буквы. Несколько стихов там не совсем удачны, например, про букву "В", как очки для лягушки. Мы эту букву превращали в велосипед, вставший на колесо. Сомнительное превращение, но сработало!</div><div> Как человеку рисующему, ему понравилась и "Азбука превращений" Герасимовой. Можно просто нарисовать на что похожа буква самим. Посмотрите, как это делает Ольга Лысенко из Бэби клуба- в сети есть ролики с её семинаров, да и пособие её уже в продаже.</div><div><br /></div><div>Тренироваться в чтении слогов дальше рекомендую по рабочим тетрадям Гавриной"Учимся читать" и красочному пособию Левиной "Начинаем читать", которое так и просится на ламинирование и долгое пользование.</div><div><br /></div><div>Пособия Крыловой, Гавриной, Левиной, стихи о буквах, мой простой тренажёр для чтения слогов по ссылке:</div><div><br /></div><div>https://www.dropbox.com/sh/ihs2dc788dctvlb/AAB1hvA8_fjj764olCBK0cnIa?dl=0</div></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-77196829471869009152021-04-16T09:56:00.003+03:002021-04-16T10:05:02.401+03:00Учительские фишечки<div> На днях ко мне обратилась давняя знакомая с криком о помощи: устроилась на работу в детский сад, ни дня там ранее не работав, а годы учёбы остались далеко позади. Как организовать работу? Как выстроить канву занятий?</div><div><br /></div><div>Я стала рассказывать о вещах, которые мне самой кажутся естественными и понятными, а оказалось, что это может быть новым и точно полезным для коллег. Прошу вас, уважаемые читатели, поделитесь в комментариях своими советами для новичков!</div><div><br /></div><div>О фишечках из детского сада я писала здесь: https://bernudarzniece.blogspot.com/2017/03/blog-post_58.html- о том, как полезно научиться петь детям:)</div><div><br /></div><div>Дополню теперь вышесказанное фишечками из опыта работы в детском клубе.</div><div><br /></div><div>Для организации занятий в детском клубе педагоги должны особенно постараться, потому что у нас всегда есть зрители: видеонаблюдение, присутствующие на занятиях гости и родители. Мы сталкиваемся со спецификой поведения "домашних" детей с не выставленными границами, что требует особенной проработки организационных и дисциплинарных моментов, а повторяющаяся на занятиях часть ( знакомые ритуалы) устанавливает порядок и даёт чувство защищённости- успокаивает.</div><span><a name='more'></a></span><div><br /></div><div><b>Круглые коврики</b></div><div><br /></div><div>Настраиваемся на занятие каждый раз одинаково: берём из стопки круглые коврики и укладываем их по кругу для приветствия- сам собой формируется аккуратный круг. Важна и поза (если девочки не в платьях)- больше дисциплинирует сидение по- турецки. Поздоровавшись, относим коврики, аккуратно складывая на место- этому тоже нужно учить.</div><div><br /></div><div><b>Звезда</b></div><div><br /></div><div> Для ритуала приветствия я завела звезду. Это ночник на батарейках из фикспрайса. Можно приобрести и другие в виде фигурок животных, но согласитесь, что загорающаяся мягким жёлтым светом звёздочка в руках выглядит естественно и даже завораживающе. Звезда рада видеть ребят и загорается, радостно всех приветствуя. Звезду передаём друг другу. В начале года мы здороваемся со звездой: "Привет, я Аксана!" и рассказываем что-то о себе( какое сегодня настроение, на чём добирался до клуба, что получилось сегодня, за что можно похвалить), а позже со звездой входим в тему занятия, тогда я первой отвечаю на вопрос от имени звезды и передаю её дальше( сегодня и видела весну- расцвёл крокус, смешная неизвестная птичка постучала в окно; я кормила с утра бродячих кошек и т.д). Говорит только тот, у кого в руках звёздочка, остальные терпеливо ждут своей очереди. Родители, присутствующие на занятиях всегда бывают удивлены, насколько их дети бывают разговорчивы и как жаждут внимания.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjvVq6Hg4ywzd9IaI_UL5pBgtAuBmwQ0xZNPPJ1HGpeVx5YeBqzywk9GBXL-P_mjmtrR3hcyMSWMVajEH5xbYL-9szKDIElpO4wDKWwJUbNhCan6zKFwpiQO_EK2MNvG5JfPcwLevtcNE/s513/%25D0%25B7%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25B7%25D0%25B4%25D0%25B0.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="292" data-original-width="513" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjvVq6Hg4ywzd9IaI_UL5pBgtAuBmwQ0xZNPPJ1HGpeVx5YeBqzywk9GBXL-P_mjmtrR3hcyMSWMVajEH5xbYL-9szKDIElpO4wDKWwJUbNhCan6zKFwpiQO_EK2MNvG5JfPcwLevtcNE/s320/%25D0%25B7%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25B7%25D0%25B4%25D0%25B0.JPG" width="320" /></a></div><br /><div><br /></div><div><br /></div><div>До этого у меня была мягкая игрушка - сердце с руками- отличный вариант для приветствия с объятиями.</div><div><br /></div><div><b>Приглашение к работе</b>( организационные моменты при смене вида деятельности)</div><div><br /></div><div>Когда садимся за стол, я говорю так: " Все расселись по местам. Никому не тесно. По секрету скажу вам: "Будет интересно!".</div><div><br /></div><div>Раздаю простые карандаши для работы в тетрадях или маркеры для работы в ламинированных пособиях с помощью подставок для карандашей- у нас на стакане для карандашей сова. Сова "пролетает" по ряду ребят(я достаточно быстро проношу стаканчик ), не давая много времени выбирать какой-то особенный карандаш.</div><div><br /></div><div>Карандаш кладём в "домик"- внутрь разворота раскрытой тетради и послушный карандаш терпеливо ждёт задания учителя. Не дисциплинированные карандаши удаляются обратно в стакан " подумать о своём поведении".</div><div><br /></div><div>Чтобы пригласить ребят на ковёр в кружок, говорю: "Вышли на лужок, встали в кружок".</div><div><br /></div><div>Чтобы ребята встали в ряд, говорю: " Вышли на дорожку, подровняли ножки".</div><div><br /></div><div>Чтобы получить ответы от всех по очереди, хлопаю по подставленным ладонями проговариваю по слову или слогу на ладошку, например: " Мы знаем много признаков весны". Затем каждому подношу свои ладони, а ребята по очереди хлопают по ним и произносят ответ. Для этой же цели, я отхожу на несколько шагов, задав вопрос, а дети отвечают по очереди, делая шаг ко мне. Догнав меня, обнимают, а я отвечаю по теме ( и по настроению): "Успели на автобус", "Весна пришла", "Матарики"( новый год на языке маори))) и т.д.</div><div><br /></div><div>Для загадывания загадок, которые всегда приходятся к месту в любой теме, организую телепередачу с загадками. На этот случай у меня изготовлен "телевизор". Из картонной папки вырезаю экран и вставляю картонные листы с заставкой и рисунками-отгадками: "В мире животных", "Наш сад" и т.д. Сначала я загадываю загадки и показываю отгадки, а потом, что очень важно, дети загадывают мне описательные загадки про картинки, которые только что видели, а я нахожу и показываю картинку с отгадкой.</div><div><br /></div><div>Отметки за заслуги</div><div>Я против наклеек. Во-первых, это никак не стимулирует- наклейки в конце занятия получают все. Согласитесь, что гораздо полезнее будет похвала в конце занятия за то, что действительно получилось. Во-вторых, я просто не успеваю их покупать. К тому же, обычно педагоги покупают такие мелочи за свои небольшие деньги. С привычных наклеек можно переключить ребят на фигурные штампики- выполнил работу- ставишь печать. Штампики можно подобрать тематические, подходящие теме занятия: транспорт, животные и т.д.</div><div><br /></div><div>Мы считаем выполненные задания. Рисуем звёзды в космосе, делаем дырочки фигурными дыроколами на маленьких открытках или цветных картонках.</div><div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbyqyJya6cHzbOeuNbG8J2oajti8DkIfmvoUhRqh6F8ZpGbErMDxPp0bAH-NxpREl72tpkhYm-0loSat4xwnIPZEZGIGhg63nq55Qqagk14O3G5-aLiKHt4si2NA8QzcR6X9wchqAXIP0/s2048/IMG_20180121_153406.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1152" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbyqyJya6cHzbOeuNbG8J2oajti8DkIfmvoUhRqh6F8ZpGbErMDxPp0bAH-NxpREl72tpkhYm-0loSat4xwnIPZEZGIGhg63nq55Qqagk14O3G5-aLiKHt4si2NA8QzcR6X9wchqAXIP0/s320/IMG_20180121_153406.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">10 звёзд- 10 заданий выполнено!</td></tr></tbody></table><br /></div><div> Если ребят немного, то можно использовать книжки с многоразовыми наклейками для малышей- большие картинки с животными, которым нужно наклеить корм- заработать угощение для своего зверя.</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJ4AR3n2tfho47VsJaA4FcOlEuBAItWyvCvKMGPIc6x8_BRHOCvnHM6sZfb1XNoX_HVygrQwnUsEwMrlutElLyY2PsYz9W3_GY77Ir8buqXCAwMAaq59aYE_gyng8_jJWbgmVw3K442k/s2048/IMG_20210416_092504%255B1%255D.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1536" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwJ4AR3n2tfho47VsJaA4FcOlEuBAItWyvCvKMGPIc6x8_BRHOCvnHM6sZfb1XNoX_HVygrQwnUsEwMrlutElLyY2PsYz9W3_GY77Ir8buqXCAwMAaq59aYE_gyng8_jJWbgmVw3K442k/s320/IMG_20210416_092504%255B1%255D.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Заработаны 8 семечек для хомяка!</td></tr></tbody></table><br />Пособие можно сделать и многоразовым, заламинировав наклейки.<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><br /></div><div>Прощание</div><div>Садимся в кружок: " Я буду вас хвалить". Всегда есть за что. Создаю атмосферу успеха. Задаю вопрос каждому: "Что у тебя сегодня получилось? Какое задание понравилось?" Таким образом подводим итог.</div><div><br /></div><div>Наш прощальный ритуал "Башня" собирает всех моментально. Дети ставят кулачок на кулачок, а я раскачиваю "башню", подталкивая вверх, пока кулачки не разлетаются вверх. Тогда поднимаем руки и кричим " Ура!": " Раз,два,три, четыре, пять. Приходи сюда опять!".</div><div><br /></div><div> Из соображений пожарной безопасности больше не проводят прощальный ритуал со свечой, а жаль. Я видела, как дети внимательно слушают песенку педагога и смотрят, как завороженные, на пламя даже электронной свечи.</div><div>Я пою: "Гори, гори ясно. Гори, гори, ясно. Гори, не угасай! Будет в доме тепло, будет дома светло, будет дома хорошо. Вот так!" Все вместе дуем на свечу- гасим огонёк.</div><div><i>(Я репетировала дома и пела на свой мотив, приспособившись под возможности своего голоса, а мой остроумный муж ревел, как медведь: "Возьми моё сердце, возьми мою душу" и испортил мне весь настрой на такой трогательный ритуал- я теперь смеюсь и свечу на прощальный ритуал не беру. Если кому надо, могу напеть)))</i></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-4076910087884188912021-03-23T09:48:00.001+02:002021-03-23T09:48:34.803+02:00Презентации по обучению грамоте<p> Группа детей 4-5 лет</p><p>Единственное решение для меня, чтобы не таскать целые сумки пособий на занятия, которые проходят в разных местах- создание быстрых презентаций, с повторяющейся структурой и заданиями.</p><p>https://www.dropbox.com/sh/vp7e1al7raldb96/AABj0zxHy0WWC5-ROigrwitUa?dl=0</p><p>Коллеги, как вы решаете проблему большого количества материалов к занятиям? Или это я одна такая бабушка с котомками? </p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-62483797325578875172021-03-08T11:02:00.001+02:002021-03-08T11:11:56.631+02:00Неделя "Женский день"<p> В этом году ребята меня удивили снова. Способность удивляться и радоваться результату удерживает нас на этой работе, не так ли, дорогие коллеги?:)</p><p>На ура, затаив дыхание 4-летки говорили в сундучок, чтобы не растерять, ласковые слова для мамочки. Приятно было посмотреть на наших чутких и внимательных ребяток.</p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKYd43G4DzX2n3G7ozzWww1OusvUwaKlAVfWjiUbUEx26_i50yiC2yZVk-Mpl-ye7wxluTanj8izZL80_0Z3_xqkGzHUuTHmIFlyJmYUCOpb2U8mgefMRXGBXFHZ99-KXexUJ6EPbBcBg/s1280/WhatsApp+Image+2021-03-03+at+19.06.10.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="857" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKYd43G4DzX2n3G7ozzWww1OusvUwaKlAVfWjiUbUEx26_i50yiC2yZVk-Mpl-ye7wxluTanj8izZL80_0Z3_xqkGzHUuTHmIFlyJmYUCOpb2U8mgefMRXGBXFHZ99-KXexUJ6EPbBcBg/s320/WhatsApp+Image+2021-03-03+at+19.06.10.jpeg" /></a></p><p>Самые удачные моменты нашей тематической недели</p><p><span></span></p><a name='more'></a>В группе под потолком ребят ждал воздушный шар, а к ниточке был прикреплен конверт с загадками, требующих ответ хором:<p></p><p>- Кто пришел ко мне с утра? (мамочка)</p><p>- Кто сказал вставать пора? (мамочка)</p><p>- Кто меня поцеловал? (мамочка)</p><p>- Доброе утро пожелал? (мамочка)</p><p>- Кашей вкусной кто кормил? (мамочка)</p><p>- Чаю в чашку кто налил? (мамочка)</p><p>- Кто со мною поиграл? (мамочка)</p><p>- На прогулку кто ходил? (мамочка)</p><p>- Кто ребячий любит смех? (мамочка)</p><p>- Кто на свете лучше всех? (мамочка)</p><p><br /></p><p>Игра «Мамино настроение»</p><div><div><br /></div><div>Подбирали для своих мам самые нежные, ласковые слова и говорили их в волшебный сундучок:</div><div><br /></div><div>- Когда мама обнимает, гладит, целует? Какая? (ласковая).</div><div>- Когда мама улыбается, смеётся? Какая? (веселая, счастливая).</div><div>- Когда дети шалят, а мама не ругает? Какая? (добрая)</div><div>- А если маму вы любите, то она какая? (ласковая)</div><div>- А если мама много читает? Какая? (умная)</div><div>- А если мама много работает? Какая? (трудолюбивая)</div><div>- А если мама дома всё аккуратно складывает, наводит порядок? ( аккуратная)</div><div>Педагог: Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в сундучок для мам. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.</div></div><div><br /></div><div>Наша поделка для детей 3-4 лет и 4-5 лет из готовых элементов. Дети выбирали весенние цветы и наклеивали на "полянку", а я сворачивала полянку в тубус и повязывала ленточку. Интересно, что дети 3-4 лет наклеили больше цветочков и вообще работали в строжайшем секрете- в тишине, готовя сюрприз для мамочек:)</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbzlLiteTJQIZPSAsEhjfmSHzaSK0mfoTVjCgTkOmRME3xOvd0msBry1LjNhFWRnWPN_224lMSEzPpj4V3QBTGofgkcBd97g1FTSW2ukYRR8jc2Pz-yCErhCvWXfVX_HoHj4o-ph1_aw/s512/ghiocei.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="512" data-original-width="393" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbbzlLiteTJQIZPSAsEhjfmSHzaSK0mfoTVjCgTkOmRME3xOvd0msBry1LjNhFWRnWPN_224lMSEzPpj4V3QBTGofgkcBd97g1FTSW2ukYRR8jc2Pz-yCErhCvWXfVX_HoHj4o-ph1_aw/s320/ghiocei.jpg" /></a></div><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdo0eYmaW5-qBLq6L8eX4MPogIX_4KJPpvbm3r0oJACP3fnKdg64KHvq8jD7jilT7Pe0q1VXDAllyoWy9DTwOG9UQ1IsOV1Je_GaE_4HsQa1ztEXzWrdE01tEX1DXE-EcTBcZR_b7aBUw/s700/2+%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25BF%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%258C.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="700" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdo0eYmaW5-qBLq6L8eX4MPogIX_4KJPpvbm3r0oJACP3fnKdg64KHvq8jD7jilT7Pe0q1VXDAllyoWy9DTwOG9UQ1IsOV1Je_GaE_4HsQa1ztEXzWrdE01tEX1DXE-EcTBcZR_b7aBUw/s320/2+%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B4%25D0%25BF%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%258C.jpg" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Отсюда вырезали надписи. Самая популярная: "Мамочке с любовью!"</td></tr></tbody></table><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5ucchLY4Her8qcB108VOf5oEXuiyiWrR0JDaeUa-9yHk0R5CDVuF6twGqJ4k9b7JkbyxlO2xDK_xfoIqTqzepixV2GwVSpxqKpAD2LXoWCY0sqPVzmSzZQszxhjXMHecJ3BCO4CLOXYE/s504/Page-9.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="504" data-original-width="377" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5ucchLY4Her8qcB108VOf5oEXuiyiWrR0JDaeUa-9yHk0R5CDVuF6twGqJ4k9b7JkbyxlO2xDK_xfoIqTqzepixV2GwVSpxqKpAD2LXoWCY0sqPVzmSzZQszxhjXMHecJ3BCO4CLOXYE/s320/Page-9.jpg" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Поделка симпатичная, но хлопотная: вырезать пришлось много на двадцать детей.<div> А потом в клуб привезли целую охапку мимозы из Абхазии и нашлась новая идея. Но это будет уже в следующем году!<div><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkJR9dUMr5pvVsP3phjYPYaITMzNymJtZDppZWMP5VsRehbH5nNK0ABRiR8D63vsVW3f7APCehoEu3ql7VMj6wxA-H55rtQ9LE5NppGCbwRRKfNtEcH6AboAr6YCzc-hvx052pQfu2t80/s480/%25D0%25BC%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25B7%25D0%25B0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="480" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkJR9dUMr5pvVsP3phjYPYaITMzNymJtZDppZWMP5VsRehbH5nNK0ABRiR8D63vsVW3f7APCehoEu3ql7VMj6wxA-H55rtQ9LE5NppGCbwRRKfNtEcH6AboAr6YCzc-hvx052pQfu2t80/s320/%25D0%25BC%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25B7%25D0%25B0.jpg" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Только листочки нужно будет сделать бахромчатыми!</td></tr></tbody></table><br /><div><br /><div>И в блоге "Это интересно" увидела ландыши из пушистой проволоки и бусинок:</div></div></div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg23VpfTsR7KsM2s_RGEwRLi-kRog1L6BlW9TQC1lTRA6-HIrP06h_wl-PaM7rBwvby4blxgl4br6xS4ErsQ4-8TtzbFgdcFTIu6PAaCDSS6JCj5myWPPbT6oFnvx4mIiMkuAh-8295FAs/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="640" data-original-width="640" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg23VpfTsR7KsM2s_RGEwRLi-kRog1L6BlW9TQC1lTRA6-HIrP06h_wl-PaM7rBwvby4blxgl4br6xS4ErsQ4-8TtzbFgdcFTIu6PAaCDSS6JCj5myWPPbT6oFnvx4mIiMkuAh-8295FAs/" width="240" /></a></div><br /><br /></div></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-28978281587727877892021-03-04T13:36:00.006+02:002021-09-03T21:50:24.947+03:00Занятия по пособиям "Ломоносовская школа"<p> В детском клубе работаем по пособиям "Ломоносовская школа" для детей 3-4 лет и 4-5. Родители приобрели два комплекта рабочих тетрадей: по математике и подготовке руки к письму. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3sbUZjARVG1iMOqgFVpZY-ibxqEhMSgxMfi6YMUxDsOe_Wv0OTw94g42xG47CeMqRgkM4MVkDJR_CCfsxE-mAbcE01n7wMbM3PHpI-xFgaIOdl0_Zzb5MusWtBqp-iEYrX7Cjv27Oos0/s1280/WhatsApp+Image+2021-03-03+at+18.52.29.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="958" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3sbUZjARVG1iMOqgFVpZY-ibxqEhMSgxMfi6YMUxDsOe_Wv0OTw94g42xG47CeMqRgkM4MVkDJR_CCfsxE-mAbcE01n7wMbM3PHpI-xFgaIOdl0_Zzb5MusWtBqp-iEYrX7Cjv27Oos0/s320/WhatsApp+Image+2021-03-03+at+18.52.29.jpeg" /></a></div><br /><p><br /></p><p>На мой взгляд не самый удачный выбор. Для моих ребят не подходит: графомоторные навыки пока очень слабы. В этом году эти тетради подходят только единицам. Одна группа отличается неусидчивостью, так что работа в тетрадях им вообще противопоказана.</p><p>Мой пост может быть полезен тем, кто выбрал для развития детей аналогичные пособия и ищет, чем их можно дополнить.</p><p><span></span></p><a name='more'></a>Изучаем буквы по пособиям:<p></p><p>Пятак "Узнаю звуки и буквы"( 4-5) ломоносовской школы- мне нравятся иллюстрации на каждую букву, по которым можно назвать несколько слов на заданные звуки для развития фонематического слуха. По пособию можно учиться читать, как по букварю. Но требуется много писать. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ffTHkmzAaMpdjwxqI87ipwM4eXSjN8aVF7UjigmxQ2XmhBYqrlogjtQRf6i4eMRMHMxSrC8V-HMHiL-62oUosLIgfJreLvYxnucF5_Wu314B6xFDpk2BNrbQhcs1FvtQg2bspoVjREQ/s800/523ca7bf5c922a8005007302.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="577" data-original-width="800" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_ffTHkmzAaMpdjwxqI87ipwM4eXSjN8aVF7UjigmxQ2XmhBYqrlogjtQRf6i4eMRMHMxSrC8V-HMHiL-62oUosLIgfJreLvYxnucF5_Wu314B6xFDpk2BNrbQhcs1FvtQg2bspoVjREQ/s320/523ca7bf5c922a8005007302.jpg" width="320" /></a></div><br /><p>Елена Бахтина - Букварь для малышей от 2 до 5. По этому букварю дети запоминают буквы, а я делаю лото.</p><p> Крылова" Я учусь читать"( 3-4 года) и " Я учусь читать"( 4-5 лет) для обучения грамоте: ребята учатся различать буквы и звуки, находить заданные буквы в словах, составлять и читать слова. Буквы даются блоками или парами: звонкий- глухой, что совпадает с пособием ломоносовской школы " Рисую узоры", в которых мы эти буквы пишем. Очень нам подходит! </p><p>(Наверняка, можно было выбрать что-то другое, но в этом году я начала вести группу в середине года и соображать, чтобы выполнить требования клуба, нужно быстро.)</p><p>По программе клуба требуется научить детей графически обозначать звуки. Для этой цели я выбираю тетради Елены Бортниковой "Учим буквы". Рабочие листы чёрно-белые пригодны для распечатки в группе. Буквы выделяются красным, синим, зелёным карандашом. По тетради "Развиваем навыки чтения и грамотного письма" Бортниковой учимся заполнять схемы. Мне нравятся все её тетради.</p><p>Требуется сделать стенд с городком букв, для наглядности:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkHwGEoB1N8TGEq5psSbmdAZR7cZxbCO2w1C-ju029fC1mhBafjT9LfC6Bp6DPWdQjwvqWG7Kk3kVNot__e3PuEjQmTG-JmgJH2hbKiSG3zif1SYe-zpFyfyPaXW53MhU2j3CSRK1wC2o/s709/%25D0%25B3%25D0%25BE%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25B2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="546" data-original-width="709" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkHwGEoB1N8TGEq5psSbmdAZR7cZxbCO2w1C-ju029fC1mhBafjT9LfC6Bp6DPWdQjwvqWG7Kk3kVNot__e3PuEjQmTG-JmgJH2hbKiSG3zif1SYe-zpFyfyPaXW53MhU2j3CSRK1wC2o/s320/%25D0%25B3%25D0%25BE%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B1%25D1%2583%25D0%25BA%25D0%25B2.jpg" width="320" /></a></div><p>Пособия ломоносовской школы по математике для 4-5 летних в середине года уже требуют написания цифр, поэтому мы берём дополнительно прописи цифр.</p><p>Рабочий лист с цифрами по точкам кладу в твёрдую прозрачную папку-уголок( вместо ламинирования) раздаю каждому на занятиях. Цифру, которую нужно написать в тетради, сначала обводим в прописи по точкам маркером для белой доски, а затем пишем в тетради.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-_eOy6HL98DIm5Xbc8Ps0qxYTQ02shQoUbxe9bhSi_sG-6Lo1rxMDV0GC87V5NkmX4_gL6KT3Q1qeACm6rj9KJ2C2cDakn41fAmF_iSi3FMZcnslGwxRL4qp0IAFA9mhXa2jVynJXDuM/s1200/%25D0%25A0%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B8-%25D0%25BF%25D0%25BE-%25D1%2582%25D0%25BE%25D1%2587%25D0%25BA%25D0%25B0%25D0%25BC-%25D0%25A6%25D0%25B8%25D1%2584%25D1%2580%25D1%258B-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="927" data-original-width="1200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-_eOy6HL98DIm5Xbc8Ps0qxYTQ02shQoUbxe9bhSi_sG-6Lo1rxMDV0GC87V5NkmX4_gL6KT3Q1qeACm6rj9KJ2C2cDakn41fAmF_iSi3FMZcnslGwxRL4qp0IAFA9mhXa2jVynJXDuM/s320/%25D0%25A0%25D0%25B8%25D1%2581%25D1%2583%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B8-%25D0%25BF%25D0%25BE-%25D1%2582%25D0%25BE%25D1%2587%25D0%25BA%25D0%25B0%25D0%25BC-%25D0%25A6%25D0%25B8%25D1%2584%25D1%2580%25D1%258B-1.jpg" width="320" /></a></div><p>В кабинете вывешиваю цифры с ассоциациями "на что похожа цифра". Мне нравятся вот эти:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI5askdZyFf5lTcmDml1iFFCNdhM3bGxyEBOdIIPohUwRb42l9yMrWXZD8Wt4Ybrrwn5oHQ7c5gpctR1uniEECrMpUFJPskg5jJ4PVRWPnKGK0aQdNHYCPVmPR_4sZUyIYSLMJlSap-l4/s1229/m8669a74.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1201" data-original-width="1229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI5askdZyFf5lTcmDml1iFFCNdhM3bGxyEBOdIIPohUwRb42l9yMrWXZD8Wt4Ybrrwn5oHQ7c5gpctR1uniEECrMpUFJPskg5jJ4PVRWPnKGK0aQdNHYCPVmPR_4sZUyIYSLMJlSap-l4/s320/m8669a74.jpg" width="320" /></a></div><p>Такие карточки можно скачать здесь: <a href="https://www.dropbox.com/sh/bw7hup6lk433nfs/AAD-yFsoekipVkLqhCerJeB_a?dl=0">https://www.dropbox.com/sh/bw7hup6lk433nfs/AAD-yFsoekipVkLqhCerJeB_a?dl=0</a></p><p>Руку к письму моим воспитанникам нравится готовить по ламинированным листам. На каждом занятии для разминки после пальчиковой гимнастики выполняем упражнение из пособия:</p><p>"Графомоторика. Тренажёр по развитию межполушарного взаимодействия и графомоторных навыков" Ольги Давыдовой. Это наш хит! Берём по листу в начале каждого занятия. Подобное пособие легко сделать самим: распечатайте листы( нарисуйте сами), подсказанные поиском по запросу " рисунки одной линией для детей". Можно обойтись без достаточно дорогой ламинации и вставить лист в прозрачную папку-уголок или папку-вкладыш.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnanSLQilgLBm9JMV68ld5VTgFpBour4sBupm1fwcZvu04cCauJ4JJ8eK_XZ2chtrRJ1KwsyqTC0b8Q60CJGPDehZLWvIwRIY6qD67UeoxmG833jL9E-cRPPyLPitEvdCrpvIo9Dk5qhE/s1280/WhatsApp+Image+2021-01-20+at+19.21.29.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="958" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnanSLQilgLBm9JMV68ld5VTgFpBour4sBupm1fwcZvu04cCauJ4JJ8eK_XZ2chtrRJ1KwsyqTC0b8Q60CJGPDehZLWvIwRIY6qD67UeoxmG833jL9E-cRPPyLPitEvdCrpvIo9Dk5qhE/s320/WhatsApp+Image+2021-01-20+at+19.21.29.jpeg" /></a></div><br /><p><br /></p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-55703881305968806142021-01-06T12:49:00.006+02:002021-01-09T13:18:29.552+02:00Мой курс "История искусства для детей"<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkMH_FqmILfueyyCtVaYOjyrps-fQqWjX180HRQ2oJqzcyQEyn95jB0f0_ZBJxE_XZIc87-H5N1rABskitbP7ybvPMa1Pi3RyRiroCcAtfWH3ltsq8BwZykUcHMhSg1_hkawW-0RBM6Z0/s640/%25D0%25B8%25D1%2581%25D0%25BA%25D1%2583%25D1%2581%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B2%25D0%25BE+%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B6.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="443" data-original-width="640" height="443" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkMH_FqmILfueyyCtVaYOjyrps-fQqWjX180HRQ2oJqzcyQEyn95jB0f0_ZBJxE_XZIc87-H5N1rABskitbP7ybvPMa1Pi3RyRiroCcAtfWH3ltsq8BwZykUcHMhSg1_hkawW-0RBM6Z0/w640-h443/%25D0%25B8%25D1%2581%25D0%25BA%25D1%2583%25D1%2581%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B2%25D0%25BE+%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B6.jpg" width="640" /></a></div><br /><p></p><p> Слава самоизоляции, закончила работу над курсом "История искусства для детей".</p><p>Замечательный случай, когда совпало хобби с профессиональным интересом. Я дипломированный учитель истории культуры и дипломированный педагог дошкольного образования. Убеждена в том, что только увлечённые своим делом люди способны создать что-то новое, ценное, полезное.</p><p>С какими сложностями я столкнулась.</p><p> Самое трудоёмкое- подготовить иллюстрации, оформить их в приложения, дать ссылки в тексте конспекта.( Из пронумерованных иллюстраций легко создать презентацию). Это очень скучно и долго. </p><p>Самое важное- простым языком рассказать о мастере или отдельном шедевре. Рассказать так, чтобы было нескучно слушать детям 5-8 лет. Все рассказы о художниках, начинающиеся с "Родился в ... году",- отметаются сразу. Кстати, именно этот момент сразу отмечаю, как минус, у коллег, разрабатывающих такие курсы.</p><p>Уверена, что ещё не раз вернусь к рассказам о художниках с дополнениями и улучшениями. Ещё год поработала бы по этому курсу практически. Сделаю это с большим удовольствием при первой возможности.</p><p>В процессе подготовки к занятиям, высоко оценила и приняла в работу методику из серии учебных пособий «Кронтик и его друзья. Предшкола нового поколения» с использованием "инструментов" для анализа картин и игрового момента с поиском входа в картину. Это же гениальные приёмы! Если бы всех детей обучали так внимательно изучать произведения искусства!</p><p>Очень удивило замечание одной знакомой преподавательницы изобразительного искусства:</p><p>"Детям так неинтересно слушать о художниках, что они сразу спрашивают: "Когда мы уже начнём рисовать!"</p><p>Вы просто не умеете рассказывать.</p><p>Сейчас, в помощь ищущим педагогам и заинтересованным родителям издаётся огромное количество детских книг об искусств. Книги о творчестве и жизни таких мастеров как, например, Шагал или ван Гог бывают выполнены очень хорошо, с прекрасными иллюстрациями и, безусловно, оригинальным авторским подходом. Прекрасны книги серии "Детям об искусстве" и ряд отечественных книг с наклейками о шедеврах Третьяковской галереи и т.д. Всё, что мы читали в клубе, получило самый горячий отклик в детских сердцах. Я вижу, что с детьми можно вести достаточно серьёзный разговор об искусстве и нужно как можно раньше начать давать прекрасную, жизненно важную, пищу для воспитания чувств.</p><span><a name='more'></a></span><p><br /></p><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC0LpXolXboWGrpVdGrbN_v-KHBZcHdT3mLuAVoRLD5e122U0t_lLjvoq-fSvheOHeP1CdBk5sMFDYDBQFH9qVksDIsqtdz_Z0472HJyFJQDFMoAFQk7AXdSt95-ZQfn7YwtNOJW48Ub4/s372/%25D0%25A1%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25BA.PNG" style="text-align: center;"><img border="0" data-original-height="372" data-original-width="369" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC0LpXolXboWGrpVdGrbN_v-KHBZcHdT3mLuAVoRLD5e122U0t_lLjvoq-fSvheOHeP1CdBk5sMFDYDBQFH9qVksDIsqtdz_Z0472HJyFJQDFMoAFQk7AXdSt95-ZQfn7YwtNOJW48Ub4/s320/%25D0%25A1%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25BA.PNG" /></a></div><p> Масару Ибука "После трёх уже поздно"</p><p><br /></p><p>Темы моего курса:</p><p>1.<span style="white-space: pre;"> </span> Выразительные искусства. Архитектура</p><p>2.<span style="white-space: pre;"> </span> Выразительные искусства. Литература</p><p>3.<span style="white-space: pre;"> </span> Графика</p><p>4.<span style="white-space: pre;"> </span> Комикс</p><p>5.<span style="white-space: pre;"> </span> Наскальные рисунки</p><p>6.<span style="white-space: pre;"> </span> Античное искусство</p><p>7.<span style="white-space: pre;"> </span> Леонардо да Винчи</p><p>8.<span style="white-space: pre;"> </span> Сезанн</p><p>9.<span style="white-space: pre;"> </span> Пьер Огюст Ренуар</p><p>10.<span style="white-space: pre;"> </span> Жорж Сёра</p><p>11.<span style="white-space: pre;"> </span> Ван Гог</p><p>12.<span style="white-space: pre;"> </span> Клод Моне</p><p>13.<span style="white-space: pre;"> </span> Анри Матисс</p><p>14.<span style="white-space: pre;"> </span> Пикассо</p><p>15.<span style="white-space: pre;"> </span> Василий Кандинский</p><p>16.<span style="white-space: pre;"> </span> Пит Мондриан</p><p>17.<span style="white-space: pre;"> </span> Густав Климт</p><p>18.<span style="white-space: pre;"> </span> Сальвадор Дали</p><p>19.<span style="white-space: pre;"> </span> Фрида Кало</p><p>20.<span style="white-space: pre;"> </span> Марк Шагал</p><p>21.<span style="white-space: pre;"> </span> Поп- арт: Энди Уорхол</p><p>22.<span style="white-space: pre;"> </span> Поп-арт: Рой Лихтенштейн</p><p>23.<span style="white-space: pre;"> </span> Художники- иллюстраторы: Ю. А. Васнецов</p><p>24.<span style="white-space: pre;"> </span> Анималисты</p><p>25.<span style="white-space: pre;"> </span> Маринисты</p><p>26.<span style="white-space: pre;"> </span> Натюрморт</p><p>27.<span style="white-space: pre;"> </span> Пейзаж</p><p>28.<span style="white-space: pre;"> </span> Портрет</p><p>29.<span style="white-space: pre;"> </span> Зрелищные искусства. Цирк</p><p>30.<span style="white-space: pre;"> </span> Динамические искусства. Балет</p><p> Курс состоит из 30 занятий по 90 минут. Каждое занятие посвящено отдельному виду искусства или творчеству мастера-см."Темы". В конспекте: содержание беседы с приложением (иллюстрации, которые можете загрузить в удобную вам презентацию, показать на мониторе или распечатать) и описание творческой части. Если речь идёт о Леонардо да Винчи, то дети слушают короткий рассказ о художнике, смотрят на репродукции его работ, а затем проводят эксперимент с постройкой моста по его проекту и рисуют в стиле Леонардо: создают фон для готового шаблона Моны Лизы, рисуют кошку и эскиз своего изобретения и т.д.</p><p>На занятиях есть повторяющаяся вводная часть в виде приветствия, разминки, с младшими провожу подвижную игру перед творческой частью и пальчиковую гимнастику</p><p>В блоге можно, воспользовавшись поиском по блогу, найти рабочие моменты с наших занятий, примеры готовых творческих работ, идеи, полезные ссылки.</p><p><br /></p><p>Посмотрите пример всего набора материалов к занятию на тему "Балет" по ссылке:</p><p>https://www.dropbox.com/sh/ye0p30sf9n85g2k/AABvN3gNmYtgo1084CS7qgwAa?dl=0</p><p><br /></p><p>Если вам близок мой стиль изложения и ясна методика,</p><div><div><span style="background-color: #04ff00;">подробные конспекты занятий( 30 занятий по 90 минут) с приложениями у меня можно приобрести. Пишите на адрес aksana.slavika@yandex.ru</span></div></div><div><br /></div>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-52220620471923378612020-12-14T14:48:00.000+02:002020-12-14T14:48:01.852+02:00 Игры для изучения букв. Распечатай и играй!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><ul style="text-align: left;"><li>лото пазлы для чтения и, возможно, письма букв https://ot2do6.ru/100-uchim-bukvy.html </li><li>лото с реалистичными картинками https://ot2do6.ru/108-bukvennoe-loto.html</li><li>"Чтение"познавательная игра лото https://www.liveinternet.ru/users/rosinka7304/post348185630</li><li>логопедическое лото https://www.liveinternet.ru/users/moim_vnukam_poleznoe/post446081511/</li><li>пазлы-буквы для развития фонематического слуха</li><li> лучше сразу заламинировать карточки для чтения и письма https://ot2do6.ru/97-uchimsya-zapisyvat-slova.html</li><li>
по два рабочих листа на каждую букву, для обучения грамоте https://ot2do6.ru/310-uchim-bukvu-u.html</li><li>рабочие листы по две буквы на лист для письма и чтения, раскраски- можно заламинировать https://ot2do6.ru/134-azbuka-uchimsya-chitat-i-pisat-bukvy.html</li></ul>
<img alt="ÐÑопиÑи пеÑаÑнÑе" src="https://ot2do6.ru/uploads/posts/2015-06/1435304091_0.jpg" /><ul style="text-align: left;"><li>раскраска и чтение по слогам коротких предложений https://ot2do6.ru/113-bukashki-raskraska-chitalka.html</li><li>
интересные задания в сборнике "Звукарик" https://ot2do6.ru/101-zvukarik.html</li><li> звуковой анализ, для ламинирования: http://kladraz.ru/blogs/svetlana-veniaminovna-blinova/obuchayuschie-kartochki.html</li></ul></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-13814396342642431222020-12-01T14:32:00.002+02:002021-01-06T12:50:18.584+02:00Мой курс занимательной географии для детей<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMgLed8aMH_pSWUU9rRNR7_ajA1EOk-SCIJD-J5RfE1Whdx6leYrCrXJn_OgYghkIcz1a78zbedQWaRYbbUwMSM8v72ag5c3voKphb0EPE1siEpK2E433Dpb8jMCclfJqqTuOEevDjikw/s2048/IMG_20201130_130027.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1536" data-original-width="2048" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMgLed8aMH_pSWUU9rRNR7_ajA1EOk-SCIJD-J5RfE1Whdx6leYrCrXJn_OgYghkIcz1a78zbedQWaRYbbUwMSM8v72ag5c3voKphb0EPE1siEpK2E433Dpb8jMCclfJqqTuOEevDjikw/s320/IMG_20201130_130027.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p>Друзья, закончена работа над курсом "Занимательная география для детей 4-8 лет"! Готовы 40 конспектов по материкам и странам. Горжусь собой! Урра мне, товарищи!</p><p> Конспекты не только разработаны, напечатаны, подготовлены приложения и задания, а иллюстрации не только собраны, но и пронумерованы для презентаций, но самое главное- материалы проверены на практических занятиях с детьми разного возраста в детском клубе.</p><p>Чем мой курс отличается от других курсов и от домашнего чтения с детьми географических энциклопедий.( Чтение вами ребёнку книги- всегда лучше любых занятий!)</p><p>Мои занятия способны удерживать внимание группы детей продолжительное время. Причём группа может быть большой или маленькой. Это может быть один ребёнок или целая компания взрослых и детей. Взрослым тоже будет очень интересно! Не будут ни скучных фактов, ни непонятных дат и величин, если большинство ребят к ним не готовы. Никаких долгих презентаций. Вы видели брошюры с рекомендованными беседами по географии в детском саду и презентации к ним? Я не видела детей, которые способны высидеть эти беседы и презентации до конца. </p><p>Кому может быть полезно сотрудничество со мной по вопросам приобретения курса? Владельцам детских клубов, клубным преподавателям, педагогам дополнительного образования, организаторам летних занятий. Готова не только зарабатывать собственным трудом, но и делиться за символическое вознаграждение с коллегами, в случае острой нужды. Посмотреть содержание можно на отдельной странице этого блога.</p><p>В общей сложности на один конспект нужно два полных рабочих дня, цель, волю, время, хорошего мужа, терпение и зацикленность ( в позитивном значении этого состояния). Представьте, сколько может стоить такая работа!</p><p>Чувствую себя напечатавшей книгу. В стол.</p><p>Всё равно урра!</p><p>Радости творчества, коллеги!</p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuJu9wFT5OQkR1t12j7u4go9RM4Zw20QSc3DsneSP0P9eXA1hGAcasBFI8Zp2UmpHuQ5M7uIZdcrBMrAQY2ZmawB-Dhsy9nwMSokmCpXcEk-Zy1kEDUGbK45KQj0TPhn_BwLcrkVAkdBI/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="360" data-original-width="640" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuJu9wFT5OQkR1t12j7u4go9RM4Zw20QSc3DsneSP0P9eXA1hGAcasBFI8Zp2UmpHuQ5M7uIZdcrBMrAQY2ZmawB-Dhsy9nwMSokmCpXcEk-Zy1kEDUGbK45KQj0TPhn_BwLcrkVAkdBI/w640-h360/image.png" width="640" /></a></div><br /><br /><p></p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-64378429420356212142020-11-18T19:26:00.003+02:002020-11-18T21:06:37.086+02:00Красивые книги. Роберт Льюис Стивенсон " Детский цветник стихов"<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> Мне всегда было интересно, как становятся успешными, талантливыми, а главное- счастливыми людьми. В историях успеха есть готовые рецепты. Искать нужно в самом начале- в детстве.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">"This was the world and I was king"( Это был целый мир, и я был в нём королём), - так писал шотландский писатель и поэт Роберт Льюис Стивенсон о своём детстве в одном из своих стихотворений в сборнике "A Child's Garden of Verses" ("Детский сад стихов" иногда переводят как "Детский цветник стихов") 1885 года.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><p></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><center>Whole Duty of Children</center><center>Памятка для хороших детей</center><center><br /></center><center>Ребёнок должен скромным быть –</center><center>И не шуметь</center><center>(И не вопить!),</center><center>В гостях не забывать о "здрасьте"</center><center>И слушаться,</center><center>Хотя б отчасти.</center><center><br /></center><center>(перевод Г.Кружкова)</center><center><br /></center></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUGjPFQIW86GsNp2uLuEPSSEZShKeIAwD8YGXuBasMB3VEWrb6s0VPbVE53hzrDu8y1qYfd4un4SuI5C5-uxeCjUrJfuA91KfgvWJ42hRbRdN_4DBIn4skgsoJKRW1uKTZKAOPQdSfwOw/s759/childsgardenofve02stev_0061.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="759" data-original-width="550" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUGjPFQIW86GsNp2uLuEPSSEZShKeIAwD8YGXuBasMB3VEWrb6s0VPbVE53hzrDu8y1qYfd4un4SuI5C5-uxeCjUrJfuA91KfgvWJ42hRbRdN_4DBIn4skgsoJKRW1uKTZKAOPQdSfwOw/s320/childsgardenofve02stev_0061.jpg" /></a></div><br /><p></p><p><span></span></p><a name='more'></a> Редкому читателю этот знаменитый писатель знаком как классик английской поэзии для детей.<p></p><p>Если вы отправите запрос поисковой системе, то увидите поразительное разнообразие обложек для "Детского сада стихов" на английском языке:</p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhxTdyV40GfOwyEYmCpith72M7NujPAtTTBzdt2eB2v23sLQJkLWmMymqrA1L0e9k_L2trT_hAz-on9wlOGER4VU8wrP3pBeWOgUEF50a23dT2zS1D69Y5dC-7eKl2mASWBydrUD5x_Fo/s1292/%25D0%25BE%25D0%25B1%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B6%25D0%25BA%25D0%25B8.PNG" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="1292" height="278" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhxTdyV40GfOwyEYmCpith72M7NujPAtTTBzdt2eB2v23sLQJkLWmMymqrA1L0e9k_L2trT_hAz-on9wlOGER4VU8wrP3pBeWOgUEF50a23dT2zS1D69Y5dC-7eKl2mASWBydrUD5x_Fo/w640-h278/%25D0%25BE%25D0%25B1%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B6%25D0%25BA%25D0%25B8.PNG" width="640" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">И это не все!<br /> Вот это признание читателей, а так же неугасающий интерес художников разных эпох!<br /></td></tr></tbody></table><p> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOsablZ-hd5k9om45l76srTlEYuf1l3AYorm3cU2vGmHN644HOwMqK1OiOulQ_uL6nuiPNcJclSKeKtNg5_NIW1MJXURnG9dge-UVu3fT15vU2WPGyzHUqFDh8IQpbMn8Cn_J3_4mvkzg/s1600/GirlwBook2LFD2014.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1139" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOsablZ-hd5k9om45l76srTlEYuf1l3AYorm3cU2vGmHN644HOwMqK1OiOulQ_uL6nuiPNcJclSKeKtNg5_NIW1MJXURnG9dge-UVu3fT15vU2WPGyzHUqFDh8IQpbMn8Cn_J3_4mvkzg/s320/GirlwBook2LFD2014.jpg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsvIGmv8cqf82DvhE5At1RXaWc_8_dzxCAhOnEv2H4I0dZ-8su5f5SGE4iebV1xJmU7X0KjBAp1v8VibL9K_fDVxgiqwxwaDAE0vv332-WtUN6IKEyql82JU0sBmmSlL7kBORdzYzlH0Y/s640/IMG_0006.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="452" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsvIGmv8cqf82DvhE5At1RXaWc_8_dzxCAhOnEv2H4I0dZ-8su5f5SGE4iebV1xJmU7X0KjBAp1v8VibL9K_fDVxgiqwxwaDAE0vv332-WtUN6IKEyql82JU0sBmmSlL7kBORdzYzlH0Y/s320/IMG_0006.jpg" /></a></p><p>Издательство "Октопус" предлагает книгу в переводе на русский в антикварном оформлении британского художника Чарльза Робинсона (1870–1937).</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKyuWD8HY11VrXROptnacjTvS3lmnA0jD5Q-EaeFkdQrEwooUrFLAjBnMcNcI5-TL5vFM9msVNpjMHdLtFd1f5GU08fayNU2WdPkx1Z29bqTn4NurnKFG42ApAeqgtsou9hpqXq1xL2_U/s652/%25D0%25A1%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25BA.PNG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="652" data-original-width="466" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKyuWD8HY11VrXROptnacjTvS3lmnA0jD5Q-EaeFkdQrEwooUrFLAjBnMcNcI5-TL5vFM9msVNpjMHdLtFd1f5GU08fayNU2WdPkx1Z29bqTn4NurnKFG42ApAeqgtsou9hpqXq1xL2_U/s320/%25D0%25A1%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25BE%25D0%25BA.PNG" /></a></div><br /><p><br /></p><p> Издание примечательно тем, что иллюстрации к "Детскому саду стихов" были творческим дебютом знаменитого художника- сказочника. Любителям красивых книг возможно знакомы иллюстрации Чарльза Робинсона к сказкам Оскара Уайльда, Братьев Гримм, «Приключениям Алисы в стране чудес» (1907), и к "Таинственному саду" Фрэнсис Бёрнетт.</p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQqvGUjap3ndD3JAs3HzMFmRuPz3eshqgYdLxNmtCSKnlXiOljcb38aMo_Fnm8crPmIBDlGB0K3E066u6c9_Kf82pEtQzFqouyNkVKSqo0bEZAffNUu_US3OMO8s1H-U5H2yGrvWRedHU/s702/hfpdjhjn.PNG" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="560" data-original-width="702" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQqvGUjap3ndD3JAs3HzMFmRuPz3eshqgYdLxNmtCSKnlXiOljcb38aMo_Fnm8crPmIBDlGB0K3E066u6c9_Kf82pEtQzFqouyNkVKSqo0bEZAffNUu_US3OMO8s1H-U5H2yGrvWRedHU/s320/hfpdjhjn.PNG" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Художник Чарльз Робинсон "A Child's Garden of Verses"</td></tr></tbody></table><br /> В первую иллюстрированную художником книгу вошли более ста рисунков пером и чернилами. Книга была очень популярной и несколько раз переиздавалась. Привлекательный тщательно разработанный дизайн, " художественная игривость" и изобилие деталей станут визитной карточкой этого замечательного художника. Чувствуется удовольствие художника в работе над книгой!<p></p><p>Книги с картинками в те времена были все особенными- подарочными. </p><p>Начало двадцатого века было золотым временем для книгоиздателей. К тому же появились, наконец, цветные картинки! Выполнены они были в технике литографии- очень трудоёмкий процесс, когда каждый новый цвет наносится на камень, а затем отпечатывается на предыдущий.( По ссылке любопытное видео : https://www.facebook.com/watch/?v=416339538728387 -после просмотра ещё более ценными становятся иллюстрации в старых книжках)</p><p>Мне особенно нравятся старинные картинки в стиле модерн, с изысканными переплетениями изогнутых линий. </p><p>По ссылке доступны сканы иллюстрированной Робинсоном книги на английском языке:</p><p>https://archive.org/details/childsgardenofve00stev/page/n1/mode/2up</p><p>Целых семь самых старых иллюстрированных разными художниками вариантов "Детского сада стихов" доступны вашему вниманию в электронной библиотеке "Гутенберг":</p><p> http://www.gutenberg.org/files/25610/25610-h/25610-h.htm</p><p>Прекрасный повод поупражняться в изучении английского языка!</p><p>Интернет-магазин "Лабиринт" рекомендует книгу на русском языке к прочтению в среднем школьном возрасте, что странно. В этом возрасте уже пора читать повесть Стивенсона "Остров сокровищ". А дальше, в юности, наших ребят ждут вершины творчества этого замечательного писателя - романы "Похищенный", "Катриона", "Владетель Баллантрэ". Столько открытий впереди!</p><p>В "Детском саду стихов", как ни в одном другом поэтическом сборнике, тонко отражён мир любознательного ребёнка, погружённого в игры, переживания, связанные с ежедневными чудесными открытиями.</p><p>Я читала, что мать поэта была удивлена таким ярким воспоминаниям о детстве, которые вдруг нахлынули на её тридцатилетнего сына. В детстве будущий писатель и поэт был на попечении няни и все дни проводил, играя в саду. Няня отличалась богатым воображением и видимо привила это своему воспитаннику. Он делился воспоминаниями, о том как няня утешала его во время болезни, поднося его к окну и показывая огни в других окошках, сочиняя на ходу, что там другие детки, которые тоже сейчас болеют. В другой раз она его пугала до жути, рассказывая об адских муках для грешников- в таком случае маленькому мальчику страшно было засыпать, чтобы за какую-то дневную провинность не проснуться уже в аду.</p><p> Он замечательно описал свои чувства, когда его маленького рано укладывали в постель, признался в любви к своей доброй няне, в детских шалостях и печалях. Рассказал про свои детские сокровища и игры своего воображения, когда он смотрел на тень или на огонь. Взрослый читатель тоже с удовольствием вспомнит своё детство и наверняка бережнее будет относится к самостоятельным играм своего малыша.</p><p>Читайте эти простые детские стихи детям дошкольного возраста!</p><p>На русский язык стихи Стивенсона переводили многие.Мне нравятся бережные к авторскому слову переводы Игнатия Ивановского. Оцените, например, насколько отличаются переводы:</p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjufAuqfqe4C2GYJHtkUtd7TIXAZaz2ensMvxmZTILzNNyn8IjLfWO_QQNxd5lpmlYJzEjt9N0qb0ADMrBBGX-etvZPzy6ugP9txsNGEOVT22VElP9HFz4utSuaCu9tRwlCFP94uyn5YY0/s620/image_030.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="620" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjufAuqfqe4C2GYJHtkUtd7TIXAZaz2ensMvxmZTILzNNyn8IjLfWO_QQNxd5lpmlYJzEjt9N0qb0ADMrBBGX-etvZPzy6ugP9txsNGEOVT22VElP9HFz4utSuaCu9tRwlCFP94uyn5YY0/s320/image_030.jpg" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Художник Миртел Шелдон</td></tr></tbody></table><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both;">At the Sea-side</div><div class="separator" style="clear: both;">У моря</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Однажды я у моря был,</div><div class="separator" style="clear: both;">Я там песок лопаткой рыл,</div><div class="separator" style="clear: both;">Похожей на весло.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">И море вдруг прошло насквозь,</div><div class="separator" style="clear: both;">И в каждой ямке поднялось,</div><div class="separator" style="clear: both;">А выйти не могло.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">(перевод И.Ивановского)</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">На берегу моря</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">У моря, меж песчаных скал,</div><div class="separator" style="clear: both;">Лопаткой яму я копал.</div><div class="separator" style="clear: both;">Нахлынула волна.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">И выходя из берегов,</div><div class="separator" style="clear: both;">Водою яму до краёв</div><div class="separator" style="clear: both;">Наполнила она.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">(перевод М.Лукашкиной)</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">На морском берегу</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Люблю играть в морской песок!</div><div class="separator" style="clear: both;">Пророешь озеро, проток,</div><div class="separator" style="clear: both;">И путь воде готов;</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">Струя обходит длинный круг</div><div class="separator" style="clear: both;">И ямку, словно чашу, вдруг</div><div class="separator" style="clear: both;">Наполнит до краёв.</div><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both;">(перевод Я.Мексина)</div><div class="separator" style="clear: both;"> </div></div> Самые популярные у маленьких англичан стихотворения про тень, фонарщика и "The Land of Counterpane"(- один из переводов"Страна кровати").<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><center style="background-color: white;"><p><span style="font-size: medium;"><b>The Land of Counterpane<br />В постели</b></span></p></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><table><tbody><tr><td>Покуда я лежал больной,<br />К подушкам прислонясь спиной,<br />Мои игрушки в тишине<br />Лежали рядышком, при мне.<br /><br />Я брал солдатиков в кровать<br />И заставлял маршировать,<br />Водил их в бой на страх врагам<br />По мягким стёганым холмам.<br /><br />Порою парусный мой флот<br />Скользил среди атласных вод,<br />На склонах гор паслись стада,<br />И вырастали города…<br /><br />Я восседал как исполин<br />Среди холмов, среди долин,<br />И одеяло предо мной<br />Лежало сказочной страной.<br /><br /><ul><i>(перевод М. Бородицкой)</i></ul></td><td></td></tr></tbody></table></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><p><span style="font-size: medium;"><b>Страна кровати</b></span></p></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><table><tbody><tr><td>Когда я много дней хворал,<br />На двух подушках я лежал,<br />И чтоб весь день мне не скучать,<br />Игрушки дали мне в кровать.<br /><br />Своих солдатиков порой<br />Я расставлял за строем строй,<br />Часами вёл их на простор -<br />По одеялу, между гор.<br /><br />Порой пускал я корабли;<br />По простыне их флоты шли;<br />Брал деревяшки иногда<br />И всюду строил города.<br /><br />А сам я был как великан,<br />Лежащий над раздольем стран -<br />Над морем и громадой скал<br />Из простыни и одеял.<br /><br /><ul><i>(перевод В. Брюсова)</i></ul></td><td></td></tr></tbody></table></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><p><span style="font-size: medium;"><b>Страна на одеяле</b></span></p></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><table><tbody><tr><td>Когда я целых две недели<br />Лежал простуженный в постели,<br />Игрушки в руки мне давали,<br />И я играл – на одеяле.<br /><br />Глядел, не отрывая глаз,<br />Как, выполняя мой приказ,<br />Солдаты скачут на заре<br />К крутой подушечной горе.<br /><br />На одеяле вырастал<br />То моря разъярённый вал,<br />То город – несколько домов<br />Меж одеяльных двух холмов.<br /><br />А я, как всемогущий джинн,<br />Лежал спокоен, недвижим.<br />Парил в мечтаньях над страной,<br />Шутя сооружённой мной.<br /><br /><ul><i>(перевод <a class="link3" href="http://www.epampa.narod.ru/lukashkina/index.html" style="color: #336699; text-decoration-line: none;">М.Лукашкиной</a>)</i></ul></td><td></td></tr></tbody></table></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><p><span style="font-size: medium;"><b>Одеяльная страна</b></span></p></center><p style="background-color: white; text-align: -webkit-center;"></p><center style="background-color: white;"><table><tbody><tr><td>Лёг в кровать. Закутался. Согрелся.<br />Подавайте мне теперь сюда<br />Все игрушки – кубики и рельсы,<br />Корабли, сады и города.<br /><br />Два холма – под одеялами коленки,<br />И простынь бушует океан.<br />Города и башни ставлю к стенке<br />На крутой подушечный курган.<br /><br />По холмам шерстяного одеяла,<br />По горам подушечной страны<br />Оловянная пехота пробежала<br />И прошли индийские слоны.<br /><br />Я гляжу, как ласковый хозяин,<br />Как хороший, добрый великан,<br />На равнину шерстяных окраин<br />И на полотняный океан.<br /><br /><ul><i>(перевод О. Мандельштама)</i></ul></td><td></td></tr></tbody></table><br /></center><center style="background-color: white;"><center><br /></center><center><br /></center></center><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidw3YYWeIwYPjszdFcXXctcLyXnu5aOQj9CWreNhIbg1pLLkPPmCfQPskoeVf_yoTdUzeBkUsq8r_L2w9RYy3cm715VnwfpXdQuKQRpBxbQjgmMFe571E_E4ZoXuWSb7qxtyt1ih-PTgg/s481/img047_th.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="481" data-original-width="150" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidw3YYWeIwYPjszdFcXXctcLyXnu5aOQj9CWreNhIbg1pLLkPPmCfQPskoeVf_yoTdUzeBkUsq8r_L2w9RYy3cm715VnwfpXdQuKQRpBxbQjgmMFe571E_E4ZoXuWSb7qxtyt1ih-PTgg/s320/img047_th.png" /></a></div><br /><p></p>Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-69213340776979300182020-11-10T21:26:00.003+02:002020-11-12T16:05:15.174+02:00Что читать детям дошкольного возраста <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Почему современные родители так редко читают детям книги Астрид Линдгрен, что вредного в сказке Басты, о детских детективах или как мне захотелось собрать всех "Алис в стране чудес"- так могла бы называться моя эпопея о работе консультантом в книжном магазине, но для полноты картины о читательском спросе на детскую литературу мне нужен ещё опыт работы в библиотеке:)</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"> </div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Вспомните, какие книги оставили самые яркие впечатления на ваших крох, уважаемые читатели и гости блога! Вносите дополнения в мой список!</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg6ZIesKI_FqqB_kuDLkew1bXCsaw5Bq74UgpzgZ2Vq5zRT-vcYvif2WyCNMpWUjyjzbzXa3c-ibhZT4f6V8ZrG-sHBl6IalV0NdJdOH0r7e8hI8Y1Jnn_miMqHLkaYutk02TnKdhlJ9U/s1600/IMG_20200106_182846.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg6ZIesKI_FqqB_kuDLkew1bXCsaw5Bq74UgpzgZ2Vq5zRT-vcYvif2WyCNMpWUjyjzbzXa3c-ibhZT4f6V8ZrG-sHBl6IalV0NdJdOH0r7e8hI8Y1Jnn_miMqHLkaYutk02TnKdhlJ9U/w400-h300/IMG_20200106_182846.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Что и когда читать детям...<br />
<br />
Книги для детей до 3 лет<br />
<br />
Малые формы фольклора: потешки, песенки ,прибаутки, пестушки(такие маленькие стишки, сопровождающие жизнедеятельность ребенка: как едим, как одеваемся, как умываемся...), русский фольклор и фольклор других народов мира.<br />
Русские народные сказки о животных (Колобок, Теремок, Репка, Курочка ряба, Заюшкина избушка... )<br />
Стихи, сказки, потешки с иллюстрациями Ю. Васнецова<br />
Рифмы Матушки Гусыни (русский текст), Рифмы Матушки Гусыни (русский и английский текст) Стихи русских поэтов (В. Жуковский, А. Фет, В. Плещеев, Е. Баратынский, Ф. Тютчев и другие) о природе.<br />
Книжки ИД Карапуз серии "Погремушка"<br />
<br />
<a name='more'></a>Александрова "Мой Мишка", Топотушки ( цикл стихов
о девочке Оле), стихи о детском саде
<br />
Багин "В лесу"<br />
<div class="MsoNormal">
Барто А. циклы стихов "Игрушки", "Младший
брат", "Настенька", "Вовка - добрая душа"<br />
Берестов Валентин "Жили-были книжки. Про машину"</div>
<div class="MsoNormal">
Берсенев А. стихи</div>
<div class="MsoNormal">
Благинина Е. стихи</div>
<div class="MsoNormal">
Гаршин В. "Лягушка-путешественница"<br />
Дональдсон Джулия "Улитка и кит", "Хочу к маме"<br />
Дружинина "Звуки"<br />
Дьюдни Анна "Лама сердится на маму"<br />
Дюфресн Модере "Вместе с Полиной"<br />
Зартайская Ирина "Когда твой папа тигр"<br />
Карл Эрик "Бурый мишка" и др.<br />
Кейн "Куда уложить зайчонка?"</div>
<div class="MsoNormal">
Крылов И.А. басни, "Ворона и лисица"</div>
<div class="MsoNormal">
Лагздынь Гайда циклы стихов Лопотушки и Топотушки</div>
<div class="MsoNormal">
Левин В. "Глупая лошадь" (стихи).</div>
<div class="MsoNormal">
Маршак С.Я. стихи, песни, загадки.<br />
Марлоу Лейн "Как Заяц и Черепаха книжку читали"</div>
<div class="MsoNormal">
Мориц Ю."Стихи".<br />
Моцуорек М. "Про бегемота, который боялся прививок"<br />
Иль Сунг На "Бррр… Зимняя книжка" и др.<br />
Орлова А. "Сонная книга" и др.</div>
<div class="MsoNormal">
Остер Г. цикл о Котенке по имени Гав.<br />
Остервальдер "Приключения маленького Бобо", "Чик и Брики"</div>
<div class="MsoNormal">
Поттер Б. "Ухти-Тухти", "Флопси, Мопси и
Ватный хвост"<br />
Пенн Одри "Поцелуй в ладошке"<br />
Прокофьева С. " Самый большой друг", "Маша и Ойка"<br />
Пуатье Антон "Кто пришел потом?"</div>
<div class="MsoNormal">
Пушкин А.С. "Сказки", отрывки или целиком.<br />
Скарри Ричард "Лучшие cтишки Матушки Гусыни"</div>
<div class="MsoNormal">
Сутеев "Сказки и картинки".</div>
<div class="MsoNormal">
Сьюз , сказки</div>
<div class="MsoNormal">
Токмакова И. "Карусель".</div>
<div class="MsoNormal">
Толстой Л.Н. Басни и рассказы из "Азбуки",
рассказы с красивыми иллюстрациями</div>
<div class="MsoNormal">
Ушинский "Сказки".</div>
<div class="MsoNormal">
Ушинский Рассказы о животных, о детях</div>
<div class="MsoNormal">
Хармс Д. "Стихи"</div>
<div class="MsoNormal">
Чарушин "Кошка", "Курочка", "Как
Томка научился плавать"</div>
<div class="MsoNormal">
Чуковский К.И. сказки и стихи<br />
Виден Эва "Саша играет в машинки"<br />
Яснов Михаил Давидович "Рас-пре-красно"</div>
<br />
<br />
От 3 до 5 лет<br />
<br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>RU</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Обычная таблица";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-language:EN-US;}
</style>
<![endif]-->
<br />
Агния Барто, Стихи и циклы стихов, например, "Вовка добрая душа"<br />
Аким Я.Стихи для детей<br />
Балинт Агнеш "Гном Гномыч и Изюмка"<br />
Белозеров Тимофей, стихи<br />
Берестов В., произведения для детей<br />
Благинина Е. А., стихи для детей<br />
Введенский А. "Дядя Боря говорит, что.." и др.<br />
Ганина Майя "Тяпкин и Лёша"<br />
Гаршин В."Лягушка-путешественница"<br />
Георгиев Сергей "Ёлки-палки или Фельдмаршал Пулькин", "Один
мальчик, одна девочка", "Кошачье заклинание", "Похищение бриллианта
`Нуф-Нуф`", "Пузявочки"<br />
Долинина Наталья "Мой капитан", "Лембой",
"Чуча", "Как тесен мир", "Мы с Сережкой
близнецы", "Потерялась девочка"<br />
Дружков Юрий, "Приключения Карандаша и Самоделкина"<br />
Ежикова З."Крот и его друзья"<br />
Житков Б. "Что я видел", "Рассказы о животных", "Про Пудю",
"Как я ловил человечков", <br />
Жуковский Василий "Стихи для детей"<br />
Журавлева Елена "Фунтик" и др. <br />
Заходер Борис стихи для детей<br />
Зощенко М."Смешные истории", рассказы о Леле и Миньке<br />
Иванов, А."Приключения Хомы и Суслика"<br />
Козлов С."Трям! Здравствуйте!"<br />
Колдина Д. "Истории про меня"<br />
Кондратьев А. стихи для детей<br />
Корнилова Галина Петровна "Наш знакомый Бумчик"<br />
Крюгер Мария "Голубая бусинка", "Привет,
Каролинка"<br />
Лебедева "Как Маша поссорилась с подушкой"<br />
Левин В."Глупая лошадь"<br />
Маршак С.Я. "Детки в клетке"<br />
Маяковский В.В. "Что такое хорошо и что такое плохо"<br />
Милн А.А. "Винни-Пух и все-все-все"<br />
Михалков С. «Зайка-зазнайка", "Дядя Стёпа" и другие
стихи<br />
Мориц Ю.Стихи для детей, "Букет котов"<br />
Мошковская "Жадина"<br />
Нестайко Всеволод "В стране солнечных зайчиков"<br />
Остер Г. "Петька-микроб"<br />
Паустовский К. "Кот-ворюга","Барсучий
нос","Резиновая лодка"<br />
Перро Ш. сказки<br />
Петрушевская Людмила детские пьесы, "Пуськи бятые", сказки.<br />
Пляцковский Михаил Спартакович "Приключения кузнечика Кузи",
"Как утенок Крячик свою тень потерял"<br />
Прокофьева Софья "Лоскутик и облако","Остров
капитанов","Приключения желтого чемоданчика","Астрель,
принцесса сумерки", "Оставь окно открытым","Машины
сказки"<br />
Пушкин А.С.сказки<br />
Самойлов Давид "Слонёнок пошёл учиться","Слонёнок
турист"<br />
Сапгир Г. стихи для детей<br />
Сладков Николай "Сказки леса"<br />
Стази Оксана "Жил-был Сережа"<br />
Сутеев Владимир, "Петя и Красная шапочка" и другие сказки<br />
Усачев Андрей "Живая книга","Мы играли в Паповоз" и
другие стихи, "Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких
собачек"<br />
Успенский Эдуард "Чебурашка и Крокодил Гена","Дядя Федор, пес
и кот","25 профессий Токмакова Ирина стихи для детей .<br />
Фадеева М., Смирнов А. "Приключения Петрушки "<br />
Филиппенко Маша "Гарантийные человечки", "Про мальчика
Яшу", стихи для детей<br />
Хармс Даниил стихи для детей<br />
Хогарт Энн "Мафин и его друзья"<br />
Цыферов Геннадий Михайлович сказки<br />
Чарушин Евгений Иванович "Томка", "Тюпа",
"Сорока", "Медвежата" и другие рассказы<br />
Чижиков Виктор "Петя и Потап"<br />
Чуковский Корней "Доктор Айболит" (в прозе),"Бибигон",
стихи<br />
Эме Марсель сказки про Дельфину и Маринетту<br />
<br />
<br />
От 5 до 8 лет<br />
<br />
Аксаков, Сергей «Аленький цветочек»<br />
Алешковский, Юз"Кыш и Два портфеля", "Кыш и я в Крыму"<br />
Александрова Г."Домовенок Кузька и волшебные вещи" (с продолжениями)<br />
Андерсен Г.Х.Сказки и истории<br />
Афанасьев Александр Николаевич Сказки<br />
Бабич Ирина "Мои знакомые звери"<br />
Бажов Павел "Малахитовая шкатулка","Уральские сказы", «Серебряное копытце»<br />
Барнфорд Шейла"Невероятное путешествие"<br />
Барри, Джеймс "Питер Пэн и Венди"<br />
Баум Фрэнк"Страна Оз"<br />
Бессон Люк "Артур и минипуты"<br />
Бжехва Ян "Академия пана Кляксы"<br />
Бианки Виталий "Лесная газета","Синичкин календарь"<br />
Биссет Дональд "Забытый день рожденья","Крококот", Сказки<br />
Блайтон Энид "Знаменитый утенок Тим", "Приключение Нодди"<br />
Братья Гримм "Сказки"<br />
Булычев Кир "Приключения Алисы"<br />
Вангели Спиридон "Приключения Гугуцэ","Голубой шалаш", "Чубо из села Туртурика"<br />
Велтистов Евгений "Приключения Электроника","Гум-Гам","Миллион и один день каникул"<br />
Верн Жюль "Путешествия вокруг света за 80 дней" (детское издание)<br />
Вестли Анне-Катрине"Папа, мама, 8 детей и грузовик", "Аврора из корпуса "Ц""<br />
Волков Александр "Волшебник Изумрудного города"<br />
Гайдар Аркадий "Голубая чашка","Чук и Гек"<br />
Гауф В. Сказки<br />
Гераскина Л. "В стране невыученных уроков"<br />
Голявкин Виктор"Мой добрый папа","Арфа и бокс","Как я сидел под партой", Рассказы<br />
Гор Геннадий"Мальчик"<br />
Гофман Э.Т. "Щелкунчик","Прекрасное дитя","Апельсиновая принцесса"<br />
Грабовский Ян "Муха с капризами"<br />
Григорович "Гуттаперчевый мальчик"<br />
Грэм Кеннет "Ветер в ивах"<br />
Губарев Виталий "Трое на острове","В тридевятом царстве","Королевство кривых зеркал"<br />
Давыдычев Лев "Жизнь Ивана Семенова"<br />
Данько Елена "Побежденный Карабас"<br />
Дарелл Джеральд "Зоопарк в моем багаже","Земля шорохов","Говорящий сверток","Гончие Бафута"<br />
Демыкина Галина "Дом на сосне"<br />
Доктор Сьюз "Слон Хортон ждет птенца"<br />
Драгунский Виктор"Денискины рассказы", "20 лет под кроватью", "Похитители собак" и др.сборники<br />
Дуров Владимир"Мои звери"<br />
д'Эрвильи Эрнест"Приключения доисторического мальчика"<br />
Ермолаев Юрий Иванович"Дом отважных трусишек"<br />
Ершов Петр "Конек-Горбунок"<br />
Журавлева З."Сними панцирь"<br />
Заболоцкий "Сказка о кривом человечке", "Колотушка тук-тук-тук"<br />
Зальтен, Феликс "Бэмби"<br />
Иванов Сергей Анатольевич"Бывший Булка и его дочь"<br />
Ильин М."Сто тысяч почему"<br />
Каверин Вениамин "Песочные часы"<br />
Катаев Валентин "Цветик-семицветик","Дудочка,кувшинчик","Волшебный рог Оберона"<br />
Керн Людвиг Ежи"Фердинанд Великолепный"<br />
Киплинг Р."Маугли","Маленькие истории"<br />
Коковин Евгений"Динь-Даг"<br />
Коллоди Карло"Пиноккио"<br />
Константиновский Майлен КОАПП<br />
Коржиков Виталий"Веселое мореплавание Солнышкина"<br />
Крюс Джеймс "Тим Талер, или Проданный смех","Мой прадедушка, герои и я", "Колдун в чернильнице"<br />
Крылов Басни<br />
Кумма А., Рунге, С. "Вторая тайна золотого ключика"<br />
Куприн "Слон"<br />
Кэрролл Льюис "Алиса в стране чудес","Алиса в Зазеркалье"<br />
Лагерлеф Сельма "Чудесное путешествие Нильса"<br />
Лагин Лазарь "Старик Хоттабыч","Голубой человек","Патент АВ"<br />
Ларри Ян "Необыкновенные приключения Карика и Вали"<br />
Лермонтов"Воздушный корабль"<br />
Линдгрен Астрид "Братья Львиное Сердце","Карлсон", "Пэппи длинный чулок"<br />
Лобату Монтейру "Орден Желтого Дятла"<br />
Лобе Мирра; Ферра-Микура, Вера"Бабушка на яблоне"<br />
Лофтинг Хью "Приключения Джона Дулиттла", "Цирк Джона Дулиттла"<br />
Льюис Клайв С."Хроники Нарнии"<br />
Маар Пауль"Суббастик","7 суббот на неделе"<br />
Магалиф Юрий"Жаконя","Кот Котькин"<br />
Мало Гектор "Без семьи","В семье","Ромен Кальбри"<br />
Мамин-Сибиряк Д.Н. "Серая шейка", "Аленушкины сказки"<br />
Маршак Самуил "Двенадцать месяцев","Умные вещи"<br />
Медведев Валерий "Баранкин, будь человеком!"<br />
Метерлинк Морис "Синяя птица","Ариана и Синяя Борода"<br />
Михалков Сергей "Праздник непослушания"<br />
Наумов Евгений "Коралловый город","Волшебная круговерть"<br />
Некрасов Андрей"Приключения капитана Врунгеля"<br />
Некрасов Н."Дед Мазай и зайцы"<br />
Несбит Эдит "Пятеро детей и чудище","Феникс и Ковер","Талисман"<br />
Нестайко Всеволод "Единица с обманом","Пятерка с хвостиком","Таинственный голос за спиной","Тореадоры из Васюковки","Похитители ищут потерпевшего"<br />
Носов Николай "Приключения Незнайки и его друзей", "Витя Малеев","Фантазеры"<br />
Одоевский В. "Городок в табакерке"<br />
Олеша Юрий "Три толстяка"<br />
Осеева Валентина "Динка","Васек Трубачев и его товарищи"<br />
Остер Г. "Вредные советы", "38 попугаев"<br />
Пантелеев Л."Честное слово", "Белочка и Тамарочка", "Веселый трамвай"<br />
Пелин Елин "Ян Бибиян"<br />
Пермяк Евгений, сказки<br />
Перова, Ольга "Ребята и зверята"<br />
Пивоварова"О чем думает моя голова","Однажды Катя с Манечкой"<br />
Погодин Радий "Кирпичные острова"<br />
Погорельский А."Черная курица, или Подземные жители"<br />
Почепцов, Георгий "Школьные сказки","Страна городов","Бюро добрых услуг"<br />
Пришвин Михаил "Кладовая Солнца","Кащеева цепь"<br />
Пройслер Отфрид "Маленькая Баба-Яга","Маленькое Привидение","Маленький Водяной"<br />
Пушкин А.С."Песнь о Вещем Олеге"<br />
Раскин "Как папа был маленький"<br />
Распе Р.Э."Приключения барона Мюнхгаузена"<br />
Рауд Эно "Муфта, Полботинок и Моховая Борода","Сипсик"<br />
Родари Джанни "Приключения Чиполлино","Торт в небе", "Путешествие "Голубой стрелы", "Джельсомино в стране лжецов"<br />
Розанов Сергей "Приключения Травки"<br />
Рубинштейн Лев "Дедушка русского флота","В садах Лицея"<br />
Рутковский Владимир "Гости на метле","Друзья из тихой заводи"<br />
Рыбаков Анатолий "Кортик","Бронзовая птица","Выстрел"<br />
Сая Казис "Эй, прячьтесь!"<br />
Салье "Сказки 1000 и одной ночи"<br />
Свифт Джонатан "Путешествия Гулливера"<br />
Сент-Экзюпери А."Маленький принц"<br />
Саломатов А.В. "Наш необыкновенный Гоша"<br />
Сетон-Томпсон Э."Рассказы о животных"<br />
Сотник Юрий "Как я был самостоятельным"<br />
Стивенсон Р.Л. "Вересковый мед"<br />
Твен Марк "Том Сойер","Гекльберри Финн"<br />
Тихомиров Олег Николаевич"Зеленое Окно"<br />
Токмакова Ирина "Аля, Кляксич и буква А"<br />
Толстой Алексей "Приключения Буратино",</div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Томин Юрий "Карусели над городом","А,Б,В,Г,Д и др.","Шел по городу волшебник"<br />
Толстой Лев Николаевич«Прыжок», «Лев и собачка», рассказы и сказки<br />
Трэверс Памела "Мери Поппинс"<br />
Усач Григорий, пьесы-сказки<br />
Фекете Иштван"Лисенок Вук"<br />
Франс Анатоль "Пчелка"<br />
Харрис Джоэль "Сказки дядюшки Римуса","Братец Кролик и его друзья"<br />
Ходгстон Бёрнетт "Маленькая принцесса","Маленький Лорд","Таинственный сад"<br />
Хопп Синкен"Приключения Юна и Софуса"<br />
Чаплина В. "Питомцы зоопарка","Мои воспитанники"<br />
Чеповецкий Ефим "Непоседа, Мякиш и Нетак"<br />
Черный Александр (Саша)"Дневник фокса Микки"<br />
Чехов А.П."Каштанка"<br />
Шаров Александр "Мальчик Одуванчик и три ключика", "Приключения Ёженьки и нарисованных человечков", "Звездный пастух и Ниночка", "Волшебники приходят к людям", "Дети и взрослые", "Остров Пирроу", "Повесть о десяти ошибках" и др.<br />
Шварц Евгений "Золушка","Снежная королева","Обыкновенное чудо","Два клена"<br />
Эгнер Турбьерн "Люди и разбойники из Кардамона"<br />
Экхольм Ян "Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие"<br />
Эмден, Эсфирь"Дом с волшебными окнами", "Приключения маленького актера"<br />
Энде, Михаэль "Бесконечная книга","Джек-пуговица","Момо"<br />
Ягдфельд Н.Гернет "Катя и крокодил"<br />
Янссон Туве "Муми-тролль"<br />
<br />
От 9 до 12<br />
<br />
Абрамов С."Выше радуги"<br />
Адамов Г."Тайна двух океанов"<br />
Азимов А."Приключения робота Норби"<br />
Акимушкин Игорь "Мир Животных","Млекопитающие или звери" и другие книги<br />
Алексин А."Тайна старой дачи","Мой брат играет на кларнете","А тем временем где-то"<br />
Алмазов"Самый красивый конь"<br />
Аматуни П.Г."ЧАО - победитель волшебников"<br />
Арсеньев Вл."По Уссурийскому краю","Дерсу Узала"<br />
Артур Р.,Кэри М. и др."Альфред Хичкок и три сыщика"<br />
Астахов Евгений "Ботфорты Капитана Штормштиля"<br />
Байар Жорж "Мишель-сыщик"<br />
Берроуз Э.Р."Владыка Марса","Тарзан","Пеллюсидар","Земля, забытая временем","Венериана"<br />
Блайтон Энид "Великолепная пятерка","Тайная семерка","Пятеро тайноискателей и собака"<br />
Ботез Д., Поп Й."Встречи с природой"<br />
Брошкевич Ежи "Одно другого интереснее","Трое с Десятой тысячи"<br />
Булычева Ангелина "Трубачи с улицы Солнечной"<br />
Буссенар Луи "Капитан Сорви Голова"<br />
Василенко Иван "Артемка","Звездочка"<br />
Верн Жюль "Таинственный остров","Пятнадцатилетний капитан","20 тысяч лье под водой","Дети капитана Гранта"<br />
Власов А."Армия Трясогузки"<br />
Войнич Э."Овод"<br />
Воронкова Л."Девочка из города","Село Городище","Алтайская повесть","Старшая сестра","Личное счастье"<br />
Вронский, Юрий "Необычайные приключения Кукши из Домовичей"<br />
Габбе Т. "Город мастеров"<br />
Гайдар Аркадий "Военная тайна","Судьба барабанщика"<br />
Гарнер Алан "Волшебный камень Бризингамена"<br />
Гасенко Григорий "Терентич и Федя","Степины соседи"<br />
Генри О."Вождь краснокожих"<br />
Гершензон М."Робин Гуд"<br />
Гоголь Н.В."Вечера на хуторе близ Диканьки","Миргород"<br />
Гомер"Иллиада","Одиссея"<br />
Гринвуд Джеймс"Маленький оборвыш"<br />
Гурьян О."Ивашка бежит за конем","Свидетели"<br />
Гэллико Пол"Томасина", "Дженни", "Снежный гусь"<br />
Гюго Виктор "Отверженные"<br />
Давыдычев Лев "Руки вверх, или Враг N 1"<br />
Диккенс Ч. "Оливер Твист","Большие надежды"<br />
Диксон Франклин "Братья Харди"<br />
Дойл А.К."Профессор Челленджер","Шерлок Холмс"<br />
Домбровский, Кирилл "Остров неопытных физиков"<br />
Железников В."Чучело","Пароль "Стрекоза""<br />
Жилинскайте Витауте "Путешествие на Тандадрику"<br />
Житинский Александр."Старичок с Большой Пушкарской", "Визит вежливости", "Хеопс и Нефертити"<br />
Зорич Анастасия "Тайна золотых актиний"<br />
Ильина Елена"Четвертая высота", "Это моя школа"<br />
Каверин Вениамин "Два капитана","Открытая книга", "Немухинские рассказы", сказки<br />
Чернолусский Михаил Борисович "Фаэтон"<br />
Карлье Либера"Тайна "Альтамаре""<br />
Кассиль Лев "Будьте готовы, Ваше Высочество","Великое противостояние","Улица младшего сына","Дорогие мои мальчишки","Кондуит и Швамбрания"<br />
Катаев Валентин "Сын полка",Тетралогия "Волны Черного моря": "Белеет парус одинокий","Хуторок в степи","Зимний ветер","За власть Советов! "<br />
Катерли Нина"Коллекция доктора Эмиля", "Чудовище", "Зелье", "Нагорная, 10", "Окно"<br />
Кестнер Эрих "Эмиль и сыщики","Кнопка и Антон","Мальчик из спичечной коробки"<br />
Кин Кэролайн "Нэнси Дру"<br />
Кнорре Федор "Капитан Крокус","Оля"<br />
Коваль Юрий "Недопесок","Самая легкая лодка в мире","Вася Куролесов","Пять похищенных монахов"<br />
Койн Ирмгард"Девочка, с которой детям не разрешали водиться"<br />
Коринец Юрий "Песня Гизи"<br />
Корчак Януш"Король Матиуш Первый"<br />
Костецкий Анатолий "Постучи в мое окно","Хочу летать!","Суперклей ХТ","Минимакс"<br />
Котцвинкл Уильям "E.T. (Инопланетянин и его приключения на Земле)"<br />
Крапивин Владислав "Мальчик со шпагой","Мушкетер и фея","Оруженосец Кашка","Всадники со станции Роса","Прилив","Голубятня","Великий кристалл","Летящие сказки","Портфель кап. Румба"<br />
Кроуфорд Ч. П. "Бег на трех ногах"<br />
Куликов Г."Тайный гонец"<br />
Купер Фенимор "Следопыт" и другие книги о Натти Бампо, "Морская волшебница"<br />
Левшин Вл."Карликания и Аль-Джебра"<br />
Ликстанов Иосиф Исаакович "Приключения юнги", "Малышок"<br />
Линдгрен Астрид "Эмиль из Леннеберги","Расмус-бродяга"<br />
Лондон Джек "Сердца трех","Белый Клык",рассказы<br />
Мак-Кэллэй Джонстон "Знак Зорро"<br />
Медведев Валерий "Флейта для чемпиона","Соври-Голова"<br />
Михалков Сергей "Сомбреро","Красный галстук"<br />
Молитвин Павел "В начале летних каникул"<br />
Мошковский, Анатолий "Пятеро в звездолете","Семь дней чудес"<br />
Наумов Евгений "Утро вечера мудренее"<br />
Немцова Божена "Бабушка", Золотая книга сказок, Серебряная книга сказок<br />
Нестлингер Кристина "Конрад, Ребенок из консервной банки","Долой огуречного короля"<br />
Новаш Наталья "В королевстве Кирпирляйн"<br />
Олдридж Джеймс "Удивительный монгол","Последний дюйм","Мальчик с лесного берега"<br />
Пантелеев Л."Республика Шкид","Часы","Пакет"<br />
Петкявичюс Витаус "Великий охотник Микас Пупкус"<br />
Погодин Радий "Дубравка", "Рассказы о хороших людях и ясной погоде", "Суп с клецками", "Турнир в королевстве Фиофигас"<br />
Полетаев С."История двух беглецов", "Волшебная трубка Капитана"<br />
Попов Валерий"Похождения двух горемык"<br />
Потапова Алла "Зуар бесстрашный"<br />
Почепцов Георгий "В поисках волшебного меча","Золотой Шар"<br />
Пришвин Михаил "В краю непуганых птиц"<br />
Прокоп Герд "Детектив Пинки"<br />
Пшимановский Януш "Проделки Йонатана Коота"<br />
Рауд Эно "Нержавеющая сабля"<br />
Рид Т.Майн "Всадник без головы","Морской волчонок","Юные охотники","Дети лесов"<br />
Рони Жозеф "Борьба за огонь","Пещерный лев"<br />
Роулинг Дж. "Гарри Поттер"<br />
Садовников Георгий "Спаситель Океана"<br />
Саймак К. "Кольцо вокруг солнца"<br />
Свирский Алексей "Рыжик. Приключения маленького бродяги"<br />
Серая Сова (Grey Owl) "Саджо и ее бобры"<br />
Сергиенко К."Кеес - адмирал Тюльпанов","Белый рондель", "До свиданья, овраг", "Ксения", "Дни поздней осени"<br />
Сладков Николай "Захар Загадкин","В лес по загадки"<br />
Сотник Юрий "Элексир Купрума Эса","Ясновидящая"<br />
Станюкович К."Вокруг света на "Коршуне"<br />
Стивенсон Р.Л. "Остров сокровищ","Черная стрела", "Похищенный","Катриона"<br />
Суханова Наталья "В пещерах мурозавра"<br />
Таск Сергей "Тайна рыжего кота"<br />
Твен Марк "Принц и нищий","Лягушка из Калавераса"<br />
Толкиен Дж.Р.Р."Хоббит, или Туда и обратно", "Кузнец из большого Вуттона"<br />
Толстой Алексей "Детство Никиты"<br />
Троепольский Г."Белый Бим черное ухо"<br />
Трублаини Николай "Шхуна "Колумб","Крылья розовой чайки"<br />
Тутуола Амос "Путешествие в город мертвых"<br />
Уайлд Оскар "Кентервильское привидение", "Звездный мальчик","Счастливый принц"<br />
Фаллада Ганс"Фридолин, нахальный барсучок"<br />
Федоров В."Летящие к северу","Путешествие вверх"<br />
Форестер, С. "Сага о капитане Хорнблоуэре"<br />
Хайтов Николай "Дракон"<br />
Чопич Бранко "Ноги в поле, голова на воле"<br />
Чуковский Н.К. "Водители фрегатов"<br />
Шефнер Вадим "Имя для птицы","Миллион в поте лица","Человек с пятью "не"","Круглая тайна"<br />
Шклярский Альфред "Путешествия Томека"<br />
Эргле Зента "Это началось в доме цветов" и др.<br />
Ячейкин Юрий "Мои и чужие тайны","Павлик Хвалимон"<span style="white-space: pre;"> </span> </div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZQYq7LNvfI26gCgcAUYRAJL7LwvOXJ8WVaBf5lq5jB-OTl2DAnMolBXzrpXo72YjD2X6SmLtXJGyMQ8HyJNnYpg9QoTKibwfwzPhT5oYJ9VWsLNd4BGSE0ifyG03ev2k8bQ2qr4ErBYQ/s1280/IMG-20200210-WA0007.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="960" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZQYq7LNvfI26gCgcAUYRAJL7LwvOXJ8WVaBf5lq5jB-OTl2DAnMolBXzrpXo72YjD2X6SmLtXJGyMQ8HyJNnYpg9QoTKibwfwzPhT5oYJ9VWsLNd4BGSE0ifyG03ev2k8bQ2qr4ErBYQ/s320/IMG-20200210-WA0007.jpg" /></a></div><br /><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-70847093887274100712020-04-29T09:53:00.000+03:002020-04-29T09:53:39.596+03:00Как надо думать?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Была такая задачка на вступительных в Бауманку в 2001 году.<br />
<b>"Три лампочки" логическая задача</b><br />
<br />
По статистике ответ на эту задачку знает каждый десятый школьник, однако (по не проверенным сведениям) компания Microsoft продолжает использовать её на своих собеседованиях...<br />
<br />
Есть две изолированные друг от друга комнаты. В одной находятся 3 лампочки, в другой - три выключателя. Вы стоите в комнате с выключателями и можете перейти в комнату с лампочками лишь один раз. Необходимо определить, какая лампочка включается каким выключателем.<br />
<br />
<br />
<br />
Как надо думать, чтобы решать такие задачи.<br />
Рекомендую книгу: <br />
<br />
<img alt="Как надо думать?" src="https://i3.mybook.io/p/256x426/book_covers/d9/5f/d95fc6b5-645f-4287-92f7-0053c3cb483d.jpe" /><br />
<br />
<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-9160675542435995702019-11-13T20:37:00.000+02:002020-02-08T15:33:07.396+02:00Стратегии гениев- на вооружение!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Представляете ли вы, мои дорогие читатели, какие книги побуждают воспитательниц мастерить настольные игры своими руками?! Я вам сейчас покажу и расскажу:)<br />
<br />
<img src="http://ok-t.ru/studopedia/baza18/2135322667895.files/image002.jpg" height="400" width="271" /><br />
<br />
Читаю в "Стратегии гениев. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла"<br />
Роберта Дилтса:<br />
<br />
<i>"Когда наше знание о некотором явлении разукрупнено и интернализировано, мы можем с помощью воображения исследовать богатство его паттернов и вариаций и полностью освободить заложенный в нем потенциал. Альберт Эйнштейн утверждал, что “воображение является более важным, чем знание”. И сам Леонардо замечал, что “<b>дар воображения является одновременно рулем и уздой для чувств”</b> (Фольи Б. Том 2. Записные книжки Леонардо) и приводил упражнения, специально разработанные для того, чтобы стимулировать и мобилизовать внутренние когнитивные процессы в отношении зрительных впечатлений. Давайте для примера рассмотрим следующее упражнение, приведенное в его трактате о живописи:</i><br />
<i><br /></i>
<b><i>Способ побуждения ума к разнообразным изобретениям</i></b><br />
<i></i><br />
<a name='more'></a><i><br /></i>
<i>“Я не удержусь и представлю на ваше рассмотрение новый способ, который, хотя и может показаться тривиальным и почти смехотворным, все же весьма полезен для побуждения ума к разнообразным изобретениям.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Он заключается в следующем: если вы посмотрите на стены, покрытые разными пятнами или сделанные из смеси разных видов камней, и если вы захотите придумать некоторую сцену, вы сможете увидеть на этой стене сходство с разными ландшафтами, украшенными горами, реками, скалами, деревьями, равнинами, широкими долинами и группами разнообразных холмов. Вы также сможете разглядеть разные битвы и фигуры, находящиеся в быстром движении, и странное выражение лиц, и костюмы из дальних стран, и бесконечное множество вещей, которые вы затем можете свести к отдельным и хорошо различимым формам. При рассматривании таких стен и смеси разных камней происходит то же, что и при слушании колоколов: в их звоне вы можете услышать любое воображаемое имя и любое слово”.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Как указывал сам Леонардо, подобное кажущееся тривиальным или бессмысленным умственное упражнение может оказаться очень важным. Он описывает способ культивирования и усиления связи между внешними зрительными наблюдениями и конструируемым умственным образом (что в НЛП обозначается как Ve—> Vc). Как и в процессе рассматривания очертаний и форм, когда человек пребывает в состоянии между сном и бодрствованием, Леонардо указывает путь к тому, как подсоединяться к бессознательным процессам и управлять ими. В модели НЛП <b>такие упражнения, как и другие упражнения, описанные Леонардо, служат построению базовой нейрологической связи, которая, будучи раз установлена, может стать своего рода привычной мыслительной стратегией, активированной на бессознательном уровне. </b>Иначе говоря, нейрологическая связь между наблюдением и воображением может быть генерализована и может запускаться не только пустой стеной, но и другими стимулами. Если передвинуть содержимое связи между внешним наблюдением и внутренней фантазией с разглядывания стены к наблюдению за полетом птиц, мы увидим, что такая привычка мышления устанавливает важную бессознательную связь между сенсорным опытом и когнитивной фантазией, которая, однажды возникнув, продолжает воспринимать “бесконечное число вещей, которые затем могут быть сведены к отдельным и хорошо различимым формам”.</i><br />
<br />
Чтение совпало с созданием новой игры по ТРИЗ для ребят в клубе. Наверняка вы видели уже в продаже весёлые настольные игры "Друдлы" и уж точно помните эти загадочные рисунки из своего, возможно даже ещё пионерского, детства( меня они застали в далёкие восьмидесятые годы- у моего одноклассника был папа в этом деле неистощимый кладезь). Друдлы - это особый жанр детского фольклора.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMBSDuEWrCCPn8M6wwA9ZUTCMW0cgt-NH38euNVZhdsZ_jeDHDvwNvvBqO44iIFGJsubyUD75pVsRrirQgfPTw_KI6a_FS4Kw2EjL1F6WvrFosPCyeGQkmPTRxnKIeNT17edJbJlf7KNs/s1600/2244.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="235" data-original-width="348" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMBSDuEWrCCPn8M6wwA9ZUTCMW0cgt-NH38euNVZhdsZ_jeDHDvwNvvBqO44iIFGJsubyUD75pVsRrirQgfPTw_KI6a_FS4Kw2EjL1F6WvrFosPCyeGQkmPTRxnKIeNT17edJbJlf7KNs/s320/2244.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Это милиционер разговаривает с мексиканцем</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipVtXGWTvt4Ov_ho8q4wusFcW5mIssyMNlYz8zv8ly-r-5MVFtrXo0AIr4eM59vtYmeLGmKOEsUHv1nxAToi9zI4EZo0ZaV7q7vc5FKbxSDha94yOCsy5Z0o7_rTDCaKRjAxbD3hq4oT4/s1600/3627.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="504" data-original-width="351" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipVtXGWTvt4Ov_ho8q4wusFcW5mIssyMNlYz8zv8ly-r-5MVFtrXo0AIr4eM59vtYmeLGmKOEsUHv1nxAToi9zI4EZo0ZaV7q7vc5FKbxSDha94yOCsy5Z0o7_rTDCaKRjAxbD3hq4oT4/s320/3627.jpg" width="222" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Это сороконожка, которая хочет пипи:)</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
Для справки:<br />
<b>Друдлы</b> ( от англ. слов «doodle» (каракули), «drawing» (рисунок) и «riddle» (загадка)<br />
- абстрактные графические загадки, популяризированные в 50-х годах американцем Роджером Прайсом, издавшему книгу "Друдлы" в 1953 году.<br />
<br />
<b>Как играть в "Друдлы"</b><br />
<br />
В "Друдлы" можно играть компанией от 2 до 10 человек. Садимся рядышком и определяем, кто первым достанет карту. Итак, первый водящий тянет карту и показывает ее всем. Он же первым выдвигает версию, что изображено на рисунке. Далее ход передается по часовой стрелке. Каждый высказывает свои предложения. Когда все игроки высказались, игра продолжается по второму кругу. Не придумавшие новых вариантов, выбывают. Игра с одной картой (!) продолжается до тех пор, пока не останется один человек, - тот, чья фантазия оказалась самой богатой)) В качестве награды он забирает карточку себе. Затем карту из колоды достает следующий по часовой стрелке игрок. Игра идет до того момента, пока все ее участники не побывают водящими равное количество раз. Победитель - тот, кто собрал наибольшее количество карт.<br />
В партии должно быть столько раундов, чтобы каждый участник побывал первым игроком равное число раз. Например, игра на четверых может продлиться четыре, восемь, двенадцать раундов.<br />
<br />
"Мастер интерпретации"- вариант игры для одного. Возьмите любой друдл и не подглядывая на ответ, придумайте для него 5-10 разных объяснений.<br />
<br />
Полезные советы:<br />
Рассмотрите отдельные элементы рисунка и подумайте, что они могут значить.<br />
Представьте себе рисунок в разных ракурсах: сверху, в перспективе, в необычной ситуации и т.п.<br />
Возьмите любое слово и придумайте, как оно может быть связано с друдлом. Затем найдите связь друдла с тремя другими словами. Это поможет избавиться от навязчивых ассоциаций и смело фантазировать дальше.<br />
<br />
Мы используем друдлы для разминки в начале занятий по ТРИЗ сразу после упражнений для развития межполушарного взаимодействия. Эти графические загадки позволяют снять психологическую инерцию мышления, а значит избавиться от главного врага изобретений.<br />
<br />
"Думай ещё! Думай о другом"- говорю я шестилетнему мальчишке и он тут же выдаёт мне новый вариант. Им эта игра не надоедает!<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIbQPmtFKIB8er9j520vgmvWTsVcE6WJaUYu8mQa59wCClC7kzvGm8KPwtX1sXowbsutYtPyuSB1EEBU5RFdFdNhiEX_3RMzERDCWezHTSrf-Ut2NlEvhxW0KLAghdB8Lq-CROv4wq9Ao/s1600/3100.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="288" data-original-width="363" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIbQPmtFKIB8er9j520vgmvWTsVcE6WJaUYu8mQa59wCClC7kzvGm8KPwtX1sXowbsutYtPyuSB1EEBU5RFdFdNhiEX_3RMzERDCWezHTSrf-Ut2NlEvhxW0KLAghdB8Lq-CROv4wq9Ao/s320/3100.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">В моей коллекции несколько сотен друдлов. В отличии от игры из магазина, на наших карточках нет готовых ответов, хотя мы их знаем. Этот друдл в классической американской интерпретации значит "Стирка в раю", но...Думай ещё! Думай о другом!:)</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-62816019982871414832019-10-14T21:59:00.000+03:002020-05-30T20:33:39.290+03:00Как развить внимание у детей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
"Он у нас просто невнимательный"- типичная жалоба родителей дошкольников и особенно школьников всех возрастов.<br />
<br />
Спрашиваю своих ребят 4-5 лет в клубе:<br />
- Приходилось ли вам слышать"Какой ты не внимательный!"?<br />
Все хором:<br />
- Да!<br />
<br />
В среде школьных учителей услышала мнение, что ошибки по невнимательности бывают только там, где не усвоен учебный материал... К сожалению, не только там где что-то недоучено. Вспомнила, как старательный ученик в обычном, привычном слове "Домашняя работа" несколько месяцев подряд допускал помарки при всём старании.<br />
Внимание можно и нужно тренировать в любом возрасте. В дошкольном возрасте есть нюансы. Об этом мы сегодня и поговорим.<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
А пока пройдите тест на внимание от художника Боба Стейка: найдите среди 99 собак кошку и наоборот:)<br />
<img height="400" src="https://4.404content.com/1/25/4C/1062287182658537394/fullsize.jpg" width="262" /> <img height="400" src="https://4.404content.com/1/4D/C4/1062287182644905905/fullsize.jpg" width="262" /><br />
<br />
Мы с ребятами прошли тест из моей любимой книги развивающих тестов "Диагностика творческих способностей" Кислова и Пчёлкиной:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO4gzUnbBXio_uV9TI_nrKoKLJQ9LvJOLM9eWaBzonCI04qDWTiyvLJRzfnpcbRdu6JU30AKz4UoQ3k3CkJmOHSPgZmAzobmrJQkQDnsBUsg84aLe7BmqHTbc5tp9A920JNMnNj_EgQZ4/s1600/20191015_120918.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO4gzUnbBXio_uV9TI_nrKoKLJQ9LvJOLM9eWaBzonCI04qDWTiyvLJRzfnpcbRdu6JU30AKz4UoQ3k3CkJmOHSPgZmAzobmrJQkQDnsBUsg84aLe7BmqHTbc5tp9A920JNMnNj_EgQZ4/s320/20191015_120918.jpg" width="240" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwjv-53XHVt60aw2T3o1qxduLEVQfIDKw0-mn-EA3SKd7cHOoSHuLDPiRw8-IeiFgZY7kcY69clOtM4wUjVfpgXGMy8b8Vj8KpOE7EjGnMwdd0Kc5KOi9k0y4JeLsYPc1oSB4Ra4dH9oo/s1600/20191015_120923.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwjv-53XHVt60aw2T3o1qxduLEVQfIDKw0-mn-EA3SKd7cHOoSHuLDPiRw8-IeiFgZY7kcY69clOtM4wUjVfpgXGMy8b8Vj8KpOE7EjGnMwdd0Kc5KOi9k0y4JeLsYPc1oSB4Ra4dH9oo/s320/20191015_120923.jpg" width="240" /></a><br />
<br />
Очень интересно, что один мой любимый ученик с вполне с тризовским мышлением (6 лет) догадался сначала поставить палочки, потом кружки и т.д.- движениями на автомате, сэкономив время на выполнение теста. Артистичная и творческая Э. стала закрашивать кружки, а загадочный для меня мальчик 5 лет с оригинальным мышлением стал рисовать парус треугольной формы. Но всех впечатлила моя скорость выполнения теста:) Я считаю очень важным выполнять задания вместе с ребятами.<br />
<br />
Под вниманием понимают проявление избирательной направленности процессов сознания.<br />
Родителям важно знать особенности этого познавательного процесса у дошкольников.<br />
У детей пяти - семи лет преобладает непроизвольное внимание. Оно имеет пассивный характер, навязывается ребенку извне, то есть умело организовывается взрослыми с раннего детства, например, в ситуации "Ой, смотри какая птичка полетела!".<br />
<br />
<br />
Информация в виде устного объяснения не может быть привлекательной для дошкольника, если она не имеет эмоциональной окраски.<br />
<br />
Отсюда становится очевидной первая подсказка для родителей будущих первоклассников: занимаясь с ребенком, не прячьте свои эмоции в дальний угол, улыбайтесь, проявляйте удивление, интерес, восторг, интонируйте свою речь!<br />
<br />
Универсальное средство организации внимания - это речь. Выполняя задание, старшие дошкольники часто проговаривают инструкцию вслух. Так, слово в виде инструкции или требования взрослого помогает ребенку управлять своим вниманием. Наиболее эффективной будет пошаговая инструкция. Она организует внимание малыша и будет способствовать планированию его деятельности.<br />
<br />
В основе сохранения внимания ребенка лежит возможность сопротивления отвлекающим факторам. Отвлекать малыша могут внешние раздражители и внутренние, такие как собственные эмоциональные состояния или посторонние ассоциации. Ребенку нужно выработать механизм "борьбы с помехами". Помощь родителей в этом случае может выражаться в виде речевых инструкций, направленных на завершение основной деятельности.<br />
<br />
Важно:<br />
Идеальный вариант представляет собой задание, для выполнения которого требуются усилия, чуть превосходящие потенциал ребенка. Такая ситуация стимулирует дальнейшее развитие дошкольника.<br />
Слова родителей, тормозящие отвлечения детей на посторонние дела, не должны носить негативной эмоциональной окраски. Если торпедировать ребенка фразами: "Не отвлекайся!", "Не смотри по сторонам!", "Не трогай машинки!", вряд ли малыш с удовольствием будет завершать задание. Более удачным вариантом могут быть высказывания: "Давай закончим строчку", "Сейчас закрасим шапочку и поиграем", "Посмотри, тебе осталось написать две буквы!"<br />
<br />
С чего начать<br />
<br />
Психологи советуют начинать упражнения для развития внимания с тренировкой кистей рук, таким образом тренируя мозг.<br />
Многочисленные пальчиковые гимнастики, массаж кистей нам в помощь каждый день!<br />
<br />
<b>Самое простое упражнение:</b><br />
Возьмите листок бумаги, сложите его на 4 части и разорвите по линиям сгиба. Возьмите два листка в обе руки, держа их на весу, и медленно, одновременно двумя руками, сомните листки в комочки. Затем опять же двумя руками одновременно расправьте листки.<br />
<br />
+См. пособия серии "Развитие межполушарного взаимодействия у детей"- упражнения, прописи, раскраска Трясоруковой Т.П.<br />
<br />
Еще до начала обучения в школе у ребенка постепенно формируется произвольное внимание, которое предполагает тщательное выполнение всякого задания, как интересного, так и неинтересного. Оно отличается активным характером, требует от ребенка волевых усилий. Произвольное внимание развивается по мере становления всех его отдельных свойств: объема, концентрации, распределения, переключаемости, устойчивости. Уровень развития произвольного внимания по совокупности всех своих характеристик (в том числе объем внимания, его устойчивость, наличие внутреннего плана действий) во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.<br />
<br />
Так, <b>объем внимания</b> влияет на овладение навыком счета, <b>концентрация внимания</b> необходима для овладения чтением, а для обучения письму нужно развитое <b>распределение внимания.</b> <b>Устойчивость внимания</b> дает возможность ребенку последовательно познавать предметы внешнего мира, не соскальзывая на посторонние связи, несущественные характеристики. Недостаточная устойчивость внимания затрудняет внутреннюю психическую деятельность ребенка. Наличие устойчивого внимания, направленного на внутреннюю психическую деятельность и сосредоточенного на собственных образах, мыслях и их связях, является необходимым условием<b> формирования внутреннего плана действия</b>. Способность к внутреннему плану действий дает возможность ребенку оперировать в уме образами, понятиями, схемами. В начальной школе на этой способности основано формирование навыка решения арифметических задач, написание творческих текстов, создание композиционно сложных рисунков и т. п.<br />
<br />
<b>Задания на развитие способности к внутреннему плану действий:</b><br />
<br />
Проверьте, как развита у ребенка способность к внутреннему плану действий. Сначала покажите, как при повороте квадрата (рис. 1a) по часовой стрелке на 90 градусов - для ребенка говорим: "при повороте один раз" - меняется рисунок внутри квадрата (рис. 1b). Когда малыш разберется, что происходит, предложите ему аналогичные задания: как изменится рисунок при повороте квадрата два, три раза (рис. 1c и 1d)?<br />
<img alt="РазвиÑие Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñ Ð´ÐµÑей" src="http://adalin.mospsy.ru/img3/rv_03.jpg" /><br />
<br />
<br />
Задания с буквами:<br />
- если поменять в слове "ПИЛА" букву "П" на букву "С", какое слово получится?<br />
- если в слове "СПОРТ" отбросить первую букву, какое слово получится?<br />
- если в слове "КОШКА" поменять букву "К" на букву "М", а букву "О" на букву "Ы", какое слово получится?<br />
<br />
<i><br /></i>Весёлая игра для быстрого запоминания, где правая, где левая сторона, как показала моя практика: "Муха" или "Футбол", "Пчёлка" (<a href="http://games-for-kids.ru/attention/razvitie-prostranstvennogo-voobrageniya-i-vnimaniya.php">скачать поля</a>)<br />
Для игры понадобится лист бумаги, на котором нарисован квадрат из 9 клеток: 3 на 3. В центре квадрата нарисуйте муху.<br />
Взрослый кладёт лист перед малышом и предлагает ему по команде мысленно перемещать муху по квадратам. Взрослый начинает игру и говорит: «вверх», «вправо», «вниз», «влево», «ещё раз влево». Ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда муха «вылетела» за пределы квадрата. После этого игра начинается сначала.<br />
<br />
У старших дошкольников степень устойчивости внимания значительно возрастает. Дети пяти - семи лет способны сосредоточивать внимание на одном и том же изображении до 20 секунд.<br />
<br />
Для родителей важно знать, что уже в дошкольном детстве наблюдаются индивидуальные различия в степени устойчивости внимания у разных детей. Устойчивость внимания зависит от нескольких причин:<br />
<br />
- типа нервной деятельности ребенка;<br />
- общего состояния организма;<br />
- эмоционального состояния малыша;<br />
- наличия интереса к деятельности;<br />
- условий, в которых занимается ребенок.<br />
<br />
Если вы хотите, чтобы ребенок был внимателен при выполнении заданий, позаботьтесь о хорошем физическом самочувствии малыша и его настроении. Создайте в комнате, где он занимается, тишину, по возможности сократите количество отвлекающих факторов: громких звуков, эмоциональной речи, ярких картинок и игрушек, интересных журналов и книг, движущихся объектов.<br />
<br />
<b>Концентрация внимания</b> предполагает такую сосредоточенность на своем деле, что все происходящее вокруг не замечается. Для того чтобы у ребенка формировалось это свойство внимания, он должен обладать достаточной степенью устойчивости внимания. Развитию концентрации внимания в дошкольном детстве будет способствовать наличие у ребенка хобби, увлечения, дела, которое ему особенно интересно. Сосредоточивая свое внимание на нем, малыш будет приобретать опыт все более высокой степени концентрации внимания.<br />
<br />
Игра «Запрещенный цвет»<br />
на концентрацию и распределение внимания<br />
Перед началом игры установите правила:<br />
- нельзя называть запрещенные цвета, например, зелёный и красный;<br />
- нельзя один и тот же цвет называть дважды.<br />
<br />
А теперь задавайте вопросы: «Какого цвета небо? Какого цвета трава? Какого цвета солнце? Какого цвета клубника?» Возможные варианты ответов: «Голубого; как газон; желтого; как сердце».<br />
<br />
Игра «Найди лишнее»<br />
на концентрацию и распределение внимания<br />
Прочитайте ребёнку стихотворение и попросите хлопать в ладоши, если он слышит лишние слова.<br />
<br />
Прилетели птицы:<br />
Голуби, синицы,<br />
Аисты, вороны,<br />
Галки, макароны.<br />
<br />
Прилетели птицы:<br />
Голуби, синицы,<br />
лебеди, куницы,<br />
Галки и стрижи,<br />
Чайки и моржи.<br />
<br />
<b>Объем внимания</b> определяется количеством информации, на которую ребенок может обратить внимание. Средний объем внимания старшего дошкольника - 4-6 единиц информации. Так, если ребенку пяти - семи лет медленно продиктовать 10 одно- или двусложных слов, то, скорее всего, он запомнит от 4 до 6 слов. Если поочередно показать 10 картинок, то он расскажет об изображении на 4-6 картинках. Можно предложить ребенку не рассказывать о картинках, а найти их в большом количестве других. Проделав предложенные упражнения с ребенком, родители узнают о развитии объема внимания своего малыша.<br />
<br />
<b>Задания для развития объёма внимания</b><br />
Игра"Три пункта" для 2-5 игроков<br />
Вы предлагаете ребенку занять удобную для него позу и замереть в ней, то есть не двигаться. При этом малыш должен выслушать и запомнить три пункта задания. Затем вы говорите: "Раз, два, три - беги!" - и ребенок быстро выполняет все пункты задания, причем именно в той последовательности, в какой они звучали. Задания могут быть самые разные, например:<br />
<br />
1. Самое простое задание:<br />
<br />
- Пункт первый. Хлопни в ладоши три раза;<br />
- Пункт второй. Назови какую-нибудь мебель;<br />
- Пункт третий. Встань рядом с предметом, сделанным из дерева.<br />
<br />
Когда ребенок освоится с правилами игры, можно предложить ему усложненный вариант.<br />
<br />
2. Усложненное задание:<br />
<br />
- Пункт первый. Подпрыгни столько раз, сколько тебе лет;<br />
- Пункт второй. Напиши в тетради название водоплавающей птицы;<br />
- Пункт третий. Встань рядом с предметом, который начинается на букву "С".<br />
<br />
Задание можно усложнять, увеличивая количество пунктов до 4-5.<br />
<br />
Игра с палочками «Повторяй за мной!»<br />
Для игры понадобятся счётные палочки. В эту игру можно играть как с одним, так и с несколькими детьми. Каждому ребёнку выдаётся одинаковое количество счётных палочек. Трёхлетним малышам будет достаточно по 3 - 4, с возрастом и освоением игры количество счётных палочек можно увеличивать до 7 - 8-ми.<br />
Все садятся в круг, и вы начинаете игру в роли ведущего. Выложите из счётных палочек произвольную композицию, пусть дети смотрят и запоминают. Затем закройте композицию из счётных палочек листом бумаги, детям надо будет сложить из своих палочек такую же фигуру. Если все смогли повторить, роль ведущего переходит к следующему игроку.<br />
<br />
Игра «Рассматриваем картинку»<br />
Для игры понадобятся интересные детские картинки.<br />
Предложите малышу рассмотреть и описать картинку. Вначале ребёнку можно помогать: начать описание самостоятельно, задавать вопросы. Трёхлетнему малышу нужно показывать картинки с небольшим количеством предметов и крупными деталями. Вначале ребёнка надо научить описывать то, что он видит. Расскажите о картинке сами, потом предложите следующую картинку и начинайте задавать вопросы: «Что тут нарисовано? Какого цвета домик? Что рядом с домиком?»<br />
<br />
<br />
Игра «Найди на рисунке фигуры»<br />
Для игры понадобятся простые рисунки, например, с домиком, ёлочкой, цветком, солнышком.<br />
Предложите ребёнку найти различные геометрические фигуры, которые спрятались на картинке: круги, овалы, треугольники, квадраты, прямоугольники. Убедитесь, что ребёнок знает все названные фигуры. Для этого нарисуйте их, назовите и покажите на примере, как можно найти спрятанную на рисунке фигуру.<br />
<br />
<br />
Игра «Сыщики»<br />
Для игры понадобится большая иллюстрация с множеством деталей или персонажей из детской книги.<br />
Ведущий даёт задание ребёнку найти какой-нибудь предмет на картинке. Чем младше ребёнок, тем проще должна быть иллюстрация. Пятилетним детям можно давать уже не простые иллюстрации, а репродукции картин разных художников.<br />
<br />
Игра «Пуговица»<br />
Для игры понадобятся два одинаковых набора из 3-7 разных пуговиц, два игровых поля - квадратные листы бумаги, разделённые на клетки и такого же размера два чистых листа.<br />
Сядьте с ребёнком друг напротив друга. Перед собой и перед ребёнком положите набор пуговиц, игровое поле и чистый лист бумаги. Начните игру, расставив на своём поле по разным квадратам 3 пуговицы. Предложите малышу запомнить, как они лежат. Ребёнок должен посмотреть и запомнить где какая пуговица лежит. После этого закройте чистым листом бумаги свое игровое поле, а ребёнок должен повторить расположение пуговиц на своем поле.<br />
Если ребёнок угадывает, ход переходит к нему, и тогда он на своём поле выкладывает пуговицы. Вам надо запомнить и когда малыш закроет своё игровое поле бумагой, выложите пуговицы на своём поле. Постепенно игра может усложняться и пуговиц становиться больше.<br />
Когда дети подрастают, то их можно сажать играть в эту игру самостоятельно по два игрока за столом. Главное объяснить им правила игры и проследить, что они правильно всё поняли.<br />
<br />
<b>Распределение внимания</b> понимается как его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Это свойство внимания существенно востребуется в обучении, помогает быстро ориентироваться в любой обстановке, в том числе и в ситуации школьного урока. Приемам осознанного переключения внимания ребенка можно специально обучать. Переключение облегчается, если родители расскажут малышу о том, что ему предстоит сделать, от чего следует отвлечься, когда нужно остановиться и начать новый вид деятельности. Очень полезными могут быть придуманные родителями вместе с детьми значки -"переключатели", которые укажут ребенку, что надо сменить вид деятельности. Так, занимаясь дома и сделав небольшой перерыв для отдыха, малыш с трудом возвращается к работе. В подобной ситуации уместно воспользоваться картинкой с изображением светофора с зеленым цветом или звоном колокольчика. Также дошкольнику трудно осознать конец того или иного этапа работы, этот момент тоже можно обозначить каким-нибудь наглядным знаком.<br />
<br />
Распределение внимания заключается в параллельном выполнении нескольких видов деятельности. Осуществляется за счет способности быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Родителям важно помнить, что распределение внимания зависит от физиологического и психологического состояния ребенка. При утомлении, выполнении трудных заданий оно обычно снижается. Особенно это заметно при обучении ребенка письму.<br />
<br />
Процесс овладения навыком<b> письма</b> существенно зависит от распределения внимания ребенка. Малышу необходимо параллельно выполнять несколько видов деятельности: чтение текста, который надо списать, или прослушивание его, запоминание этого текста, проговаривание вслух или про себя нужных слов, вспоминание необходимых букв и их написания и, наконец, написание, совмещенное с постоянным стремлением вписаться в строку и соответствовать правилам каллиграфии.<br />
<br />
<b>Задания для тренировки распределения внимания</b><br />
<br />
Игра "Корректоры"<br />
Эта игра поможет развить многие свойства внимания: распределение, переключаемость, объем и устойчивость.<br />
<br />
Для игры подойдет любой текст из газеты или старого журнала с крупным шрифтом. Ребёнку предлагается выделить каким-то способом две буквы, например, все "а" зачеркнуть, а все "м" подчеркнуть. Перед ребёнком не должно быть письменных указаний, даже схематичных. Хорошо, если и взрослый будет участвовать в игре и тоже займется вычеркиванием букв в своем тексте. Играя первый раз, взрослому необходимо приглядеться, правильно ли движется взглядом по тексту малыш. Правильное движение аналогично перемещению взгляда в процессе чтения: слева - направо, сверху - вниз. Если ребенок вычеркивает буквы хаотично или в любом другом порядке, ему нужно показать, как это делать, и по мере необходимости поправлять в течение игры.<br />
<br />
Когда задание будет выполнено, ребенок и взрослый меняются текстами с тем, чтобы проверить работу друг друга. Помните, что развивающий эффект проверки выше простого выполнения задания, но такой вариант работы и более сложен для ребенка. Если малыш с легкостью выполняет и само задание, и проверку, взрослым можно немного схитрить, специально допуская ошибки. Для начала пусть это будет всего лишь одна ошибка. Важно, чтобы ребенок самостоятельно ее нашел. Если же этого не произошло, не стоит спешить с подсказкой. Пусть помощь взрослого будет постепенной. Направляющие фразы могут быть такими: "Посмотри-ка, по-моему, я где-то ошибся". Если поиск опять неудачен, то: "Наверно, ошибка в этой строке", далее: "Посмотри в начале строки", "Посмотри в этом слове". От фразы к фразе увеличивается доза родительской помощи, и, таким образом, ребенок проявляет максимально возможную для себя самостоятельность. Когда первый уровень сложности игры будет ребенком усвоен, можно постепенно усложнять задание по следующей схеме:<br />
<br />
- дайте задание отмечать три буквы;<br />
- сделайте в своем тексте ошибки, пусть ребенок их обнаружит;<br />
- поиграйте с учетом времени, проверьте, кто из вас быстрее выполнит работу.<br />
<br />
Взрослые, подарите ребенку радость победы, пусть он попробует ее вкус, он будет знать, к чему стремиться.<br />
<br />
Упражнение «Слушаю и считаю»<br />
Развиваем распределение внимания<br />
Прочитайте предложение, постукивая карандашом по столу. Ребёнок должен запомнить текст и сосчитать количество ударов.<br />
<br />
Игра «Всему своё время»<br />
Договоритесь с ребёнком, что по вашей команде он будет рисовать разные фигуры. Дайте ему бумагу, карандаш и начинайте. «Время кружочков» - малыш рисует кружочки. «Время квадратиков» - малыш рисует квадратики. «Время треугольников» -начинает рисовать треугольники. Команды можно повторять и менять в произвольном порядке.<br />
<br />
Игра «волшебные пары»<br />
Предложите малышу игру со словами. Ему надо называть по очереди одно животное и одно растение. Пример: слон, ромашка, лиса, дерево, кошка, трава. Постепенно игру можно усложнять и предлагать ребёнку называть по очереди два животных и два растения. Пример: собака, петух, куст, роза, лиса, волк, берёза, сосна, заяц, медведь. Потом ребёнку предложите называть по очереди, например, один предмет мебели, два предметы посуды. Дальше игра ещё усложняется: называть надо одно растение, два предмета мебели, три животных. Или назвать два числа и три геометрических фигуры.<br />
Варианты заданий подбираются в зависимости от возраста и индивидуальных способностей детей.<br />
В эту игру можно играть с группой детей. В таком случае, каждый ребёнок по очереди должен называть одно слово и при этом следить, чтобы соблюдалась правильная последовательность слов. Например, если задание называть одно животное и один предмет мебели, то первый ребёнок говорит: «Жираф», второй ребёнок говорит: «Стул», третий ребёнок говорит: «Аист», четвёртый ребёнок говорит: «Шкаф», пятый: «Волк».<br />
<br />
Игра «На рыбалке»<br />
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.<br />
Предложите детям стать рыбаками. Чтобы «поймать рыбу», детям надо точно повторять движения ведущего. Вы начинаете игру: имитируете движения рыбаков: закидываете удочку, подсекаете рыбу, тянете сети, достаёте рыбу, проверяете, сколько рыбы в ведре. Малыши должны точно повторять за вами все движения. Движения можно озвучивать. Потом ведущим становится ребёнок, и все повторяют движения за ним. Все дети, участвующие в игре, должны побывать в роли ведущего и показывать движения рыбаков.<br />
Чтобы усложнить игру, можно договориться, что ведущий может путать детей словами. То есть произносить одно действие, а выполнять другое. Дети должны повторять действия ведущего и не сбиваться на слова.<br />
<br />
. Игра “Считаем и рисуем”<br />
Цель – увеличение уровня распределения внимания (умение выполнять несколько дел одновременно).<br />
а) Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания – 1 мин. Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.<br />
б) Задание похоже на предыдущее. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой – кружки, правой – треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков.<br />
Треугольники с “округленными” вершинами не считаются, так же как и круги с “углами”. Задача ребенка – нарисовать как можно больше треугольников и кругов.<br />
Задания подобного типа родители могут придумывать сами. Это могут быть рисование и устное решение несложных примеров; запись слов и прослушивание кусочка стихотворения и т.д. Важно сформировать такое качество, как помехоустойчивость у ребенка.<br />
<br />
<b>Чем чревато прерывание деятельности?</b><br />
<br />
Развивая внимание детей, родителям важно помнить о последствиях такого психологического явления, как прерывание деятельности. Это явление можно наблюдать в трех ситуациях.<br />
<br />
Во-первых, содержание и смысл деятельности могут резко измениться из-за того, что ребенок вынужден в неотложном порядке реагировать на мощные и, возможно, жизненно важные раздражители. Так, собирающий конструктор малыш резко бросает игрушку, услышав крик сестры из кухни.<br />
<br />
Во-вторых, ребенок, осознанно управляя своим вниманием, прерывает одну деятельность ради выполнения другой, как, например, в ситуации, когда он прекращает рисование и включает телевизор, чтобы посмотреть мультики.<br />
<br />
В-третьих, деятельность может быть прервана в силу того, что ее невозможно продолжить по каким-либо причинам. Так происходит, когда ребенок перестает читать перед сном книжку, если мама выключает свет.<br />
<br />
Явление прерывания деятельности небезразлично для психики, так как истощает психические ресурсы ребенка. Истощающий эффект прерываний наиболее сильно сказывается в результате многократных прерываний, когда требуется вновь и вновь возвращаться к первоначальной деятельности. Подавляющее большинство детей в условиях многократного прерывания деятельности совсем не могут работать.<br />
<br />
Подсказка для родителей: берегите внимание детей. Если ребенок занят, не следует его отвлекать, давая новые задания.<br />
<br />
<b>Лучшие пособия</b><br />
Наталья Ивановна Гордиенко рабочие тетради "Развиваем внимание",<br />
Гаврина и др. рабочие тетради "Развитие внимания"<br />
Сунцова, Курдюкова - Развиваем внимание с нейропсихологом. Комплект материалов для работы с детьми + Методическое пособие,<br />
Ольга Крылова: Развиваем мышление, воображение, внимание. 1 класс. Тренажер.<br />
Полезные карточки "Развиваем внимание и память" (36 карточек)<br />
<br />
<b>Лучшие настольные игры</b><br />
Карточные игры, "Снап", "Матрёшкино", "Свинтус" и т.д.- их много<br />
Доббль, "Читай, хватай" и т.д.- концентрация и объём внимания, с 5 лет на скорость<br />
Мемори,<br />
Катамино,<br />
Кортекс,<br />
Руки вверх,<br />
Кубики Никитина с альбомами.<br />
Графические диктанты<br />
и др.<br />
<br />
<b>Подвижные игры</b><br />
<br />
«Зоопарк» (способствует развитию переключаемости и распределения внимания). Ведущий включает музыку. Пока звучит музыка, дети идут по кругу, будто прогуливаясь по зоопарку. Затем музыка затихает, а ведущий выкрикивает название какого-либо животного. Дети должны «остановиться у клетки» и изобразить это животное. Например, при слове «заяц» - начать прыгать, при слове «зебра» - «бить копытом» и т.д. Игра веселее проходит в группе детей, но в нее можно играть и с одним ребенком.<br />
<br />
«Съедобное-несъедобное» (известная игра практически для любого возраста, развивающая концентрацию и переключаемость внимания). Один участник произносит задуманное им слово и бросает мяч другому. Если слово означает съедобный предмет – мяч нужно поймать, если несъедобный – ловить нельзя. Можно играть в эту игру вдвоем и вести счет, а можно играть группой, на выбывание (это усложненный вариант, так как никто не знает заранее, кому будет брошен мяч).<br />
<br />
«Овощи-фрукты» (развивает избирательность и переключаемость внимания). Ведущий выкрикивает названия овощей и фруктов, дети-участники должны при слове, означающем овощ, присесть, а при слове, означающем фрукт – подпрыгнуть. Темы называемых предметов могут быть разными (звери-птицы, деревья-кустарники), условные движения – тоже (хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх и т.д.).<br />
<br />
Игры на развитие слухового внимания<br />
«Корова с колокольчиком». Дети становятся в круг, водящий с завязанными глазами стоит в центре. Дети передают друг другу колокольчик, звоня в него. Затем по команде взрослого: «Колокольчика не слышно!» ребенок, у которого в руках оказался колокольчик, перестает звонить. На вопрос взрослого: «Где корова?» водящий должен рукой указать направление, откуда в последний раз слышал звон.<br />
<br />
«Цапки»<br />
Один из ребят - ведущий - вытягивает руку ладонью вниз. Каждый из участников игры под ладонь ставит свой указательный палец. Ведущий говорит:<br />
Под моею крышей жили-были мыши,<br />
заяц, белка, жаба, цап!<br />
При слове "Цап!" все быстро убирают свои пальцы, а ведущий, сжимая ладонь, старается захватить пальцы. Чей палец будет схвачен, тот выбывает из игры.<br />
<br />
«Слушаем слова». Нужно заранее договориться с ребенком (детьми), что водящий (взрослый) будет произносить самые разные слова, среди которых будут встречаться, например, названия животных. Ребенок должен успеть хлопнуть в ладоши, когда услышит эти слова. Можно в процессе игры менять тему заданных слов и движение, которое должен совершить ребенок, а также усложнять игру, сочетая 2 и более тем и, соответственно, движений.<br />
<br />
«Нос-пол-потолок». Ведущий называет в разном порядке слова: нос, пол, потолок и совершает соответствующие движения: дотрагивается пальцем до носа, показывает в потолок и в пол. Дети повторяют движения. Затем ведущий начинает путать детей: продолжает произносить слова, а движения делать то правильно, то неправильно (например, при слове «нос» показывает в потолок и т.д.). Дети должны не сбиться и показывать правильно.<br />
<br />
Упражнения на концентрацию и устойчивость внимания и на развитие слухового внимания<br />
«Ладошки». Играющие садятся в ряд или в круг и кладут ладони на колени соседей (правую – на левое колено соседа справа, левую – на правое колено соседа слева). Нужно быстро поднимать и опускать ладошки по порядку (чтобы «пробегала волна»). Не вовремя поднятые ладошки выбывают из игры.<br />
<br />
«Снежный ком». Первый участник произнести слово на заданную тему или без нее. Второй участник должен сначала произнести слово первого игрока, затем – свое. Третий – слова первого и второго игрока и затем свое, и т.д. Ряд слов вырастает, как снежный ком. Упражнение интересней выполнять в группе детей, но можно и вдвоем, добавляя слова по очереди.<br />
<br />
<i>Продолжение следует...</i><br />
<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-47957428547038017162019-08-10T21:08:00.000+03:002020-05-30T20:34:56.139+03:00На пути к системному мышлению<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Чем отличается обычное мышление от системного:<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj45tyL3HLuJSSUoeCjkefPZRbWSPCERI_6C-GT86imXgxofjdjhJCelXihR9lALEe06z7vAsI35wlUVqQXoFrmdl1yVfg4LxEWTJsn-4mr-MuGZ3cQCBTkpWfLxVZqjqTcgGM57hasiWE/s1600/img22.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="640" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj45tyL3HLuJSSUoeCjkefPZRbWSPCERI_6C-GT86imXgxofjdjhJCelXihR9lALEe06z7vAsI35wlUVqQXoFrmdl1yVfg4LxEWTJsn-4mr-MuGZ3cQCBTkpWfLxVZqjqTcgGM57hasiWE/s200/img22.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPFwZ8uJHcE4zr7U3cJIKr6uEXxEr0mC3KKUuvzq7p_fpzlGr0fQVBziOUiM-7UhNHBoV6vzOA-iitn-QTJ2MbRcbfNvj7VW06SpImvaIQnxLmums0n41t-KevXkmFr0jA42yuwDXT1Jc/s1600/img23.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPFwZ8uJHcE4zr7U3cJIKr6uEXxEr0mC3KKUuvzq7p_fpzlGr0fQVBziOUiM-7UhNHBoV6vzOA-iitn-QTJ2MbRcbfNvj7VW06SpImvaIQnxLmums0n41t-KevXkmFr0jA42yuwDXT1Jc/s320/img23.jpg" width="320" /></a><br />
<br />
Посмотрите, как осуществляется вход в такую сложную и важную для ТРИЗ тему по "Новым приключениям колобка" Михаила и Зои Шустерман. мне нравится брать их рассказы за основу занятий с детьми смешанной группы ( от 4 лет). Для знакомства с методом системный оператор( детям я не называю этот метод) предлагается решить два вопроса "Откуда берётся дождь?" и "Чем отличается коза от оленя".<br />
<br />
<b>Сценарий беседы "На пути к системному мышлению"</b><br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
У нас сегодня дождь.<br />
Толстые серые тучи громоздились на небе.<br />
Очень большая и плотная «занавеска», если солнышко из-под нее выглянуть не может.<br />
Как же ему помочь?<br />
Сами тучи ему и помогут. Из них пойдет дождь, и тучи исчезнут.<br />
<br />
Откуда берётся дождь?<br />
Из тучи на землю будет капать вода<br />
Но как забралась вода так высоко?<br />
<br />
Жила себе вода в ручейках и реках. Все на земле да на земле. И вот однажды захотелось ей поближе на солнышко посмотреть. «Попробую стать маленькой-премаленькой, тогда буду легче и допрыгну до солнца» – и превратилась в капельки. Прыгали они, прыгали, но и у них ничего не получалось. «Нужно стать еще меньше», – подумали капли и стали совсем незаметными и такими легкими, как воздух, – вот и взлетели вверх. Столько увидели они сверху, что решили рассказать друг дружке о том, сколько интересного вокруг. Собрались в большую тучу, а покуда болтали, сливались в капли. Стали тяжелыми и упали на землю дождем. Умыли деревья, траву, цветы. Умыли и рассказали свою историю. Вот почему после дождя вся зелень на земле оживает и тянется к солнцу. Хочет увидеть, как красива наша Земля оттуда, сверху.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="320" src="https://cdn1.ozone.ru/multimedia/c1200/1016286090.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="230" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Нам понравились эти незатейливые иллюстрации</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
Значит, дождь – это хорошо?<br />
<br />
Хорошо поиграть под крышей во время дождя.<br />
Расскажите, каких домашних животных вы знаете.<br />
А почему они называются домашними? <br />
<br />
– Давным-давно, когда не было ни детских садов, ни машин, ни домов, человек жил в пещере. Чтобы согреться, он разводил костер. Все звери в это время жили в лесу и только издали поглядывали на жилище человека. Особенно манили их пляшущие языки пламени. Вечерами и ночами, когда становилось холодно, звери, у которых не было теплых шкур, прижимались друг к другу и так согревались. Но с приходом зимы это уже не помогало. Однажды человек заметил, как они мерзнут, и пригласил погреться у костра. На следующий день человек сделал то же самое. И так было довольно долго. Звери привыкли к людям и перестали уходить в лес, стали жить возле пещеры. Они подружились с человеком и стали ему помогать. Таких зверей и назвали потом домашними животными.<br />
Домашние животные живут рядом с людьми и приносят им пользу.<br />
<br />
А теперь посмотрите на картинку. Расскажите, кто здесь нарисован.<br />
– Коза и олень!<br />
<br />
– Из каких частей состоит тело козы?<br />
– У козы есть рожки, хвостик.<br />
– Борода, ноги, копыта.<br />
– Голова с большими глазами, носом, ртом и ушами.<br />
– Длинная белая шерсть на теле.<br />
<br />
– Что же есть у оленя?<br />
– Большие ветвистые рога!<br />
– Короткий хвостик, добрая морда с небольшими ушками.<br />
– Тело и ноги оленя покрыты густой серой шерстью.<br />
<br />
– А теперь давайте сравним этих двух животных вот как: возьмем одинаковые части тела каждого и посмотрим, чем они отличаются и почему. Если поставить рядышком козу и оленя, что сразу заметно?<br />
– Олень большой, а козочка маленькая.<br />
– Почему же так произошло?<br />
– У оленя есть враги: это и волки, и сами олени могут между собой ссориться, поэтому им нужно быть большими и сильными.<br />
– Если посмотреть на рога, чем они отличаются?<br />
<br />
– Рога у оленя большие и ветвистые, чтобы защищаться. Он опускает голову и встречает врага на рога. Каждый зверь в тайге и тундре боится быть пропоротым или поднятым рогами оленя. У козы врагов нет, поэтому и рожки у нее меньше, чем у оленя, и веточек на них нет.<br />
<br />
Теперь посмотрим на их ноги.<br />
– Ноги у оленя больше и сильнее, чем у козы. Это для того, чтобы быстро и долго бежать. Копыта у него тоже большие и толстые. Чтобы зимой можно было раздобыть из-под снега корм, олень копытами разрывает, расчищает снег.<br />
– У козы копыта для того, чтобы не поранить ноги и не замерзнуть. Они как ботиночки.<br />
<br />
– А какая шерсть у этих животных?<br />
– Шерсть у козы мягкая, пушистая и длинная. Козу чешут гребешком и собирают пух. Из него вяжут теплые вещи. Варежки, носки, кофты, шапки.<br />
– У оленя шерсть очень густая. В такой шубе хорошо и зимой, и летом. Зимой в ней тепло, и олень может спать на снегу, а летом никакой комар не укусит сквозь такую шерсть.<br />
– Потому и хвост у оленя маленький, ему не нужно отбиваться от всякого гнуса. Коза же хвостом отмахивается от мух и мошкары.<br />
<br />
– Какая еще польза от козы?<br />
– Молоко! Оно у козы вкусное и очень полезное. У оленя-мамы тоже есть молоко, когда она кормит своего детеныша. А коза кормит молоком не только своего козленка, но и людей.<br />
– А как же и где живут эти животные?<br />
– Коза живет рядом с человеком. Ночует в сарае.<br />
<br />
– Олень живет в тайге или тундре. Для того чтобы никого не бояться, все олени живут стадом.<br />
– Стадом легче корм добывать, легче детей растить. Чтобы согреть малышей и защитить от волков, олени сгоняют их внутрь стада и охраняют оленят.<br />
– Когда одни олени добывают еду, другие охраняют оленят.<br />
– В стаде всегда есть вожак. Он самый умный и самый сильный. Вожак знает все пастбища.<br />
– Вожак может увести стадо от опасности или первым принять бой.<br />
– А коза может жить одна или с козлятками и ничего не бояться. В сарае ей тепло, человек ее накормит и защитит.<br />
– Защитить козу может еще и дворовый пес. Он охраняет весь двор от непрошеного гостя.<br />
<br />
Теперь посмотрим на две картинки "курица с цыплятами" и "Орёл в небе".<br />
<br />
– Снова начнем с того, что есть у каждой птицы, из чего она состоит.<br />
– У курицы – лапы, гребешок, бородка.<br />
– Клюв, крылья, перья, глаза.<br />
– Орел тоже имеет лапы, крылья, глаза.<br />
– Перья, клюв, голову, туловище.<br />
<br />
– Сравним их.<br />
– Орел – очень большая птица. Он питается животными. Чтобы спокойно поесть, он летит со своей добычей в укромное место или к гнезду. Потому орел сильный и выносливый. Курица по сравнению с ним маленькая.<br />
<br />
– Теперь обратите внимание на головы.<br />
– Глаза и клюв есть и у той и у другой птицы. Но у орла глаза очень зоркие. Подымаясь высоко над землей, он выискивает добычу. Даже маленькую мышку может разглядеть. Потом он очень быстро опускается на землю, почти падает и хватает ее.<br />
– Клюв у орла тоже больше, чем у курицы. Ему приходится клювом разрывать пищу.<br />
– Курица клювом только клюет зернышки, которыми ее кормят, или червей, которых найдет.<br />
– Червей она не только находит, но и выгребает из земли лапками. На лапках есть коготочки. Они острые и твердые. Потому курица без труда гребет землю и не ранится.<br />
– У орла когти больше и сильнее. Он ими переносит добычу, убивает ее и делит на части, чтобы поесть и покормить своих птенцов.<br />
<br />
– Крылья у орла очень большие, потому что ему приходится высоко взлетать и долго лететь с добычей в когтях.<br />
– У курицы тоже есть крылья, но человек ее кормит, и ей не нужно куда-то летать, чтобы раздобыть пищу.<br />
<br />
– Как же живут эти птицы?<br />
– Курица может жить одна, может жить в куриной стае, если у хозяина их много. В курятнике на жердочке всем места хватит. И тепло, и уютно. И не страшно. Всю ночь курятник на запоре. Нечего бояться.<br />
– Орел живет один со своей семьей. Гнездо его высоко в горных ущельях. Потому-то орел – сильная, ловкая, зоркая птица, которая может и накормить, и в любую минуту защитить свою семью.<br />
– И все же курица немного летает. При этом громко кудахчут. Я думаю, так они всем вокруг кричат: «Смотрите, я лечу, я – птица!»<br />
<br />
Задание:<br />
Сравни попугая с куропаткой, индюка с тетеревом, собаку с волком и расскажи нам, чем они отличаются.<br />
Если сможешь, нарисуй части тела зверей и птиц. Изобрази, где они живут, какие у них гнезда, норы. Дружат ли они с подобными себе зверями, вместе живут или врозь?<br />
<br />
<b>А теперь для родителей</b><br />
<b><br /></b>
В поисках критериев оценки. На пути к системному мышлению<br />
<br />
Сначала определим для себя: что же такое система?<br />
<br />
Система – это совокупность взаимосвязанных элементов или предметов, обладающая определенными свойствами, не сводящимися к свойствам отдельных элементов.<br />
<br />
Например, цветы в вазе – это система предметов, собранных в определенном порядке. Дома в городе – тоже система – архитектурная планировка города. Части тела человека – тоже система.<br />
<br />
Перед тем как объяснять детям это понятие, попробуем сами разобраться.<br />
<br />
Направимся вместе с вами в магазин для приобретения телевизора. Как мы его выбираем? Что нам для этого нужно?<br />
В первую очередь мы выбираем критерии для оценки: большой – маленький, дорогой – дешевый, темный – светлый, по техническим данным паспорта и т. д. Попробуем разобраться и как-то систематизировать их.<br />
Прежде всего рассмотрим сам телевизор как систему. Тогда он может быть большим – маленьким, дорогим – дешевым.<br />
Телевизор включает в себя корпус, системы управления, блоки звуковые, световые, цветовые и т. д. Назовем его составные части подсистемой телевизора.<br />
Если рассматривать телевизор в подсистеме, то основными критериями оценки будут: местный – дистанционный пульт управления, темный – светлый корпус или пульт управления, технические данные и т. д.<br />
Наша покупка должна вписаться в обстановку комнаты, быть согласована по техническим параметрам с уже имеющейся дома аппаратурой. В данном, рассматриваемом случае телевизор уже является частью комнаты – назовем ее надсистемой.<br />
В надсистеме уже свои критерии оценки телевизора: размер и цвет его должны быть согласованы с обстановкой комнаты.<br />
Итак, при выборе телевизора мы рассматриваем его в системе, в подсистеме и в надсистеме с соответствующими критериями оценки и в конце концов решаем эту задачу.<br />
<br />
Так же и наши маленькие герои пытаются объяснить появление туч на уровне подсистемы воды – капелек. Сравнивая козу и оленя, курицу и орла, малыши рассматривают их в системе, в подсистеме (части тела) и в надсистеме (оленье стадо). Они выявляют критерии оценки на каждом уровне и затем уже проводят анализ.<br />
<br />
В жизни наши маленькие изобретатели встречаются ежедневно с массой проблем, вырабатывают свои критерии их оценки и находят решения.<br />
<br />
Давайте поможем себе и им в этом!<br />
<i><br /></i>
Поможет нам пособие "Волшебный телевизор" и волшебники времени "Отставай!" "Догоняй!", "Дели давай" и "Собирай давай", Волшебник "Домовой"<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi01m0I_D8mb7MbvOh5eyOhAe0lZsArXJ4_NzpdgwPC1nOM7CasMjICHZwrsKt5k2v-eU20H8AotlKgJDlAAF8y0O8_zRElr8F8SiCCVXhK606XvibMUj4WANW63Y1jwarGVr9YCftGOEo/s1600/20190707_152809.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi01m0I_D8mb7MbvOh5eyOhAe0lZsArXJ4_NzpdgwPC1nOM7CasMjICHZwrsKt5k2v-eU20H8AotlKgJDlAAF8y0O8_zRElr8F8SiCCVXhK606XvibMUj4WANW63Y1jwarGVr9YCftGOEo/s320/20190707_152809.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Волшебный телевизор" сделан из 5 "экранов",<br />
склеенных пластырем для удобного складывания. Уже украшен рисунком пользователя:)</td></tr>
</tbody></table>
Как играть, смотрите ниже.<br />
<br />
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDmI88u8FRG5JeEzviuX3feiJXC2ujnZ56OOPTlgC6pom4WQ6fQAAEPwF9x-iwNg4WlysYLivHKVpBM35SlGQ2DX_mMqxGr4be39Jglk6H7bMa1XTAusF2isVNxaBzdv79l8azjnhoq2M/s1600/20190707_152709.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDmI88u8FRG5JeEzviuX3feiJXC2ujnZ56OOPTlgC6pom4WQ6fQAAEPwF9x-iwNg4WlysYLivHKVpBM35SlGQ2DX_mMqxGr4be39Jglk6H7bMa1XTAusF2isVNxaBzdv79l8azjnhoq2M/s320/20190707_152709.jpg" width="240" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRN0Iux6glblVLgvdNZ24fHtB4acLbI29iKKfi8RFbz85XvM-u-6weATVQzC7UC3p8G9vwYz5GBFVfhO8sJpIqMoFlR9o3sbOFKzM3B-kqz6HB6RsMuLNOubSWKf7VIrl_rh1y5pdHYaM/s1600/20190707_152652.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRN0Iux6glblVLgvdNZ24fHtB4acLbI29iKKfi8RFbz85XvM-u-6weATVQzC7UC3p8G9vwYz5GBFVfhO8sJpIqMoFlR9o3sbOFKzM3B-kqz6HB6RsMuLNOubSWKf7VIrl_rh1y5pdHYaM/s320/20190707_152652.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<br />
<b>Игры и упражнения для развития системного мышления</b><br />
<b><br /></b>
<b> В играх с системным оператором и его частями основная идея заключается в том, чтобы ребёнок пришёл к выводу, что будущее колоссально меняет всё вокруг себя: предметы, людей и даже природу.</b><br />
<b><br /></b>
<b>Игры призывают смотреть в прошлое, интересоваться историей, опираясь не только на свои фантазии, но и на реальные исторические факты.</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<b>Игры и упражнения подводят ребёнка к одному из важных понятий методики ТРИЗ - как сделать так, чтобы было «само». Идеальное решение любой задачи методом ТРИЗ предполагает, что задача решается сама собой. В современной жизни всё к этому и идёт: вещи стираются уже сами в стиральных машинках, средства передвижения ездят сами на автопилотах и т. д.</b><br />
<b><br />
Обсуждение «Конструкторы» для самых маленьких</b><br />
<b><br /></b>
Приходит Игрушка и рассказывает:<br />
- Мне вчера подарили конструктор, такая игра интересная, много частей, и что хочешь, то и собрать можно. А у вас в группе конструкторов нет, неинтересно.<br />
- Почему неинтересно? У нас в группе много конструкторов, можно даже сказать, что у нас одни только конструкторы и есть!<br />
- Как это так?<br />
-Так ведь из частей состоит не только конструктор, а все остальное тоже. Вот, например, стул. Из каких частей он состоит?<br />
- Четыре ножки, сиденье и спинка.<br />
- Совершенно верно. Стул можно разобрать и получатся эти части, а можно из таких частей собрать новый стул. Вот и получается стул как конструктор: его тоже можно собирать и разбирать...<br />
- Ой, точно! А еще что?<br />
Педагог называет несколько объектов, затем раздает детям предметы или их изображения и предлагает по цепочке назвать все детали этих «конструкторов».<br />
Примеры объектов: домик, пирамидка, кукольная кроватка, игрушечный телефон, фломастер, портфель.<br />
В конце желательно проанализировать, чем эти «конструкторы» отличаются от настоящих.<br />
<br />
Чему вы учите ребёнка, играя в эту игру:<br />
Ребёнок учится смотреть на вещь, как совокупность важных частей. Игра подводит детей к мысли, что многие из окружающих предметов полезны лишь во взаимодействии с другими. Чайник просто так работать не будет, его нужно включить в розетку, чтобы это сделать, необходимо напряжение в розетке и т. д.<br />
<br />
<b>Игра «Кто больше?»</b><br />
Дети делятся на две команды, воспитатель показывает какой-либо предмет. Дети поочередно называют части предмета, т.е подсистемы. Выигрывает команда, которая назовет больше подсистем.<br />
Упражнение можно организовать в виде эстафеты или игры с мячом.<br />
<br />
<b>Сочинение загадок</b><br />
Что такое: Два колеса, руль и педали<br />
( Велосипед)<br />
Что такое: Четыре ножки и сиденье.<br />
(Табуретка)<br />
<br />
Загадки с использованием сравнений:<br />
Четыре лучика и квадратное солнышко ( Табурет)<br />
Два озера на ножках — что это? ( Очки)<br />
(Чтобы придумать загадку, надо назвать, из каких частей состоит предмет, и придумать, на что они похожи!)<br />
<br />
Игрушка на прощание высказывает мысль, что все окружающие предметы состоят из различных частей, что все вокруг является «конструкторами».<br />
<br />
<b>«Что в чем?»</b><br />
Назовите предметы, частью которых является заданный объект:<br />
- Кнопка часть чего? (звонка, куртки, коробки с канцелярскими кнопками, баяна).<br />
- Листочек часть … (дерева, тетради, книги, календаря, папки).<br />
- Лампочка часть … (комнаты, прибора, видеокамеры, столба, настольной лампы).<br />
- Экран … (телевизора, компьютера, кинозала, рентген аппарата, диафильма).<br />
<br />
<b>«У кого есть…»</b><br />
По очереди участники загадывают объект (или берут картинку так, чтобы остальные участники не видели) и называют части этого объекта. Затем следующий участник перечисляет части своего задуманного объекта.<br />
- У моего объекта есть тело, покрытое мехом, длинные уши и лапы, короткий пушистый хвостик, … (Заяц)<br />
- У моего объекта есть дно, закругленная стенка, ручка, цветная картинка на стенке, … (Чашка)<br />
- У моего объекта есть берега, вода, обитатели, подводные растения (Речка, озеро, море)<br />
Можно задавать уточняющие вопросы: «А у твоего объекта есть перепонки на лапках? У твоего объекта есть крышка?» И т.п.<br />
<br />
<b> «Что–то – часть чего-то»</b><br />
Разрежьте предметную картинку на 12 – 16 частей. Картинка лежит на столе изображением вниз. Наугад по желанию детей открывают один квадрат. Дети рассматривают его, предполагают, на что похоже изображение, у каких предметов ещѐ бывают такие части. Когда варианты исчерпаны, открывают следующий квадрат. И так до тех пор, пока не будет отгадано изображённое на картинке.<br />
<br />
<b> «Чем был – чем стал»</b><br />
Игра с мячом. Используем возможность помимо закрепления знаний поупражняться в ловле и броске мяча, совершенствовать координацию движений и активизировать оба полушария мозга за счет одновременной умственной и двигательной деятельности.<br />
<br />
Для младших деток вариант игры: «Чей детеныш?»<br />
Взрослый называет слово: «Жеребенок» и кидает ребенку мячик. Ребенок ловит его, отвечает: «Лошадь» и бросает мяч обратно взрослому. Взрослый: «Котенок»… - «Кошка»; «Поросенок»… - «Свинья»; «Щенок»… - «Собака» и т.д.<br />
С более старшими детьми конкретную тему можно не обозначать, сообщить только направление «Что было раньше?» или «Что будет?». Слова берутся из разных тем: например – «Чем/кем стали?»<br />
«Семечко»; «Ягненок»; «Мальчик»; «Туча»; «Дерево» и т.д.<br />
<br />
<b>«Что сначала, что потом»</b><br />
Начинать можно с детьми 2-3 лет<br />
- Сначала осень, а потом? – Зима. – А потом? – Весна. – А потом? – Лето.<br />
– Сначала вторник, а потом? – Среда.<br />
- Сначала вечер, а потом? – Ночь.<br />
– Сначала завтрак, а потом? – Обед.<br />
<br />
С детьми 5-6 лет можно использовать многовариативный подход:<br />
- Сначала глина, потом… — ваза, кирпич, скульптура, свистулька, и др.<br />
- Сначала бревно, потом… — дом, шкатулка, бумага, доска, шкаф и др.<br />
- Сначала яйцо, потом… — птенец, черепашка, крокодиленок, гусеница, змея и др.<br />
<b><br /></b>
<b> «Раньше – позже»</b><br />
Взрослый называет какую-либо ситуацию, а ребенок говорит, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом.<br />
- Посмотри, какая у медведя сделана берлога?<br />
- Большая, крепкая, добротная.<br />
- Она всегда была такой? Что с ней было раньше?<br />
- Ее не было, росли деревья.<br />
- Правильно, а еще раньше?<br />
- Росли маленькие ростки.<br />
- А еще раньше?<br />
- Семечки в земле.<br />
- А что будет с берлогой потом?<br />
- Она развалится, смешается с землей.<br />
<br />
<b>«Паровозик времени»</b><br />
Формируем у ребенка представление об изменениях объекта во времени. В зависимости от возраста увеличиваем длину цепочки: в 2-3 года достаточно двух-трех вариантов, чем старше ребенок, тем более длинной и полной должна быть цепочка.<br />
Икра → головастик → лягушка<br />
Яйцо → гусеница → куколка → бабочка<br />
Семя → росток → саженец → маленькое деревце → большое дерево<br />
Для демонстрации можно использовать, например, паровозик в вагонами. В окошко вагонов вставляем картинки или схематично рисуем постепенное изменение объекта во времени.<br />
Это могут быть картинки изображающие времена года (например: зеленый листик, желтый листик, ветка без листьев, ветка с почками), разные этапы жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, взрослый человек, старый человек), история предметов (повозка, карета, старинный автомобиль, современный автомобиль, автомобиль будущего – например, летающий)<br />
<br />
<b> «Путешествие в будущее»</b><br />
Представьте, что стало возможным ездить в другие времена так же, как мы путешествуем в другие страны. Предложите ребенку отправиться в будущее. Можно поехать на 100, на 200, или даже на 300 лет вперед. Только вот беда – мы не знаем, как далеко в будущее мы приехали. Придумайте с ребенком (или, если участников несколько, то предложите каждому), как изменится в будущем, например, шкаф (или холодильник, душ, утюг и др.). Все рукотворные предметы изменяются для улучшения своих функций, для устранения недостатков, для большей универсальности. Нужно подумать, что не устраивает сейчас в этом предмете, что можно улучшить, как расширить функцию и т.д. Все модификации предмета рассматриваются и выясняется, кто дальше оказался – чем более усовершенствованным будет объект, чем больше «работ» он может выполнять, тем дальше в будущее вы ездили.<br />
<br />
«Чем этот предмет был в прошлом?»/«Чем этот предмет может стать в будущем?»<br />
Например: стул<br />
- Чем этот предмет был в прошлом?<br />
- Деревом/ростком дерева/семечком дерева (в зависимости от того, насколько глубоко копнуть).<br />
- Чем он может стать в будущем?<br />
- Дровами/дубинкой из ножки/качелей, если подвесить куда-то и т. д.<br />
<br />
В этой игре ребёнок:<br />
Проникает в суть предметов и явлений. Дети понимают, насколько велик может быть путь, который проходит каждый предмет, прежде, чем принять свою привычную форму.<br />
Тренирует своё воображение и формирует навыки изобретательства. В тот момент, когда дети начинают фантазировать о будущем, велика вероятность создать что-то новое, сделать необычное из обычного.<br />
<br />
<b> «Где живу и с кем дружу»</b><br />
Для игры используется «модель мира», которая на первом этапе ознакомления состоит из двух частей: рукотворного и природного мира. С постепенным усвоением количество частей мира увеличивается. В старшем дошкольном возрасте ведущим может быть ребенок.<br />
Ведущий называет какой-то объект, а ребенок определяет местонахождение объекта на модели мира, объясняя, почему этот объект относится к природному или рукотворному миру.<br />
Если объект относится к рукотворному миру, то требуется определить, к какой классификационной группе он относится (одежда, мебель, посуда, обувь, транспорт, игрушки и т.д.) Расширение этой части модели мира происходит постепенно с расширением представлений детей об окружающем мире.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmUCYDXTe0q-pIV1ex66lCjraFfOelFBApW4QDQWZqUKFCXrIMLGz0V6xZs1SNHDvAyRJ_e7yF_PGHj416oAHXrfhOvg_tGdRIO5GrjjJLTEXEMHn9cmQerl71r8m0VhPxuV-4NX7jZGM/s1600/20190707_150124.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmUCYDXTe0q-pIV1ex66lCjraFfOelFBApW4QDQWZqUKFCXrIMLGz0V6xZs1SNHDvAyRJ_e7yF_PGHj416oAHXrfhOvg_tGdRIO5GrjjJLTEXEMHn9cmQerl71r8m0VhPxuV-4NX7jZGM/s320/20190707_150124.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Модель мира: рукотворный и нерукотворный мир</td></tr>
</tbody></table>
Самолет:<br />
Относится к рукотворному миру, потому что сделан руками человека.<br />
Нужен для перевозки людей и грузов, это транспорт.<br />
Его родственники: вертолет, воздушный шар, дирижабль – воздушный транспорт.<br />
Его дом – ангар, в котором самолет находится между полетами.<br />
<br />
Лиса:<br />
Относится к миру природы, живая природа.<br />
Родственники: волк, заяц, медведь – это звери, млекопитающие, потому что кормят детенышей молоком.<br />
Живет в лесу, в норе. Может жить в зоопарке.<br />
<br />
<b> «Где живет?»</b><br />
Игра на определение и закрепление знаний о месте обитания-нахождения-функционирования объектов природного и рукотворного мира. Можно проводить с карточками, мячом, или выбирая объекты окружающего пространства<br />
- Где живет медведь? – В берлоге, в лесу, в зоопарке, в книжке, в мультфильме.<br />
- Где живет солнышко? – На небе, в космосе, в сказке.<br />
- Где может находиться (жить) холодильник? – В доме, на кухне, в магазине, в кафе, на рыболовном судне.<br />
<br />
<b>Включи вариативность</b><br />
(игры Анатолия Гина)<br />
Условия игры:<br />
Представляем любой предмет. Придумываем, как его можно использовать, помимо его прямого назначения/<br />
Например: пластиковый стаканчик<br />
1) надеть на ножку стула, чтобы не царапала пол;<br />
2) сделать шапочку Алладина на резинке;<br />
3) вырезать кружки, покрасить их и сделать себе цветные очки;<br />
4) выращивать растения;<br />
5) собрать много стаканчиков и сделать костюм...<br />
Что развивает:<br />
Преодоление психологической инерции. Психологическая инерция — это то, как мы привыкли думать, маленькие шаблоны в нашей голове и стереотипы, которые мешают шире смотреть на вещи и находить самые неожиданные решения. Нужно рушить стереотипы и развивать способность мыслить за рамками привычного.<br />
Понимание надсистемы. Надсистема — это что-то извне, что может изменить предмет до неузнаваемости, и сделать из него сверхновое. Ребёнок учится не ограничиваться функциями самого предмета, он активизирует знания о том, что есть вокруг объекта.<br />
<br />
<b>Да-нетка</b><br />
Условия игры:<br />
Вы загадываете что-то (предмет, явление, человека, цифру, что-то волшебное и т. д.). Ребёнок должен угадать что это, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет».<br />
Например: дом<br />
— Это живое?<br />
— Нет.<br />
— Это сделано человеком?<br />
— Да.<br />
— Это больше тебя?<br />
— Да.<br />
— Несёт пользу для человека?<br />
— Да.<br />
Чему учит:<br />
Задавать правильные вопросы. Довольно непросто подобрать вопрос так, чтобы он дал конкретную, нужную информацию, способную приблизиться к правильному ответу. Часто дети усердно думают, прежде чем спросить. Это нам и надо!<br />
Классифицировать. Такая игра — своего рода математика: мы делим целое пополам. Первые вопросы обычно самые глобальные «Это живое? Это неживое? Сделано человеком?» и далее по убывающей. Чем дальше, тем классификация всё больше сужается, тем сложнее её делить, но тем интереснее и загадочнее.<br />
Запоминать. Особенно это проявляется, когда загадано что-то эдакое. Когда накопилось уже множество вопросов и ответов на них, приходится держать в памяти картинку из уже полученных подсказок и не повторять вопросы.<br />
<br />
<b>Игра "Предсказатель" </b><br />
Условия игры:<br />
Берём за основу любой предмет/действие/явление. Называем, что вместо этого предмета/действия/явления было раньше. Что выполняло ту же функцию, как оно усовершенствовалось со временем и как может модернизироваться в будущем.<br />
Например: знакомство<br />
— Как люди знакомились в древности?<br />
— Обнюхивали друг друга, дрались, через прикосновения и т. д.<br />
— Как знакомятся теперь?<br />
— На улицах, в кафе, в интернете и т. д.<br />
— Как будут знакомиться в будущем?<br />
— Будут посылать к друг другу личного робота и передавать с ним полную информацию о себе или считывать её с кого-то и т. д.<br />
<br />
<b>«Волшебный светофор»</b><br />
У «Волшебного светофора» зеленый цвет означает части объекта (подсистему), желтый – сам объект (систему), красный – место обитания и классификационную группу (надсистему). Таким образом рассматривается любой объект. Рассматриваемый предмет или его изображение может висеть (лежать) перед ребенком, а может убираться после показа.<br />
Взрослый объясняет правила игры: Если я подниму кружочек зеленого цвета – ты называешь части предмета или животного. Если я подниму круг красного цвета, ты мне скажешь, частью оно чего является: как называются все его родственники и где оно живет. А если я подниму круг желтого цвета, то ты мне скажешь, какое оно, что умеет делать, для чего оно или какую пользу приносит.<br />
Например, ЗАЯЦ<br />
(поднимает красный кружок).<br />
- Заяц относится к природному миру, к живой природе, к диким животным. Он живет в лесу.<br />
Взрослый поднимает зеленый кружок.<br />
- У зайца есть голова, уши, туловище, хвост, лапы, нос, шерстка.<br />
- Почему заяц меняет шубку зимой?<br />
- Чтобы скрываться от врагов: лисы, волка.<br />
Взрослый поднимает желтый кружок.<br />
- Зайчик – это доброе, безобидно животное, он никого не обижает. Он нужен для того, чтобы в лесу жили животные. Он умеет быстро бегать и запутывать следы.<br />
<br />
<b> «Волшебный (системный) лифт»</b><br />
Волшебный лифт используется в тех случаях, когда нужно продолжить подсистемно-надсистемную вертикаль, задействовать больше экранов, чем 3 основных. Например, «Где я живу»: (перемещая по этажам фишку, детальку, магнитик) - Ты живешь в (квартире №). Квартира – это часть… (дома №). Дом – это часть… (улицы…). Улица – это часть… (города…). Город – это часть… (страны…). Какие еще страны ты знаешь? Частью чего являются все эти страны, где они находятся? На планете Земля. Земля – это наш общий дом, наша прекрасная планета. А планета Земля часть чего? Что является ее домом? Бескрайний космос, в котором много разных небесных тел – планет, звезд, астероидов, туманностей и др.<br />
<br />
Идея с кругами и воплощение:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-MbkowVCEXh8/VEHy7os-adI/AAAAAAAALk8/tfdiGAECkF0/s1600/69a3cc82428d7f8a0cfa1b3ba1c31662.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-MbkowVCEXh8/VEHy7os-adI/AAAAAAAALk8/tfdiGAECkF0/s320/69a3cc82428d7f8a0cfa1b3ba1c31662.jpg" width="312" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihezGPijMUDiEEqHzK2t3jnpZRffJU6SjcIBZq3APuzNH9yGtbJ8ex9pw24pydg_1CDuaMiaLtmVq0K88EVgFRDPdTr4rLo7yh5ChYwDltuuc_upKBTMZa759E7Bi_Iao3wK0hci31uX0/s1600/IMG-20190630-WA0000.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1280" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihezGPijMUDiEEqHzK2t3jnpZRffJU6SjcIBZq3APuzNH9yGtbJ8ex9pw24pydg_1CDuaMiaLtmVq0K88EVgFRDPdTr4rLo7yh5ChYwDltuuc_upKBTMZa759E7Bi_Iao3wK0hci31uX0/s320/IMG-20190630-WA0000.jpg" width="192" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<b>«Волшебный телевизор»</b><br />
Используя «Волшебный экран», можно с ребенком изучить «жизнь» любого предмета, процесса, явления.<br />
В основе системного подхода к объекту лежат следующие мыслительные шаги:<br />
- выбирается объект и перечисляются его разнообразные свойства и признаки.<br />
- определяется подсистема (части) объекта.<br />
- определяется надсистема объекта:<br />
по месту обитания; по классу или группе, к которым он относится.<br />
- рассматривается процесс развития объекта в прошлом.<br />
- рассматривается развитие объекта в будущем.<br />
В качестве средства системного мышления выступает девяти-экранка. При необходимости или для работы с детьми младшего возраста можно рассматривать урезанный многоэкранник: горизонтальную или вертикальную трехэкранку, шестиэкранку, пятиэкранку.<br />
<br />
Пример сказки о дереве<br />
сказки о Дереве (используется Шестиэкранка)<br />
( Источник:http://triz-plus.ru/sistemnyj-operator/volshebnyj-ekran-sistemnyj-operator)<br />
<br />
Береза<br />
<br />
«Жило-было… (рисуем в центральном окошке силуэт Дерева) Дерево. Оно было… каким? Да, высоким, зеленым, здоровым, цветущим. Какие ты знаешь деревья? (береза, дуб, ива, и др.) А как называется наше дерево? Хорошо, наша сказка будет о Березе.<br />
<br />
Береза очень гордилась собой, потому что знала, что она – одна из самых главных обитателей. (Определяется функция) Своими листочками береза поглощает углекислый газ и выделяет кислород, которым дышит все живое на Земле. А еще из ее древесины делают разные нужные вещи. Как называются вещи, сделанные из дерева? (деревянные) Какие ты знаешь деревянные вещи? …<br />
<br />
Береза не любила быть одна, поэтому жила там, где было множество других деревьев. Как ты думаешь, где росла наша Березка? (определяем надсистему: в лесу, в парке и т.п. – схематично рисуете несколько деревьев в среднем верхнем окошке). Как все деревья можно назвать одним словом? Деревья – это… (растения).<br />
<br />
Березка очень гордилась своим крепким, очень красивым стволом (определяем подсистему: части дерева – рисуем в среднем нижнем окошке). Какой ствол у березы? Белый с черными полосками. А чем еще гордилась Береза? (ветвями – какими? Длинными, гибкими; листьями – сочными, зелеными, резными; корнями – крепкими, умеющими добывать воду; сережками – это ее цветы, легкими, пушистыми и т.п.)<br />
<br />
По ночам, когда лес засыпал, Береза в самых интересных снах видела свое детство. Она тогда была маленьким… саженцем – от слова «сажать» (рисуем саженец в левом среднем окошке – прошлое системы).<br />
<br />
Березе не верилось, что ее ствол был таким тоненьким, что едва не сломался от сильного ветра (определяете прошлое подсистемы – рисуете в левом нижнем окошке). А какими были ее ветви, корень? Что угрожало Березе, когда она была еще саженцем? (корень мог замерзнуть зимой, молодые листочки могли объесть гусеницы, ствол могли сломать озорные мальчишки и т.п.)<br />
<br />
Хорошо, что саженец был не один, их было много, и большие деревья заботливо защищали маленькие саженцы от ветра и мороза — укрывали землю своими листьями, которых у взрослых деревьев много (определяете прошлое надсистемы – рисуете маленькие и большие деревья)»<br />
<br />
Детям нравится слушать, как я рассказываю перед рассматриванием каждой новой системы это стихотворение:<br />
«Что-то» автор М.С.Гафутулин.<br />
Если мы рассмотрим что-то… (центральный экран)<br />
Это что-то для чего-то… (функция – центральный экран)<br />
Это что-то из чего-то… (подсистема – нижний средний экран)<br />
Это что-то часть чего-то… (надсистема – верхний средний экран)<br />
Чем-то было это что-то… (левый средний экран)<br />
Что-то будет с этим что-то… (правый средний экран)<br />
Что-то ты сейчас возьми, на экранах посмотри!<br />
<div>
<br /></div>
Используемый метод системного анализа хорош тем, что он расширяет информационное поле, прекрасно тренирует память, концентрирует внимание, развивает мыслительную деятельность ребенка и, конечно, развивает речь и воображение.<br />
<br />
Как применяется этот метод ТРИЗ в школе:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoYSZy0zSgXdd4XX_xf62X7S3CmliZ8CMDxKMkU65RQnXYZUgu13l7Ss8elIMhu0tBN-s_i-bYfPzg2D-Y1q9iOOZQLpd2cKd0uOGgSg0bQQTw9IAnyxSs3WNZqQum3xT6JXKktnznJ9Q/s1600/img25.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoYSZy0zSgXdd4XX_xf62X7S3CmliZ8CMDxKMkU65RQnXYZUgu13l7Ss8elIMhu0tBN-s_i-bYfPzg2D-Y1q9iOOZQLpd2cKd0uOGgSg0bQQTw9IAnyxSs3WNZqQum3xT6JXKktnznJ9Q/s320/img25.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Как изобретают при помощи системного мышления</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
Система рукотворных объектов стремится к идеальности ( ИКТ- идеальный конечный результат) за счет увеличения количества положительных функций.<br />
Подумайте, как изменился пылесос и появился моющий пылесос.<br />
Посмотрите, как изменилась скрипка:<br />
<div>
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDUzEMd5mKGYbF6t4Y6VqAUJDyP6DdrPACGEUOLojel-73Vnb4VqQ_M9ivZI7AHeY_nhBgvLfSD6ZQ6NpPJTFO0i5vLwsywmmRdMyTNv8ccCLfPK2Tx-XO8BDW6Lo60e4CW-XKAaQn_WI/s1600/img3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDUzEMd5mKGYbF6t4Y6VqAUJDyP6DdrPACGEUOLojel-73Vnb4VqQ_M9ivZI7AHeY_nhBgvLfSD6ZQ6NpPJTFO0i5vLwsywmmRdMyTNv8ccCLfPK2Tx-XO8BDW6Lo60e4CW-XKAaQn_WI/s320/img3.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<b> Игра для развития системного мышления "Видное-неочевидное"</b><br />
<br />
Условия игры:<br />
Представьте два абсолютно разных предмета и найдите между ними как можно больше схожих черт. Например 10. Затем- столько же отличий.<br />
<br />
Например: ботинок и летающий корабль<br />
<br />
1) оба могут пахнуть;<br />
<br />
2) оба могут взлететь;<br />
<br />
3) у ботинка есть внутри полость и в корабле тоже;<br />
<br />
4) оба могут быть твёрдыми;<br />
<br />
5) могут быть одного цвета...<br />
<br />
Что развивает:<br />
Навык видеть неочевидное в очевидном. Когда дети ищут похожие элементы, они углубляются во всевозможные характеристики предметов, чтобы выудить самые тонкие, которые хоть как-то могут быть похожи на второй предмет. Дети перебирают и функции предметов, и их состав, и визуальное оформление.<i>Примечание: Сначала нужно назвать различия предметов</i>.<br />
<br />
Для родителей статья основателя ТРИЗ о системном операторе: https://www.altshuller.ru/triz/triz70.asp<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-46086063354183051372019-07-03T18:07:00.001+03:002020-02-08T15:36:29.136+02:00Город пяти чувств<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Наша очередная цель в семейном клубе научить детей использовать свои 5 чувств</b><br />
<b> в качестве ресурсов для решения различных задач.</b><br />
<b>Занятия в группе с родителями для детей разного возраста.</b><br />
<b><br /></b>
<b>Для занятий с самыми маленькими участниками клуба (4 года) мы с родителями приготовили пособие "Помощники умной головы". Для этого в коробочки сложили предметы, которые будем исследовать с помощью разных анализаторов.</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7hom3Kib-mgCPSfoY88nLLhV_4DmHvtdHVHcvjK2gMOCBeyoKKwSDb3R_NJjslLUUw5M2LXV23MV7kNlLYxuj3HsJF4TL-alNQdSwQwDJ32qPfC45mG6KMwFc0xdrjLjB37zsB4aIKTY/s1600/20190623_110326.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7hom3Kib-mgCPSfoY88nLLhV_4DmHvtdHVHcvjK2gMOCBeyoKKwSDb3R_NJjslLUUw5M2LXV23MV7kNlLYxuj3HsJF4TL-alNQdSwQwDJ32qPfC45mG6KMwFc0xdrjLjB37zsB4aIKTY/s320/20190623_110326.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">"Умную голову" ещё собрать нужно!</td></tr>
</tbody></table>
<br />
В коробочке с глазом у нас яркая шкатулка с разноцветными бусинками разной формы, камешки, цветовой круг.<br />
В коробочке с носом эфирные масла розы, лимона, лаванды, пакетик с молотым кофе.<br />
В коробочке со ртом: три пакетика с лимонной кислотой, сахаром и солью.<br />
В коробочке с ухом: колокольчики, погремушки с разными наполнителями.<br />
В двух коробочках с ладонью: волшебный мешочек с разными предметами и парочками.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1THBDrfISk4EiDRLVPtWSG3VKpkE5fHPPUqfiWbMnDdiV5VGWHHWv81wrGpOlgy6840VaCH2epSPw4HUmEiKk7vA_71hWt6FV52zjAm8zjMtINkcHlWMQ-LNoPv42lmkTrLtQcOoaXGU/s1600/20190705_193232.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1THBDrfISk4EiDRLVPtWSG3VKpkE5fHPPUqfiWbMnDdiV5VGWHHWv81wrGpOlgy6840VaCH2epSPw4HUmEiKk7vA_71hWt6FV52zjAm8zjMtINkcHlWMQ-LNoPv42lmkTrLtQcOoaXGU/s200/20190705_193232.jpg" width="200" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYEeIaz54JHVf6nN5Q6wBCnU3uC9AvS8B4NR-SlqDQZ9nmQYAzqajUsXBeMOCzBzDpDV7rtcHvU4YDOVSNgA6dX9zaHC_WJyCxrqes76rvgs4g9WJS0K8wf9J0EGF7Qt6qxUigoiKDdwo/s1600/20190705_193255.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYEeIaz54JHVf6nN5Q6wBCnU3uC9AvS8B4NR-SlqDQZ9nmQYAzqajUsXBeMOCzBzDpDV7rtcHvU4YDOVSNgA6dX9zaHC_WJyCxrqes76rvgs4g9WJS0K8wf9J0EGF7Qt6qxUigoiKDdwo/s200/20190705_193255.jpg" width="200" /></a><br />
<br />
<b>Идеи для занятий по теме </b><br />
<b>Город пяти чувств</b><br />
<br />
Чтобы попасть в Город Пяти Чувств, надо пройти через Ворота Завязанных Глаз. Выбираем ученика-проводника, завязываем ему глаза. Я достаю из сумки колокольчик или дудочку, флакончик духов, открытые баночки с сахаром и солью одинакового помола. По звуку, запаху, на ощупь, на вкус проводник должен определить, что за предметы ему предлагаются. Дети объясняют, какое чувство помогло им определить предмет.<br />
<br />
Делаем вывод, что у человека имеется<br />
5 чувств,<br />
5 органов чувств,<br />
5 способов что-либо обнаружить.<br />
<br />
<br />
Пять чувств — пять улиц в городе.<br />
<i>Для занятий нужно подготовить домики- из коробочек объёмные или картонные плоские с символами признаков. Домики будем выставлять по мере продвижения по "городу". </i><br />
<i>Вариант: карта схема на доске.</i><br />
<br />
<b></b><br />
<a name='more'></a><b>Улица "Зрение"</b><br />
<br />
Видеть папу, видеть маму,<br />
<br />
Видеть небо и леса,<br />
<br />
Помогают нам (глаза).<br />
<br />
А глаза у нас парные или непарные органы чувств? Объясните.<br />
<br />
Упражнения<br />
Посмотрим на предмет и опишем, каким мы его видим (не только форму, цвет, размер, вещество, но и другие признаки).<br />
<br />
Организуем соревнование: какая команда (например, какой ряд учеников), глядя на предмет, составит самую длинную загадку? Число признаков считаем фишками. Самую длинную загадку поселим в самый большой домик.<br />
<br />
Дидактическая игра «Что художник нарисовал неправильно».<br />
<br />
После выполнения заданий вместе с детьми проводится беседа «Для чего нужны глаза» (глаза нужны для того, чтобы: видеть окружающий мир, предметы, цвет, форму, глаза помогают человеку передвигаться…).<br />
<br />
Игра с элементами ТРИЗ «Что для глаз хорошо, что плохо» с картинками чёрный и белый домик.<br />
<br />
Плохо (трогать глаза грязными руками; близко смотреть телевизор; долго сидеть около компьютера; читать лежа, читать при тусклом свете; читать на ходу, читать при свечах). Хорошо (тренировать глаза с помощью физкультминутки; гулять на свежем воздухе; принимать витамины; читать при свете, промывать глаза по утрам; вовремя ложиться спать).<br />
<br />
Физминутка для глаз «Зоркие помощники»<br />
<br />
Посмотрю я вправо, влево,<br />
<br />
Вниз и вверх я погляжу.<br />
<br />
Что увижу там, на небе,<br />
<br />
Непременно расскажу.<br />
<br />
Опыт «Большой-маленький».<br />
Материалы:<br />
Зеркало на каждого ребенка<br />
Настольная лампа<br />
Действия:<br />
Дети рассматривают свои глаза в зеркале, обратить внимание, что зрачки имеют одинаковый размер.<br />
1 – 1,5 минуты посидеть при ярком свете, один глаз при этом открыть, другой – закрыть.<br />
Рассмотреть зрачок открытого глаза и того, который был закрыт.<br />
РЕЗУЛЬТАТ: Зрачок того глаза, который был закрыт, больше по размеру, он расширен. Через некоторое время зрачки становятся одинаковыми. В темноте и при неярком свете специальная мышца расширяет зрачок, а при ярком свете другая мышца сужает зрачок, ограничивая количество света, поступающего в глаз. Так мышцы защищают глаза.<br />
<br />
Дополнительные упражнения:<br />
Кольца Луллия( 3 круга) с оттенками цвета:тёмные, светлые, самые светлые.<br />
Путешествие по тёплому/ холодному городу с наделением цвета объекта фантастическими свойствами.( Что можно делать в синем холодном городе? Можно простудиться, кататься на коньках, сделать мороженое и т.д.)<br />
Да-нетки пространственные: выше- ниже, шире-уже и т.д.<br />
Смени цвет, форму, размер с блоками Дьенеша.<br />
<br />
<b>Улица "Слух"</b><br />
<b><br /></b>
Есть у зайца на макушке,<br />
<br />
У тебя, твоей подружки,<br />
<br />
Бывают слушки и не слушки,<br />
<br />
Что же это? (ушки)<br />
<b><br /></b>
Ребята пришли в гости к музыканту. Музыканта заколдовала злая волшебница. Он стал путать звуки и путает музыкальные инструменты . Ребята, давайте поможем музыканту.<br />
<br />
Дидактическая игра «Угадай какой инструмент звучит?»<br />
<br />
(Детям представлены предметные картинки с изображением музыкальных инструментов: пианино, барабан, дудочка, бубен, балалайка. Звучит фонограмма мелодий в исполнении заявленных музыкальных инструментов, дети узнают инструмент и показывают нужную картинку).<br />
<br />
— Ребята, что нам помогает слышать? (уши) Для чего нам нужны уши? (слышать, что происходит вокруг…)<br />
<br />
Слух для человека — это большая ценность, его надо беречь. Как надо беречь уши? (мыть, чистить, делать массаж, чтобы кровь бежала по телу быстрее и мы чувствовали себя бодро, нельзя ковырять в ушах, нужно защищать уши от ветра и шума).<br />
<br />
Массаж ушей<br />
<br />
Дети проговаривают чистоговорку.<br />
<br />
Жу-жу-жу- я летаю и жужжу<br />
<br />
Жи-жи-жи — мне цветочек покажи.<br />
<br />
(проводят пальцами по краю ушных раковин)<br />
<br />
Же-же-же — василек растет в меже.<br />
<br />
Жу-жу-жу — про цветы всем расскажу.<br />
<br />
(Тянем ушные раковины вверх и вниз)<br />
<br />
<br />
Упражнение в тишине<br />
— Давайте закроем глаза, будем сидеть тихо-тихо и послушаем, какой звук появится и с какой стороны...<br />
<br />
Услышали: слева — свист, справа — шуршание, с середины класса — стук.<br />
<br />
— Значит, в домике напротив первого ряда живут предметы, умеющие свистеть. Отгадайте обитателей домика.<br />
<br />
<b>Задание по ТРИЗ </b><br />
<b>У меня в руках детское ведерко.</b><br />
<b>Оно умеет грохотать, поэтому было поселено в один домик с танками, пушками и пулеметами. Ведерко просит подыскать ему другую квартиру. Вопрос: что можно сделать с ведерком, чтобы оно научилось издавать более мирные звуки?</b><br />
<b><br /></b>
<b>Решаем налить в ведерко воду. Теперь оно будет булькать и сможет жить вместе с ручейком и водопроводным краном.</b><br />
<br />
Наблюдение за природой звука.<br />
Проверьте, как дрожит наше горло, когда мы произносим звук( моделируем человечками с помощью самих детей) колебания в твердой, жидкой, газообразной среде. Делаем выводы о том, где звук распространяется лучше и где хуже.<br />
<br />
Упражнение: Где звенит колокольчик? ( справа, слева, над, под)<br />
<br />
Опыт «Проверим слух ».<br />
материалы:<br />
Металлическая ложка.<br />
Толстые бечевки длиной 60 см.<br />
Стол (лучше металлический).<br />
<br />
Привязать ложку к середине бечевки, а концы к указательным пальцам, так, чтобы оба конца были одинаковой длины.<br />
Заткнуть уши пальцами. Ложка свисает на бечевке вниз.<br />
Наклониться вперед, чтобы ложка свободно повисла и стукнулась о край стола.<br />
Результат:<br />
Слышится громкий звук, напоминающий колокольный звон.<br />
Уши помогают нам услышать звуки. Мы слышим благодаря тому, что уши воспринимают различные колебания.<br />
<br />
Для закрепления темы играем со спичечным телефоном .<br />
<b><br /></b>
<b>Улица "Осязание"</b><br />
<b><br /></b>
Мягкое и твердое, острое, тупое,<br />
<br />
Горячее, холодное, мокрое, сухое.<br />
<br />
Разобраться в этом сложно<br />
<br />
Нам поможет наша (кожа).<br />
<br />
Для чего нужна кожа? (защищает организм от микробов, кожей мы чувствуем предметы, к которым прикасаемся, с помощью кожи определяем какой предмет: горячий, холодный, твердый, мягкий). Какими бывают предметы на ощупь? Острыми, тупыми, гладкими, твердыми, мягкими, теплыми, холодными, скользкими, шероховатыми, сплошными, дырявыми.<br />
<br />
Дидактическая игра «Волшебный сосуд»<br />
<br />
В банке с водой находятся предметы: гладкий камень, кусочек наждачной бумаги, кусочек тряпки, ежик-игрушка. Дети опускают руку и на ощупь определяют предмет). Проводится беседа с детьми о том, как нужно беречь кожу: не загорать долго на солнце, не обжигать, не давить прыщи и ковырять ранки, пользоваться кремами для тела, для рук, для лица, носить чистое белье, не одевать чужую одежду и обувь, мыться теплой водой с мылом)<br />
<div>
<br /></div>
Упражнение "Ясновидящий"<br />
На столе — картонный домик со снятой крышкой. Предлагаю желающим пощупать жильцов домика. Первый ученик получает задание: найти гладкий предмет, назвать его, достать и показать всем. Нащупал гладкий предмет — получаешь очко. Следующее задание — найти мягкий предмет и т.д.<br />
<br />
Вариант для старших детей: нащупать предмет, отличающийся двумя признаками (например, мягкий и шероховатый), затем — тремя признаками и т.д.<br />
<br />
Волшебный мешочек: форма/качество/размер/ пары.<br />
<br />
<b>Улица "Обоняние"</b><br />
<b><br /></b>
Запах хлеба, запах меда,<br />
<br />
Запах лука, запах роз.<br />
<br />
Различить поможет (нос).<br />
<br />
Городской садовник в своем саду выращивал ароматные фрукты, овощи, цветы. После того, как его заколдовала злая волшебница, он стал путать запахи. Нашему садоводу нужно посадить грядку укропа, а у него много семян и он не может различить их по запаху. Ребята как нам помочь садоводу определит на запах нужные семена? (их нужно понюхать). Каким органом чувств мы пользуемся для этого? (нос).<br />
<br />
Дидактическая игра «Узнай по запаху».<br />
Заселяем домик предметами, которые приятно пахнут. Пытаемся отличить по запаху разные сорта духи и эфирные масла( лимон, лаванда, роза), моделируем человечками, как пахнут духи.<br />
Вывод: носом мы дышим, чувствуем запахи.<br />
<br />
Дыхательная гимнастика: упражнение «Аромат цветов»<br />
<br />
(Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося: а-ах). Дети показывают упражнение садоводу для того, чтобы он научился его правильно выполнять и снова стал различать запахи.<br />
<br />
— Ребята , а как мы можем беречь свой нос, чтобы распознавать запахи?<br />
<br />
Необходимо чтобы нос был чистым, вытирать нос — только чистым платком и аккуратно закапывать лекарство, промывать нос и не простывать.<br />
<br />
<b>Улица "Вкус"</b><br />
<b><br /></b>
Чтоб попробовать компот,<br />
<br />
Есть у человека (рот).<br />
<br />
Ребята пришли в гости к повару. Раньше этот повар готовил очень вкусные блюда. А после того, как его заколдовала злая волшебница, на него все стали жаловаться. Суп получается сладким, компот — соленым. Наш повар перестал различать продукты по вкусу. Ему нужно приготовить фруктовый салат, а он не может отличить фрукты и овощи по вкусу. Давайте поможем ему, ребята. Какой орган чувств отвечает за вкус? (рот, язык — чувствует вкус еды). Что мы еще делаем ртом? (едим, говорим, дышим). Что нужно сделать, чтобы узнать на вкус разную еду? (попробовать). Какие вкусы вы знаете? (горький, соленный, пресный, кислый, сладкий).<br />
<br />
Дидактическая игра «Узнай на вкус»<br />
<br />
(дети пробуют на вкус овощи, фрукты и помогают повару выбрать фрукты для салата: грейпфрут, лимон, апельсин, мандарин, морковь, капуста)<br />
<br />
Заселяем кислый, сладкий, пресный, соленый домики.<br />
<br />
Подвижная игра<br />
Съедобное-несъедобное<br />
Дети передают по кругу мяч и называют съедобные и несъедобные предметы. Например, один называет съедобный продукт. Тот кто принимает мяч должен назвать наоборот- несъедобную вещь и передать мяч дальше.<br />
<br />
<b>Задача по ТРИЗ (на обнаружение)</b><br />
<b><br /></b>
<b>Как обнаружить выпадение пломбы из зуба.</b><br />
<b> (Ответ — под пломбу предварительно закладывается вещество с сильным вкусом, например сахарин).</b><br />
<b><br /></b>
При решении таких задач детям дается опора — 5 способов что-либо обнаружить: увидеть, услышать, понюхать, пощупать, попробовать на вкус.<br />
<br />
<br />
Физминутка «Доскажи словечко»<br />
<br />
Мы ногами — топаем,<br />
<br />
Мы руками — хлопаем,<br />
<br />
Мы глазами — смотрим,<br />
<br />
Мы ушами — слушаем,<br />
<br />
Головою — думаем,<br />
<br />
Носом — нюхаем и дышим,<br />
<br />
Пальцами письмо — напишем,<br />
<br />
Ртом — едим и говорим,<br />
<br />
И за вкусом мы — следим.<br />
<br />
<br />
<b>Обобщающая беседа</b><br />
<br />
Ребята, мы вспомнили с вами все органы чувств. А сейчас мы сыграем в игру: «Какой орган чувств нам необходим», и если мы ответим на все вопросы правильно, колдовство злой волшебницы исчезнет.<br />
<br />
Речевая игра «Какой орган чувств нам необходим»<br />
<br />
Мы слушаем пение птиц (уши)<br />
<br />
Я ем мороженное (рот)<br />
<br />
Вкусно пахнут цветы (нос)<br />
<br />
Я увидел птичку (глаза)<br />
<br />
Я погладил кошку (кожа)<br />
<br />
Идея из сборника «Калейдоскоп игр»- «Путешествие с ощущениями»<br />
Для игры нужно подготовить картинки с знакомыми детям героями сказок и мультфильмов или фигурки для настольного театра. Эти герои будут олицетворением органов чувств: Карлик нос или щенок из патруля- обоняние, Алёша Попович с огромными ручищами- осязание, сыщик с лупой- зрение, Большой Ух или Чебурашка- слух, Винни-Пух или Щелкунчик- вкус.<br />
<br />
С героями сказок отправляемся в путешествие по иллюстрациям разных сказок. Обсудите, что может найти необычного сыщик на любой иллюстрации, как Винни- Пуху каша из сказки про горшочек каши, какими Алёше Поповичу покажутся на ощупь домики поросят и т.д.<br />
<br />
Для детей 6-8 лет упражнение "Смешанные чувства"<br />
Какая по размеру твоя обида на приятеля?<br />
Какое на вкус журчание ручейка?<br />
Какого цвета счастье?<br />
Какой по весу голубой цвет?<br />
Как звучит аромат розы?<br />
Какое на ощупь облако?<br />
Упражнение расширяет представления о чувственных ощущениях. Переводит аналогии признаков в эмоционально-чувственную сферу. Развивает выразительность речи.<br />
<br />
«Мои друзья»<br />
— Мои друзья те, кто имеет сладкий вкус. Бегите ко мне, мои друзья (подбегают дети, у которых картинки с изображениями торта, конфеты, арбуза, банана и т.п.).<br />
<br />
— Мои друзья те, кто по размеру больше мышки.<br />
<br />
— … кто имеет приятный запах.<br />
<br />
— … кто издает громкие звуки.<br />
<br />
— … кто имеет красный цвет и жидких человечков в своем составе.<br />
<br />
«Теремок»<br />
— Я – барабан. Я живу в теремке и зову вас в гости. Но пущу к себе я не всякого, а только того, кто докажет, что чем-то на меня похож.<br />
<br />
— Тук-тук, я ворона. Пусти меня к себе жить.<br />
<br />
— Чем ты на меня похожа?<br />
<br />
— Я тоже громкий звук издаю… И т.п.<br />
<br />
«Витрина да-нет».<br />
Размещаем все рисунки на доске. Это наш товар, мы покупаем его с помощью вопросов. Купить можно только то, что загадал «продавец», отгадав «товар». Чем больше вопросов придется задать, тем «товар» дороже. После каждого вопроса лишние предметы убираются с «витрины».<br />
<br />
Загадан стакан.<br />
<br />
— Это сделано руками человека?<br />
<br />
— Да (с витрины убираются все природные объекты).<br />
<br />
— Его носят в сумке?<br />
<br />
— Нет (убираются очки, помада, кошелек…)<br />
<br />
— Он стеклянный?<br />
<br />
— Да… – И т.п.<br />
<br />
Продолжаем загадывать загадки по табличкам( для тех, кто умеет читать), только теперь кроме известных раньше признаков (форма, цвет…), появляются новые. Возможные вопросы: как звучит? Какой на ощупь? Чем пахнет? Какой на вкус?<br />
Да-нет с яблоком<br />
Мне задали три вопроса про яблоко. На первый я ответила «шарообразное», на второй – «гладкое», на третий – «кисло-сладкое». Какие вопросы мне задали? (Какой оно формы? Какое по рельефу? Какое на вкус?)<br />
<br />
Опыт «Автопортрет».<br />
<br />
Материалы:<br />
Маркеры.<br />
Губки.<br />
Зеркала – большое и маленькие.<br />
салфетки.<br />
<br />
Действия:<br />
Дети рассматривают себя в зеркале, запоминая цвет глаз, волос.<br />
Дети по очереди рисуют маркером контуры своего тела на большом зеркале, а на маленьких – контуры лица.<br />
Предложить детям обвести контуры тела друг друга на больших листах бумаги, разложенных на полу.<br />
Результат:<br />
Дети учатся ориентироваться в схеме собственного тела, запоминают названия частей тела, находят различия между собой и другими детьми. Делают вывод, что человек имеет определенное строение тела, части тела расположены у всех одинаково.<br />
<br />
Игра на мультимедиа «Угадай друга»<br />
<br />
Дети смотрят на слайды с изображёнными на них органами чувств: глаза, нос, рот, уши и определяют, кому из детей группы они принадлежат. Если ответ правильный, на слайде появляется фотография этого ребенка.<br />
<br />
<br />
На последнем слайде написано слово «Спасибо» — дети читаю это слово вместе с педагогом.<br />
<br />
— Ребята, куда мы сегодня путешествовали? Кого мы сегодня расколдовали? Что интересного узнали? Какие игры вам больше всего запомнились ?Какие добрые дела мы совершили сегодня? Нас благодарят веселые человечки за их спасение от злой волшебницы, весёлые человечки не только говорят нам спасибо на словах, они также прислали нам в подарок вот этот замечательный сладкий приз: после того, как мы с вами помоем руки, мы возьмём зефир, потрогаем, какой же он на ощупь, понюхаем и попробуем на вкус.<br />
<br />
<i><b>А теперь для взрослых</b></i><br />
<i>Город Пяти Чувств поможет значительно расширить спектр признаков, которые используются для изучения и описания (а значит – и для загадывания) объектов окружающего мира. Для работы с этими признаками дети «включат» вся анализаторы. Это важно – очень часто в обучении мы опираемся, в основном, на зрительные образы и опора, а многие малыши – кинестетики, воспринимающие мир «на ощупь». В помощь взрослым в приложении дается таблица, в которой сопоставлены признаки и анализаторы.</i><br />
<i><br /></i>
<i>На этом этапе обратим внимание взрослых на варианты заданий, которые получали дети в ходе путешествия.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Задания–загадки на основе описательных табличек. Дети и отгадывают их, и составляют самостоятельно.</i><br />
<i>Задания, требующие определения признаков предмета, объединения предметов по общим признакам.</i><br />
<i>Задания, требующие изменения признака.</i><br />
<i>Игровые задания, в которых требуется собрать объекты по признаку, узнать объект по набору признаков, узнать объект с помощью вопросов, сужая поисковое поле.</i><br />
<i>Задания, в которых необходимо придумать способ обнаружения объекта по какому-либо признаку.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Это интересно</i><br />
<i><br /></i>
<i>У человека девять чувств, а не пять</i><br />
<i>Пять — те, что всем нам известны, то есть зрение, слух, вкус, обоняние и осязание — были впервые перечислены еще Аристотелем, который, будучи выдающимся ученым, все же нередко попадал впросак. (К примеру, согласно Аристотелю, думаем мы с помощью сердца, пчелы происходят от разлагающихся туш быков, а у мух всего по четыре лапки.)</i><br />
<i>По общепринятому мнению, у человека есть еще четыре чувства.</i><br />
<i>Термоцепция — чувство тепла (или его отсутствия) на нашей коже.</i><br />
<i>Эквибриоцепция — чувство равновесия, которое определяется содержащими жидкость полостями в нашем внутреннем ухе.</i><br />
<i>Ноцицепция — восприятие боли кожей, суставами и органами тела. Странно, но сюда не относится мозг, в котором вообще нет чувствительных к боли рецепторов. Головные боли — независимо от того, что нам кажется, — исходят не изнутри мозга.</i><br />
<i></i><br />
<i>Проприоцепция — или «осознание тела». Это понимание того, где находятся части нашего тела, даже мы не чувствуем и не видим их. Попробуйте закрыть глаза и покачать ногой в воздухе. Вы все равно будете знать, где находится ваша ступня по отношению к остальным частям тела.</i><br />
<i><br /></i>
<i>В подтверждение наличия других органов чувств мы играем с балансиром. Ребёнок встаёт на балансир, перенося тяжесть тела то на правую ногу, то на левую:</i><br />
<i><br /></i>
<i>Время- времечко бежит</i><br />
<i><br /></i>
<i>Деткам подрастать велит.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Маятник стучит вот так:</i><br />
<i><br /></i>
<i></i><br />
<i>Тик- так, тик- так!</i><br />
<i><br /></i>
<i>Стоя на балансире бросаем мяч в пол и ловим его, подбрасываем в верх мешочек с крупой и хлопаем, жонглируем двумя мячами; согнув одну ногу в колене обводим мяч вокруг себя и т.д.</i><br />
<i><br /></i>
<i>Упражнения на балансире улучшают внимание и скорость внимания. Про мозжечковую стимуляцию можно почитать здесь:https://mederia.ru/mozzhechkovaya-stimulyatsiya/</i><br />
<br />
Источники:<br />
<span style="background-color: white; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;">Сикорук Л.Л. Физика для малышей. — </span><span class="st" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;">М.: Педагогика, 1983. — 173 с.</span><br />
<span class="st" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;">Елена Рябинина. Калейдоскоп мышления.</span><br />
<span class="st" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;">Т. В. Владимирова Сборник дидактических игр.</span><br />
<span class="st" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;"><br /></span>
<span class="st" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #252324; font-family: "merriweather" , serif; font-size: 15px;">Ещё больше идей для занятий по теме смотрите в этом блоге<a href="https://bernudarzniece.blogspot.com/2014/10/5.html"> здесь</a></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguEjpWzfYndRCFGq2Cpono_BGLX5_P9fy7n_5KakXGcvYjna8Z1JWtjdceAoPUgPVsWoQx6Gm-KojPUEhzaIRKPv3uOJLUq5vgzRcJYEzObkWzyvfy8yIqrfekCsu-j9dBNjoGwTQ2uSE/s1600/20190804_141934.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguEjpWzfYndRCFGq2Cpono_BGLX5_P9fy7n_5KakXGcvYjna8Z1JWtjdceAoPUgPVsWoQx6Gm-KojPUEhzaIRKPv3uOJLUq5vgzRcJYEzObkWzyvfy8yIqrfekCsu-j9dBNjoGwTQ2uSE/s320/20190804_141934.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Наш сенсорный ящик для игры в да-нетку. Именно в таком устройстве кроется сюрпризный момент. На фото мы угадываем "чеснок":<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu_4MhssvZgAO2t_d1mkVBPpchp3b1j3P_rqvLENB90_YwbOACQbejWhEiauHwJNVzs1uZwU0eqhEP3q1h33JY1eVyriudVQW4HXfq2NGRre0oA-6zAE-TqaumLAOBoNchcLUslwRU3IA/s1600/20190714_122004.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu_4MhssvZgAO2t_d1mkVBPpchp3b1j3P_rqvLENB90_YwbOACQbejWhEiauHwJNVzs1uZwU0eqhEP3q1h33JY1eVyriudVQW4HXfq2NGRre0oA-6zAE-TqaumLAOBoNchcLUslwRU3IA/s320/20190714_122004.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN-wrfUe3JREPIq0pUdnWABRadxmCVQXXWrl_YYDaR7Pi3aSO7HCIAEobA5BmJ3W4rydEl5AlWifV8INhT6a8phxJm41l56lSQXOzwf_nqiheUIZiOjWZUIiV1AbZAO4dEWDfVKuhZhUI/s1600/20190714_122013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN-wrfUe3JREPIq0pUdnWABRadxmCVQXXWrl_YYDaR7Pi3aSO7HCIAEobA5BmJ3W4rydEl5AlWifV8INhT6a8phxJm41l56lSQXOzwf_nqiheUIZiOjWZUIiV1AbZAO4dEWDfVKuhZhUI/s320/20190714_122013.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Посмотрите, как успешно решена задача вполне в духе ТРИЗ:<br />
Как определить зрелость авокадо?<br />
Наклейка позволяет определить спелость фруктов и овощей. Решение невероятно простое — изобразить на наклейке цвета, соответствующие той или иной степени спелости. В ТРИЗ часто ставится задача, как упростить измерение или диагностику объекта.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img height="400" src="https://pp.userapi.com/c847217/v847217342/148d24/Eyj9eK8gCho.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="300" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">чудо- наклейка</td></tr>
</tbody></table>
Источник картинки: https://vinegred.ru/genialnye-resheniya-nekotoryx-povsednevnyx-problem.html/<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-20770669577841145082019-04-11T11:06:00.000+03:002019-04-11T18:49:40.314+03:00Перезагрузка? Новый проект<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Некоторое время назад неутомимая Аня из блога "Весёлые будни" задала интересный вопрос своим читателям. Суть вопроса заключалась в том, чтобы выяснить, в какой области мы видим её экспертом. Аня задумалась, наверное, о том, чем она будет заниматься, когда младшенький пойдёт в школу. Я задумалась тогда о себе: насколько социальные сети отображают мои интересы. Создалось впечатление, что мы в своих бложиках загоняем себя в рамки одной роли.<br />
<br />
Год назад я пыталась кардинально поменять род деятельности и устроилась на работу в книжный магазин. Мечтала не готовиться по вечерам к занятиям и читать, наконец, что-то кроме педагогической литературы. Не получилось:))) Мне предложили вести занятия в семейном клубе на очень выгодных условиях. Так что готовиться к занятиям мне нужно всё равно, но у меня появились впервые в жизни свободные в середине рабочей недели дни и вечера. Это дорогого стоит. Возможно, возраст уже требует покоя: стала больше волноваться и меньше спать. Умственное напряжение перед занятиями, которые провожу раз в неделю, столь велико, что несколько рабочих дней в магазине с физическим трудом по 10 часов кажутся выходными. Вот и разница между физическим и умственным трудом. Вот и вопрос о сроках пенсионного возраста...<br />
<br />
Анекдот с места работы. Приходит новый товар. Мы его всегда с любопытством встречаем. Заведующая делит в шутку: раскраски антистрес с котиками - одной, Стивена Кинга- другой, а мне стопку книг по педагогике Монтессори...<br />
<br />
Так вот, Аня! Ты сама того не зная стала крёстной мамой моего нового проекта. Не скажу, что он был единственным за последние годы, но он мне доставляет удовольствие уже целый год.<br />
<br />
Это блог <b>"Жизнь в натуре"</b>- https://zhvnature.blogspot.com<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk8yuQHP5LKN3LEBM2qd5Bp99Im7OrInMy22hkh7eiJ4J5ZIseaJMPrAlvYxk1Cy36smoMO_unBWw5WoxB5RLfgP_9-YhPrPdplQG7lNMivvqoES1ro5UAYZG3-zrw1GCGhdMUpFy_mek/s1600/Screenshot_3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="584" data-original-width="1011" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk8yuQHP5LKN3LEBM2qd5Bp99Im7OrInMy22hkh7eiJ4J5ZIseaJMPrAlvYxk1Cy36smoMO_unBWw5WoxB5RLfgP_9-YhPrPdplQG7lNMivvqoES1ro5UAYZG3-zrw1GCGhdMUpFy_mek/s400/Screenshot_3.png" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Я пишу туда о своей жизни, о строительстве дачи и обустройстве огорода, о своих познаниях и новых открытиях в фитотерапии и косметологии, о любви к живности и растительности- о том, что есть я.<br />
<br />
Приглашаю вас, мои зримые и незримые читатели, к общению и дружбе. Буду очень рада, если наши интересы совпадут, и мы сможем и дальше обогащать друг друга, что у нас прекрасно получалось в блогах дошкольников!</div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-79035599849934621442019-03-21T09:39:00.000+02:002020-06-03T21:56:41.030+03:00Не умею хотеть<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
"У тебя всё получится, стоит только захотеть", - говорила наша учительница в школе пятикласснику. На что тот устало ответствовал:"Я не умею хотеть". Гениальный ответ, "чтобы все отстали".<br />
<br />
Можно сколько угодно долго объяснять ребёнку, что без знаний нельзя стать ни матросом, ни поваром, что все должны учиться и т.п. Тяги к знаниям от этого не появится. <b>Если познавательные процессы сформированы недостаточно, не помогут никакие нотации</b>. Это вам может сказать любой педагог и посоветует интересные беседы, совместные занятия и наблюдения. Самые простые наблюдения. Не пропускайте мелочей для взрослого глаза- они окажутся чудесами для малыша: как появляется росток, распускаются первые листочки, почему это происходит.<br />
Нет волшебных таблеток для мотивации к учёбе- это длительный и сложный процесс, в котором не поможет волшебная личность долгожданного настоящего Учителя- работать придётся самим, и после трёх, а тем более после семи, уже точно будет поздно.<br />
В познавательной деятельности накапливается жизненный опыт ребёнка. Ребёнок учится целенаправленно усваивать информацию. Познавательная активность формирует дальнейший уровень развития ребёнка.<br />
<br />
Где происходит сбой?<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
Ребёнок 3 года. По словам мамы отказывается заниматься, не хочет слушать чтение книг и т.д.<br />
Ребёнок 6 лет. Отказывается ходить на подготовку к школе.<br />
<br />
Я задумалась, насколько корректно у меня получается описать проблему со слов мам одной строкой, но суть не в формулировке, а в тревоге родителей.<br />
<br />
Ребёнку 3-х лет прежде всего необходима консультация у невропатолога ( ЭЭГ) и настрой на длительную, комплексную работу.<br />
Ребёнку 6 лет я бы посоветовала поменять формат подготовки к школе.<br />
Судите сами, насколько курс подготовки вашего ребёнка соответствует структуре познавательной деятельности ребёнка:<br />
<br />
Цель – получить знания.<br />
Мотив – различен в зависимости от ситуации.<br />
Способы – познавательные умения, действия.<br />
Условия – организованная развивающая среда, способствующая достижению цели.<br />
Результат – получение знания.<br />
<br />
Как там с индивидуальными условиями, не теряется ли мотив, разнообразны ли способы?<br />
Где происходит сбой?<br />
<br />
Понаблюдайте за ребёнком на кухне, когда он режет овощи на салат, наливает тесто для блинов на сковороду или вырезает печенье. Это самое наглядное воплощение структуры познавательной деятельности. Всё работает! Детям не надоедает работать на кухне и в начальной школе- до тех пор пока не удовлетворится в полной мере познавательный интерес. Это очень впечатляет в школах по системе Монтессори. Позвольте творить и познавать детям и на домашней кухне.<br />
<br />
Я уже рассказывала в блоге, как возрождала учебную мотивацию у приятеля- второклассника, вынудив его делать обязательную домашнюю работу, чтобы скорее приступить к множеству интересных дел- совместной готовке обеда, сервировке чайного стола или химическому опыту. Примерно через три месяца он не просто начал писать, что категорически отказывался делать вообще, а выводил буковки каллиграфически, с интересом начал читать и увлечённо рисовал картины со словарными словами для лучшего запоминания.<br />
<br />
Но родители ждут волшебную таблетку, и я её дам. На этот раз в нашем клубе тестируем замечательные пособия профессора А. И. Савенкова (посвятившему себя проблемам детской одарённости и развитию интеллекта), которые на мой взгляд на высочайшем уровне способствуют самому эффективному включению познавательных процессов. Педагоги, увлечённые ТРИЗ тоже найдут много близкого по духу и методам, хотя автор нигде эти четыре волшебные буквы не заявляет.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidoYkIx3108IOQfBP7HoXTY3ExSYZUIiSaIeqWesyVGynRkIKC_8WDnqupgdnW9NVy7n9_6zDP0-y35qk9Mv2uTBvnNXNKkrfl98jYQo1GvCN5iDf6CHYdhxivc94YuqA12L_mPqelaDU/s1600/20190308_133559.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidoYkIx3108IOQfBP7HoXTY3ExSYZUIiSaIeqWesyVGynRkIKC_8WDnqupgdnW9NVy7n9_6zDP0-y35qk9Mv2uTBvnNXNKkrfl98jYQo1GvCN5iDf6CHYdhxivc94YuqA12L_mPqelaDU/s640/20190308_133559.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hyvArgXmYIX3mwiiDpjCdcDTF60uysaJIecTmctt6OdsvTPRyAJELM7Qei0YsoGh_0OkMIcSh86V4AM0sobDmzXz4x-U8GZ3MDAK-qyFdHXHlx6FhcS6i4wb5e-OpT79DTjP9mTXdrU/s1600/20190308_133618.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hyvArgXmYIX3mwiiDpjCdcDTF60uysaJIecTmctt6OdsvTPRyAJELM7Qei0YsoGh_0OkMIcSh86V4AM0sobDmzXz4x-U8GZ3MDAK-qyFdHXHlx6FhcS6i4wb5e-OpT79DTjP9mTXdrU/s640/20190308_133618.jpg" width="640" /></a></div>
<i><br /></i>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-8162643500797131642019-02-21T14:40:00.000+02:002019-02-26T17:12:59.646+02:00Как и для чего развивать логическое мышление дошкольника<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTYOCth-R8EykdMH-oLx63dF95eX0asxHdkBX4kM0_evxUKIVbEdYiN3AXHP7lVD8-DDBYTWKJ8iU9Z4gGH6KANlzO3PNA1bG0psNIHvK8xGW7wcoexxT-2plbY1mzbf7e3X_Wm4FDW8I/s1600/20190224_134332.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTYOCth-R8EykdMH-oLx63dF95eX0asxHdkBX4kM0_evxUKIVbEdYiN3AXHP7lVD8-DDBYTWKJ8iU9Z4gGH6KANlzO3PNA1bG0psNIHvK8xGW7wcoexxT-2plbY1mzbf7e3X_Wm4FDW8I/s640/20190224_134332.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Настольные игры для развития логики</td></tr>
</tbody></table>
Очередной темой заседания в нашем семейном клубе стало <b>логическое мышление</b>. Оказывается, не все взрослые точно могут сформулировать, что же это такое.<br />
<br />
Все мы хотим чтобы наши дети умели думать, ориентировались во всём, что их окружает, умели оценивать ситуации, могли принимать самостоятельные решения.<br />
<br />
От ребёнка, пришедшего в первый класс требуется достаточно высокий уровень логического мышления, без которого невозможно успешно усвоить программу.<br />
<br />
Овладев логическими операциями, ребёнок мыслит ясно и чётко, становится более внимательным, оказывается способным в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, и что немаловажно, убедить других в собственной правоте.<br />
Логически мыслящий человек может подобрать нужный способ достижения поставленной цели; способен выражать свои мысли в понятной для всех форме;<br />
умеет быстро формулировать ответ на поставленный вопрос, избегая выпаливания первой пришедшей в голову мысли, которая может сильно навредить потом;<br />
четко видит манипуляции со стороны других людей и способен не стать жертвой их обмана;<br />
осознаёт свои или чужие ошибки, быстро и легко их устраняет.<br />
<br />
Ещё один важнейший момент: принято считать, что креативное мышление противопоставляется логике и разуму, но это неверное утверждение. Именно благодаря умению мыслить логически, человек приобретает способность креативного мышления, ведь ему открывается иное понимание действительности, а умение решать проблемы нестандартным способом даёт множество преимуществ.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
Работодатели и HR агентства любят тесты на логику, потому что с их помощью можно легко и быстро определить общий интеллектуальный уровень человека, развитие его ума и способности к критическому мышлению и творчеству. Тест при приёме на работу часто оказывается самым сложным именно в блоке логики.<br />
<i><br /></i>
<i>Попробуйте ответить на нарочито абсурдный вопрос, призванный сбить с толку. Не теряйте нить, и ответьте верно ли рассуждение:</i><br />
<i>Некоторые улитки являются горами. Все горы любят кошек. Значит, все улитки любят кошек</i><br />
<i>Другой пример теста на логику можно увидеть по адресу: https://hrlider.ru/posts/logicheskie-testy-pri-prieme-na-rabotu/.</i><br />
<br />
В студенческие годы я немало поломала голову, разбираясь в тонкостях учебного курса "Логика", и до сих пор, проходя тестирование мне рекомендуется моё определённо присутствующее логическое мышление тренировать. Так что всё достаточно серьёзно.<br />
<br />
Следует чётко осознавать, что хотя логическое мышление можно тренировать в любом возрасте, ранний сензитивный период ( период восприимчивости) для развития логического мышления от 6-7 лет до 13 лет.<br />
Что конкретно можно сделать для дошкольников в начале важного сензитивного периода.<br />
<br />
Для развития логического мышления ставим следующие <b>задачи</b>:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>формирование логических приёмов умственной деятельности- анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>развитие познавательных процессов (внимание, ощущение и восприятие, память, мышление, воображение, речь), во-первых: развития речи (умение рассуждать, доказывать) произвольного внимания и творческого воображения.</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li> разумеется, важны и воспитательные задачи- воспитание уверенности в себе, стремлению к преодолению трудностей и желания прийти на помощь, коммуникативных навыков. </li>
</ul>
<b>Игры и задания</b> <b>для формирования логических приёмов</b><br />
<b><br /></b>
<b>Задания на сериацию, </b>доступные для выполнения в раннем возрасте- построение упорядоченных возрастающих и убывающих рядов. Игры от "Расставь матрёшек до размеру" до числового ряда и палочек Кюизенера.<br />
<b><br /></b><b> Анализ и синтез</b>, присутствующие в каждом сложном мыслительном процессе( расчленение целого на элементы и наоборот, в манипуляциях с предметами и мысленно) тренируются в играх от кубиков с картинками, разрезных картинок до конструкторов и головоломок.<br />
<br />
"Найди лишний предмет или картинку"<br />
"Четвёртый лишний"( сравнение по одному признаку, по двум, по трём)<br />
"Найди фигуры" Нужно найти только те геометрические фигуры, которые понадобятся для составления готовой картинки с зайчиком, собачкой и т.д.<br />
Более сложный вариант:"Найди картинку". Нужно найти картинку для которой приготовлены геометрические фигуры.<br />
Можно поиграть в "Магазин" с геометрической мозаикой. Все участники- продавцы выкладывают из геометрической мозаики любые фигуры- это будет товар. Покупатель называет фигуры в товаре, который он держит в секрете, но хочет приобрести. Продавцы стараются угадать, чей товар загадал покупатель. Продавец с покупателем меняются местами и игра продолжается.<br />
<br />
Задание сосчитать, сколько фигур в нарисованных картинках.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf0ZDJMIYK9b2Wlx26P84jumExOHAfj8WSlrsOCu4PG3qXuKucAiXj-PBqgSiJZBmtlsUxN0w3yNtuND_4Ok_PNgxOHsJsP2nke72Bave2jCYYXrIAh8CD2kc2dxcKPc4dx12s59H1ADY/s1600/20190224_120204.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgf0ZDJMIYK9b2Wlx26P84jumExOHAfj8WSlrsOCu4PG3qXuKucAiXj-PBqgSiJZBmtlsUxN0w3yNtuND_4Ok_PNgxOHsJsP2nke72Bave2jCYYXrIAh8CD2kc2dxcKPc4dx12s59H1ADY/s640/20190224_120204.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Игра "Найди четвёртый лишний 2 " для разнообразия не стала игрой в виде лото,<br />
а используется нами на доске с магнитами.</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Сравнение</b>- логический приём, требующий выявления сходства и различия между признаками предмета( объекта, явлениями, группами)<br />
Задание "Найди двух одинаковых котят", "Найди отличия между картинками".<br />
Задания на развитие зрительного и пространственного восприятия: "Путаницы"<br />
<br />
<b>Обобщение</b>- это выражение в словесной форме результатов сравнения. В дошкольном возрасте формируется в виде выделения общего признака у двух и более объектов.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiusa85lmBdfLvc4Ydms8MnKQavwmx357ZpwWyddWXtvkIpcc-5fvpDkIxHCc91BKCQ0GdGMvqzLZD3ZbOP6n0mKSGlmvKx5L4K-0lIIwAzv5Y19NO3Wp8p2Y8q0icwmg7GFHPY9EyDbdo/s1600/20190224_135754.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiusa85lmBdfLvc4Ydms8MnKQavwmx357ZpwWyddWXtvkIpcc-5fvpDkIxHCc91BKCQ0GdGMvqzLZD3ZbOP6n0mKSGlmvKx5L4K-0lIIwAzv5Y19NO3Wp8p2Y8q0icwmg7GFHPY9EyDbdo/s640/20190224_135754.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Классная игра из пособия Ворониной "Новые орешки для ума"</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Классификация</b>- разделение множества на группы по какому-либо признаку (основанию для классификации)<br />
Разбей геометрические фигуры на разные группы по цвету( форме, размеру и т.д).<br />
После упражнений с геометрической мозаикой перейдите на высший уровень- "Блоки Дьенеша".<br />
Задания с карточками " Кто живёт в доме, а кто в лесу"( не математического характера)<br />
Игры лото<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw6EPdw5vUN0TGUa3xfe5gAikeVfB7-Him7JmdkkTKP9EDYSmoQxsN-5DFG9Bv6RUXEe43MKN_OxoNdHmsXLfvyeQByvHcvrs18eWlTt-UyrLUmM2tlW0tChfWoZ0TCXT7sERzwI-khP8/s1600/20190224_134755.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw6EPdw5vUN0TGUa3xfe5gAikeVfB7-Him7JmdkkTKP9EDYSmoQxsN-5DFG9Bv6RUXEe43MKN_OxoNdHmsXLfvyeQByvHcvrs18eWlTt-UyrLUmM2tlW0tChfWoZ0TCXT7sERzwI-khP8/s640/20190224_134755.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">В нашем распоряжении давние любимые рабочие тетради ИП Бурдиной</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>Другие популярные задания на развитие логики:</b><br />
<br />
Задания по подбор смысловой пары (самые сложные для дошкольников, потому что требуют умения рассуждать)<br />
<br />
Задачи на поиск недостающей фигуры<br />
<br />
<b>Загадки-шутки математического содержания:</b><br />
<br />
Если гусь стоит на двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге?<br />
<br />
У двух сестер по одному брату. Сколько детей в семье?<br />
<br />
Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в красном и не в синем домике. Крокодил жил не в красном и не в оранжевом домике. Догадайся, в каких домиках жили звери?<br />
<br />
Три рыбки плавали в разных аквариумах. Красная рыбка плавала не в круглом и не в прямоугольном аквариуме. Золотая рыбка — не в квадратном и не в круглом. В каком аквариуме плавала зеленая рыбка?<br />
<br />
Жили-были три девочки: Таня, Лена и Даша. Таня выше Лены, Лена выше Даши. Кто из девочек самая высокая, а кто самая низкая? Кого из них как зовут?<br />
<br />
и мн. др.<br />
<br />
<b>Настольные печатные игры</b><br />
Лото "Заплатки", "Весёлая логика", "Контуры", "Логические цепочки", "Парные коврики" и др.<br />
Игры на объёмное моделирование : "Сложи узор", "Кубус" и др.<br />
Игры Воскобовича: "Цветной квадрат","Прозрачный квадрат", "Чудо крестики" и др.<br />
"Умные карточки":<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaTSNcY9URtM07uaImovehk7ES_fVEol70-FDZ709FRcRVh7Ntey2qkTWOKcdl8w_SDcO_5KKAapCHSLpnfAs6MjVihbM47dBmoSRGfR8awGFilUX9tKUKl5HA5yUhJ5pcO1YPwnekchQ/s1600/20190217_152550.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaTSNcY9URtM07uaImovehk7ES_fVEol70-FDZ709FRcRVh7Ntey2qkTWOKcdl8w_SDcO_5KKAapCHSLpnfAs6MjVihbM47dBmoSRGfR8awGFilUX9tKUKl5HA5yUhJ5pcO1YPwnekchQ/s320/20190217_152550.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8QdMyBpTv6JOmuv1WFHECbwQ5a7OOzCgYPd_5zGDjJT9Ow-yNgmtTgHDc6frHKSbppx-owrnX9slykYKn4SEXML8JqpsOMx45F7KV2ucN_dN4XHz6_OuSeYYd_q10pU_qICJAPVALO14/s1600/20190217_152539.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8QdMyBpTv6JOmuv1WFHECbwQ5a7OOzCgYPd_5zGDjJT9Ow-yNgmtTgHDc6frHKSbppx-owrnX9slykYKn4SEXML8JqpsOMx45F7KV2ucN_dN4XHz6_OuSeYYd_q10pU_qICJAPVALO14/s320/20190217_152539.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<b>Наш топ пособий:</b><br />
Рабочие тетради к программе "Математика для дошкольников" К. В. Шевелёва:<br />
"Путешествие в мир логики" рабочая тетрадь для детей 4-5 лет, "Логика. Сравнение. Счет" рабочая тетрадь для детей 6-7 лет, "Энциклопедия интеллекта" рабочая тетрадь для детей 6-7 лет, "Занимательная геометрия".<br />
"Я решаю логические задачи" рабочая тетрадь для детей 5-7 лет Елены Колесниковой.<br />
Тетради "Логика и мышление" для детей разного возраста из серии "Школа семи гномов"<br />
Е. А. Ульева Серия "По дороге в школу" "Логика"( 6-7 лет)<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img src="http://listok-perm.ru/image/cache/data/product/125215-800x800.jpg" height="320" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="320" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Лучшая тетрадь! Полное собрание логических приёмов!</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcz4AxVUTEKjefQECsFHvb_0tTl65hO4JtoCx15eI9fPbvupZ7Z1hm-HHowfC-5A7YVxrx1kqqaFwD9hMprM6bWd1tYYQUhpHJwQ-R0h-LkMIkQAkzd6trXpGOWjn3Wzu8m47Txiedl9E/s1600/700-nw.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="453" data-original-width="314" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcz4AxVUTEKjefQECsFHvb_0tTl65hO4JtoCx15eI9fPbvupZ7Z1hm-HHowfC-5A7YVxrx1kqqaFwD9hMprM6bWd1tYYQUhpHJwQ-R0h-LkMIkQAkzd6trXpGOWjn3Wzu8m47Txiedl9E/s320/700-nw.jpg" width="221" /></a></div>
<br />
Елена Бортникова "Развиваем память, внимание и логическое мышление" (4-6, 5-6 лет)<br />
Рабочие тетради ИП Бурдиной С. В. "Найди, что не подходит", "Логические задачи", "Сравниваем предметы", "Умозаключения", "Классификация", "Систематизация".<br />
<br />
Полезны и другие пособия:<br />
"Логика. 35 занятий для подготовки к школе" Рабочая тетрадь дошкольника. Автор Н. Терентьева( Изд. "Стрекоза")<br />
Серия "Папка дошкольника"( Солнечные ступеньки) Логика ( 4-5 лет)<br />
Gakken. Учусь мыслить логически ( 4 года)<br />
Gakken. Учусь рассуждать ( 4 года)<br />
Gakken. Я умею рассуждать ( 5 лет)<br />
Kumon. Развитие мышления. Логика ( 4 года)<br />
Kumon. Развитие мышления. Сходство и различие ( 4 года)<br />
Ирина Мальцева "Логика для дошкольников"<br />
Л. Маврина "Логика. Лабиринты и схемы" ( Изд. "Стрекоза")<br />
Бушмелёва "Тестовые задания для детей. Логика 5-6 лет"<br />
Валентина Дмитриева "1000 упражнений для развития логики, внимания и памяти. Для детей от 3 до 6 лет".<br />
<br />
<b>Задачка для моих читателей</b><br />
Логическая задача из фильма «Лабиринт» с неподражаемым Дэвидом Боуи. Представьте себе две двери и двух стражников, один всегда говорит правду, второй всегда лжёт. Одна дверь ведёт к замку, вторая — к гибели. Помогите Саре узнать, какая дверь ведёт к замку, задав лишь один вопрос одному стражнику.<br />
<br />
<img src="http://www.cap-that.com/labyrinth/images/labyrinth(1986)_1772.jpg" height="360" width="640" /><br />
<br />
<br /></div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3010296388964870019.post-31534802225060810882019-01-30T16:32:00.001+02:002019-01-30T16:32:27.342+02:00Плюсы и минусы букварей<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmcuplRjEKLrWLda3aHwge9UTIEL2QANcJjOyRP8qCWqRWadw3IQIAe7MKxnUfWwb4zuLFZUJEFwy5c85toSuQuOzi_Paq5QIlC5AgBUU0O-vnrxS6WZ9wTf-lC1xa8XTqY9gnWQYVZt0/s1600/WhatsApp+Image+2019-01-30+at+17.29.28.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="581" data-original-width="1032" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmcuplRjEKLrWLda3aHwge9UTIEL2QANcJjOyRP8qCWqRWadw3IQIAe7MKxnUfWwb4zuLFZUJEFwy5c85toSuQuOzi_Paq5QIlC5AgBUU0O-vnrxS6WZ9wTf-lC1xa8XTqY9gnWQYVZt0/s640/WhatsApp+Image+2019-01-30+at+17.29.28.jpeg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Как выбрать букварь для домашних занятий.<br />
<br />
Буквари бывают разными: и по оформлению, и по содержанию. Плюсы букварей могут восприниматься как минусы, и наоборот. Сравните, например, обилие иллюстраций в букваре Е. Косиновой и минимум иллюстраций в популярном букваре Н. Жуковой. А «Букварь-читайка» Василия Федиенко с дополнительным материалом в виде стихов, скороговорок, загадок кто-то сочтёт перегруженным. Точки зрения можно перечислять бесконечно. Важно, чтобы букварь выбирал тот, кто будет учить ребёнка читать. Для обучающего чтению всё должно быть понятно.<br />
<br />
Итак, вы открыли букварь. На что обратить внимание.<br />
<br />
<b></b><br />
<a name='more'></a><b>Возможные плюсы</b><br />
<ul>
<li>стандартный размер учебника; </li>
</ul>
<ul>
<li> плотная, белая или желтоватая, матовая бумага без бликов;</li>
</ul>
<ul>
<li>крупный шрифт ( «Букварь с крупными буквами» Н.Н. Павловой);</li>
</ul>
<ul>
<li>наличие слоговых таблиц (« Занимательный букварь» Татьяны Резниченко);</li>
</ul>
<ul>
<li>выделение цветом гласных и согласных букв;</li>
</ul>
<ul>
<li>логопедическая методика ( Буквари Н. Жуковой, Е. Косиновой, Н.В. Нищевой)</li>
</ul>
<ul>
<li> звуко-буквенный анализ слов;</li>
</ul>
<ul>
<li>упражнения в технике чтения; </li>
</ul>
<ul>
<li>раннее развитие (от 2-х лет, от 3-х лет);</li>
</ul>
<ul>
<li>элементы прописей (письменные буквы);</li>
</ul>
<ul>
<li>внимание артикуляции звуков;</li>
</ul>
<ul>
<li> слияние как единица чтения («Русская азбука» Горецкого В.Г., Шанько А.Ф., КирюшинаВ.А.);</li>
</ul>
<ul>
<li> игровая форма, дополнительные материалы и задания ( букварь Ткаченко Т. А);</li>
</ul>
<ul>
<li>разделение на этапы (20 этапов в букваре Ткаченко Т. А.);</li>
</ul>
<ul>
<li> гармоничные натуралистичные иллюстрации с изображением членов семьи, выполняющих свои обязанности, взаимодействующих с природой;</li>
</ul>
<ul>
<li> активация различных видов формирования речевой деятельности ребёнка: слушание, говорение, знакомство с нормами речевого этикета при общении;</li>
</ul>
<ul>
<li>интегрированный курс на развитие речи и мышления;</li>
</ul>
<ul>
<li>методический раздел для взрослых («Новый букварь» О.Соболевой);</li>
</ul>
<ul>
<li>ассоциативный метод запоминания букв («Букварь для малышей от 2 до 5 лет» Е.Бахтиной);</li>
</ul>
<ul>
<li>психофизическое развитие мальчиков и девочек («Букварь для мальчиков» и «Букварь для девочек» Г.П. Шалаевой);</li>
</ul>
<ul>
<li>изучение букв начинается с букв, обозначающих наиболее простые в артикуляции звуки («Мой букварь: книга для обучения дошкольников чтению» Н.В. Нищевой);</li>
</ul>
<ul>
<li> наглядность принципа слияния двух звуков в слог («Букварь» Н.С. Жуковой);</li>
</ul>
<ul>
<li>отсутствие или наличие занимательных и развлекательных материалов;</li>
</ul>
<ul>
<li>художественная ценность иллюстраций;</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>обозначение ударений;</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>чтение знакомых ребёнку коротких слов, а не отдельных слогов ( звукоподражания в начале букваря Олеси Жуковой);</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>деление слов на слоги для чтения без чёрточек;</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>наличие текстов для совместного чтения ( Резниченко Т. С. «Занимательный букварь»);</li>
</ul>
<ul>
<li>расположение слогов и слов для чтения в горизонтальной плоскости;</li>
</ul>
<ul>
<li>приложение с игрой и раздаточным материалом («Букварь для малышей от 2 до 5 лет» Е. Бахтиной);</li>
</ul>
<ul>
<li>дидактические задания; </li>
</ul>
<ul>
<li>блоки с повторением пройденного;</li>
</ul>
<ul>
<li> воспитывающий потенциал; </li>
</ul>
<ul>
<li>потенциал для двигательной активности (Наталья Пятибратова «Новый букварь»).</li>
</ul>
<br />
<b>Возможные минусы</b><br />
<br />
<ul>
<li>непонятный вам порядок изучения букв;</li>
</ul>
<ul>
<li>авторами не предусмотрено чтение слогов, сразу даются слова с большим количеством букв, что затрудняет обучение чтению детей, которые не умеют читать;</li>
</ul>
<ul>
<li>отсутствие безбуквенного уровня обучения;</li>
</ul>
<ul>
<li>слова, разделённые чёрточками;</li>
</ul>
<ul>
<li> тексты с юмором (могут восприниматься как глупые, например, "Бараны били в барабаны");</li>
</ul>
<ul>
<li>несоответствие картинок-ассоциаций изучаемым буквам;</li>
</ul>
<ul>
<li>картинки с животными, выполняющими функции людей;</li>
</ul>
<ul>
<li> изображения людей без соблюдения пропорций;</li>
</ul>
<ul>
<li>негативные проявления поведения и эмоций в иллюстрациях;</li>
</ul>
<ul>
<li>непонятные вашему ребёнку слова (задание рассчитано на выработку автоматизма при прочтении и произнесении типовых слогов, что может быть и плюсом как в букваре-тренажёре О. Перовой);</li>
</ul>
<ul>
<li>непонятные вам приёмы и примеры;</li>
</ul>
<ul>
<li> возможность выполнения заданий в самой книге (чтобы потом не отучивать ребёнка рисовать и писать в книгах);</li>
</ul>
<ul>
<li>перегруженность излишней методической информацией для взрослых и дополнительными заданиями для детей ( функция букваря- научить читать).</li>
</ul>
<i> Продолжение следует...</i><div>
Приглашаю к обсуждению, дорогие мои читатели!</div>
</div>
Оксана( Аксана) Дмитриевнаhttp://www.blogger.com/profile/14541864074845673685noreply@blogger.com0Новороссийск, Краснодарский край, Россия44.7154014 37.76196690000006144.534864899999995 37.439243400000059 44.8959379 38.084690400000063