С шуткой- прибауткой на прогулку и за стол!

  Вот уж  не ждала, не гадала, да пришлось вспоминать все детские стишки, когда дети, вместо того, чтобы переодеваться на прогулку, рассыпались по просторному холлу кто куда. Это так  меня ребята удивили в школе Монтессори( это детский сад). Я, конечно, новенькая, но всё-таки странно. Видимо, в этой школе ребята так часто видят новые лица, что не принимают их всерьёз. С этим придётся мириться.
  Для такого случая очень подходит колокольчик, звоном которого начинаются все режимные моменты: "Колокольчик звонит! В круг собраться всем велит"- произносится ласково и  нараспев.
 Я попробую воздействовать поэтическим словом! Это удивительно для взрослых, но построить малышей легко, стоит только стать паровозиком- и все цепляются друг за другом. Главное, слишком не шуметь: " Паровозик чух, чух, чух. Мчится поезд во весь дух! А колёсики стучат. "Тук, тук, тук",- говорят!"
 Мне кажется, что рифмовки легко запоминаются детьми, и становятся таким образом частью ребят, а с ними принимается  и порядок, устанавливаемый взрослыми!


В ДЕТСКОМ САДУ НЕ ПЛАЧЬ О МАМЕ.

Свобода и дисциплина в педагогике Монтессори

  С необходимостью вводить границы и учиться  предотвращать хаос я столкнулась 15 лет назад, впервые попав  в детсадовскую группу орущих и бегающих детей. Моя наставница просто впустила меня внутрь и закрыла за мной дверь. До этого я  уверенно чувствовала себя в образе  интеллигентной  школьной учительницы и вполне могла бы подавать пример благопристойного поведения и хороших манер. Это  мой аргумент против распространённого мнения о значимости личности учителя. Якобы существуют такие УЧИТЕЛЯ, у которых все проблемы решаются только собственно их явлением. Я была хороша!:) Дети всё-равно иногда вели себя неадекватно:) На вопрос: "Как устанавливать дисциплину?", я тогда получила ответ от опытных коллег :"Нет ключей и правил", что  как бы намекало на  влияние личности учителя. Но смутно помню из своего детсадовского детства  злющую няньку, у которой спали все, потому что боялись её. А из школьного детства, наоборот, вспоминаю любимых всеми учителей, которых можно было назвать строгими.
  Что значит "дисциплина  на занятии"? Прежде чем говорить о  границах нужно понять, зачем мы их устанавливаем. В тихий час у злой няньки дисциплина  ради порядка. В школе- ради тишины, чтобы учитель мог донести тщательно подготовленную информацию. С другой стороны, в англоязычных школах на дверях висят таблички с предостережением, вроде: " У нас тут шумно- мы работаем!" В шумных классах, возможно, таким образом даже специально демонстрируются признаки бурной деятельности или по крайней мере, нескучных будней.
  Попытаюсь сформулировать: мы (педагоги) хотим абсолютного внимания, атмосферы заинтересованности и сосредоточенности на поставленных нами задачах. Мы хотим этого для себя? А что нужно ребёнку?

  Ответ на свой вопрос нахожу в педагогике Марии Монтессори- только в Монтессори классе границы нужны для того, чтобы ребёнок был свободным. Границы устанавливаются как средство помощи ребёнку в его развитии, ради безопасности ребёнка, окружающих, среды, ради усвоения им  необходимых, важных, реальных социальных норм.

Игры для сплочения коллектива и повышения самооценки

  

Посмотрите, какое внимание!

   
 Мы не живём по одиночке. И большинство взрослых не умеет общаться. Но детей ещё не поздно научить мирно сосуществовать с другими и радоваться общению. Основная работа в этом направлении ложится на плечи педагогов. 
   Я работала  в мультинациональной среде замечательного детского сада, и у нас  было принято обращаться к родителям на национальных языках- своего рода комплимент, потому что любая новая культура воспринималась как обогащающая. У нас были куклы, похожие на людей разных рас и учились дети с особыми потребностями. И всё равно я видела от детей проявления нетерпимости к иным. Иногда нетерпимость принимала самые уродливые формы, как у взрослых. Но меня всегда поражал факт насколько быстро дети учатся- счастливый факт-  часто достаточно было одной беседы, достаточно было одной игры...

Физкультурные минутки

 Очень рекомендую практическое пособие И. Е. Авериной "Физкультурные минутки в детском саду

Мне нравится использовать весёлые стихи, для быстрой смены действия, чтобы энергично попрыгать или пробежаться на месте, а заодно и выучить стишок. Стихи из пособия Р. М. Хамидулиной " Обучение грамоте"

От кого бежишь, медведь,
Поскорее мне ответь!( бег на месте)
Почему ты, косолапый,
Пред собою машешь лапой?( взмахи руками впереди себя)
Почему ты стал кружиться?
-Это чтоб от пчёл отбиться!( кружатся)
Жалят сильно пчёлы эти,
Больно очень! Пожалейте! ( раскачиваются)

10 любимых считалочек

Сидели два медведя
На ветке золотой.
Один читал газету,
Другой - махал ногой.
Раз куку, два куку.
Оба шлёпнулись в муку.
Один вышел из муки
И сказал, что водишь ты!

Организационный момент на занятии

Приветствие
 Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

– Здравствуй, друг!           Пожимают друг другу руки.

– Как ты тут?                      Ласково треплют за ушко.

– Где ты был?          Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.

– Я скучал!                            Прикладывают правую руку к сердцу.

– Ты пришел?                       Постукивают по плечу.

– Хорошо!                             Обнимают друг друга.

Тибетский взгляд на воспитание детей

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

- Первый период: до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?