МОЯ ПЕСОЧНИЦА

среда, 13 ноября 2019 г.

Стратегии гениев- на вооружение!

Представляете ли вы, мои дорогие читатели, какие книги побуждают воспитательниц  мастерить настольные игры своими руками?! Я вам сейчас покажу и расскажу:)



Читаю  в "Стратегии гениев. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла"
 Роберта Дилтса:

"Когда наше знание о некотором явлении разукрупнено и интернализировано, мы можем с помощью воображения исследовать богатство его паттернов и вариаций и полностью освободить заложенный в нем потенциал. Альберт Эйнштейн утверждал, что “воображение является более важным, чем знание”. И сам Леонардо замечал, что “дар воображения является одновременно рулем и уздой для чувств” (Фольи Б. Том 2. Записные книжки Леонардо) и приводил упражнения, специально разработанные для того, чтобы стимулировать и мобилизовать внутренние когнитивные процессы в отношении зрительных впечатлений. Давайте для примера рассмотрим следующее упражнение, приведенное в его трактате о живописи:

Способ побуждения ума к разнообразным изобретениям

понедельник, 14 октября 2019 г.

Как развить внимание у детей

"Он у нас просто невнимательный"- типичная жалоба родителей дошкольников и особенно школьников всех возрастов.

Спрашиваю своих ребят 4-5 лет в клубе:
- Приходилось ли вам слышать"Какой ты не внимательный!"?
Все хором:
- Да!

В среде школьных учителей услышала мнение, что ошибки по невнимательности бывают только там, где не усвоен учебный материал... К сожалению, не только там где что-то недоучено. Вспомнила, как старательный ученик в обычном, привычном слове "Домашняя работа" несколько месяцев подряд допускал помарки при всём старании.
Внимание можно и нужно тренировать в любом возрасте. В дошкольном возрасте есть нюансы. Об этом мы сегодня и поговорим.

 А пока пройдите тест на внимание от художника Боба Стейка: найдите среди 99 собак кошку и наоборот:)
   

 Мы с ребятами прошли тест из моей любимой книги развивающих тестов "Диагностика творческих способностей" Кислова и Пчёлкиной:

 

Очень интересно, что один мой любимый ученик с вполне с тризовским мышлением (6 лет) догадался сначала поставить палочки, потом кружки и т.д.- движениями на автомате, сэкономив время на выполнение теста. Артистичная и творческая Э. стала закрашивать  кружки, а загадочный для меня мальчик 5 лет с оригинальным мышлением стал рисовать парус треугольной формы. Но всех впечатлила моя скорость выполнения теста:)  Я считаю очень важным выполнять задания вместе с ребятами.

 Под вниманием понимают проявление избирательной направленности процессов сознания.
Родителям важно знать особенности этого познавательного процесса у дошкольников.
У детей пяти - семи лет преобладает непроизвольное внимание. Оно имеет пассивный характер, навязывается ребенку извне, то есть умело организовывается взрослыми с раннего детства, например, в ситуации "Ой, смотри какая птичка полетела!".

суббота, 10 августа 2019 г.

На пути к системному мышлению

 Чем отличается обычное мышление от системного:


 Посмотрите, как осуществляется вход в такую сложную и важную для ТРИЗ  тему по "Новым приключениям колобка"  Михаила и Зои Шустерман. мне нравится брать их рассказы за основу занятий с детьми  смешанной группы ( от 4 лет). Для  знакомства с методом системный оператор( детям я не называю этот метод)  предлагается  решить два  вопроса "Откуда берётся дождь?" и "Чем отличается коза от оленя".

Сценарий беседы "На пути к системному мышлению"

У нас сегодня дождь.
Толстые серые тучи громоздились на небе.
Очень большая и плотная «занавеска», если солнышко из-под нее выглянуть не может.
Как же ему помочь?
 Сами тучи ему и помогут. Из них пойдет дождь, и тучи исчезнут.

Откуда берётся дождь?
Из тучи на землю будет капать вода
Но как забралась вода так высоко?

 Жила себе вода в ручейках и реках. Все на земле да на земле. И вот однажды захотелось ей поближе на солнышко посмотреть. «Попробую стать маленькой-премаленькой, тогда буду легче и допрыгну до солнца» – и превратилась в капельки. Прыгали они, прыгали, но и у них ничего не получалось. «Нужно стать еще меньше», – подумали капли и стали совсем незаметными и такими легкими, как воздух, – вот и взлетели вверх. Столько увидели они сверху, что решили рассказать друг дружке о том, сколько интересного вокруг. Собрались в большую тучу, а покуда болтали, сливались в капли. Стали тяжелыми и упали на землю дождем. Умыли деревья, траву, цветы. Умыли и рассказали свою историю. Вот почему после дождя вся зелень на земле оживает и тянется к солнцу. Хочет увидеть, как красива наша Земля оттуда, сверху.
Нам понравились эти незатейливые иллюстрации

среда, 3 июля 2019 г.

Город пяти чувств

Наша очередная цель в семейном клубе научить детей использовать свои 5 чувств
 как ресурсы для решения различных задач.
Занятия в группе с родителями для детей разного возраста.

Для занятий с самыми маленькими участниками клуба (4 года) мы с родителями приготовили пособие "Помощники умной головы". Для этого в коробочки сложили предметы, которые будем исследовать с помощью разных анализаторов.


Умную голову ещё собрать нужно!

В коробочке с глазом у нас яркая шкатулка с разноцветными бусинками разной формы, камешки, цветовой круг.
В коробочке с носом эфирные масла розы, лимона, лаванды, пакетик с  молотым кофе.
В коробочке со ртом: три пакетика с лимонной кислотой, сахаром и солью.
В коробочке с ухом: колокольчики, погремушки с разными наполнителями.
В  двух коробочках с ладонью: волшебный мешочек с разными предметами и парочками.

 

Идеи для занятий по теме 
Город пяти чувств

Чтобы попасть в Город Пяти Чувств, надо пройти через Ворота Завязанных Глаз. Выбираем ученика-проводника, завязываем ему глаза. Я достаю из сумки колокольчик или дудочку, флакончик духов, открытые баночки с сахаром и солью одинакового помола. По звуку, запаху, на ощупь, на вкус проводник должен определить, что за предметы ему предлагаются. Дети объясняют, какое чувство помогло им определить предмет.

Делаем вывод, что у  человека имеется
5 чувств,
5 органов чувств,
5 способов что-либо обнаружить.


Пять чувств — пять улиц в городе.
Для занятий нужно подготовить домики- из коробочек объёмные или картонные плоские с символами признаков. Домики будем  выставлять по мере продвижения по "городу". 
Вариант: карта схема на доске.


четверг, 11 апреля 2019 г.

Перезагрузка? Новый проект

Некоторое время назад неутомимая Аня из блога "Весёлые будни" задала интересный вопрос своим читателям. Суть вопроса заключалась в том, чтобы выяснить, в какой области мы видим её экспертом. Аня задумалась, наверное, о том, чем она будет заниматься, когда младшенький пойдёт в школу. Я задумалась тогда о себе: насколько социальные сети отображают мои интересы. Создалось впечатление, что мы в своих бложиках загоняем себя в рамки одной роли.

Год назад я пыталась  кардинально поменять род деятельности и устроилась на работу в книжный магазин. Мечтала не готовиться по вечерам к занятиям и читать, наконец, что-то кроме педагогической литературы. Не получилось:))) Мне предложили вести занятия в семейном клубе на очень выгодных условиях. Так что готовиться к занятиям мне нужно всё равно, но у меня появились впервые в жизни свободные в середине рабочей недели  дни и вечера. Это дорогого стоит. Возможно, возраст уже требует покоя:  стала больше волноваться и меньше спать. Умственное напряжение перед занятиями, которые провожу раз в неделю, столь велико, что несколько рабочих дней в магазине с физическим трудом по 10 часов кажутся выходными. Вот и разница между физическим и умственным трудом. Вот и вопрос о  сроках пенсионного возраста...

Анекдот с места работы. Приходит новый товар. Мы его всегда с любопытством встречаем. Заведующая делит в шутку: раскраски антистрес с котиками - одной, Стивена Кинга- другой, а мне стопку книг по педагогике Монтессори...

Так вот, Аня! Ты  сама того не зная стала крёстной мамой моего нового проекта. Не скажу, что он был единственным за последние годы, но он мне доставляет удовольствие уже целый год.

Это  блог "Жизнь в натуре"- https://zhvnature.blogspot.com



Я пишу туда о своей  жизни, о строительстве дачи и обустройстве огорода, о своих познаниях и новых открытиях в фитотерапии и косметологии, о любви к живности и растительности- о том, что есть я.

Приглашаю вас, мои зримые и незримые читатели, к общению и дружбе. Буду очень рада, если наши интересы совпадут, и мы сможем и дальше обогащать друг друга, что у нас прекрасно получалось  в блогах дошкольников!

четверг, 21 марта 2019 г.

Не умею хотеть

 "У тебя всё получится, стоит только захотеть", - говорила  наша учительница в школе  пятикласснику. На что тот устало ответствовал:"Я не умею хотеть". Гениальный ответ, "чтобы все отстали".

 Можно сколько угодно долго объяснять ребёнку, что без знаний нельзя стать ни матросом, ни поваром, что все должны учиться и т.п. Тяги к знаниям от этого не появится. Если познавательные процессы сформированы недостаточно, не помогут никакие нотации. Это вам может сказать любой педагог и посоветует  интересные беседы,  совместные занятия и наблюдения. Самые простые наблюдения. Не пропускайте мелочей для взрослого глаза- они окажутся чудесами для малыша: как  появляется росток, распускаются первые листочки, почему это происходит.
 Нет волшебных таблеток для мотивации к учёбе- это длительный и сложный процесс, в котором не поможет волшебная личность  долгожданного настоящего Учителя- работать придётся самим, и после трёх, а тем более после  семи, уже точно будет поздно.
  В познавательной деятельности накапливается жизненный опыт ребёнка. Ребёнок учится целенаправленно усваивать информацию. Познавательная активность формирует дальнейший  уровень развития ребёнка.

  Где происходит сбой?

Ребёнок 3 года. По словам мамы отказывается заниматься, не хочет слушать чтение книг и т.д.
Ребёнок 6 лет. Отказывается ходить на подготовку к школе.

 Я задумалась, насколько корректно  у меня получается описать проблему со слов  мам одной строкой, но суть не в формулировке, а в тревоге родителей.

Ребёнку 3-х лет  прежде всего необходима  консультация у  невропатолога ( ЭЭГ) и настрой на длительную, комплексную работу.
Ребёнку 6 лет я бы посоветовала поменять формат подготовки к школе.
Судите сами, насколько  курс  подготовки вашего ребёнка соответствует структуре познавательной деятельности ребёнка:

Цель – получить знания.
Мотив – различен в зависимости от ситуации.
Способы – познавательные умения, действия.
Условия – организованная развивающая среда, способствующая достижению цели.
Результат – получение знания.

Как там с  индивидуальными условиями, не теряется ли мотив, разнообразны ли способы?
Где происходит сбой?

Понаблюдайте за ребёнком на кухне, когда он режет овощи на салат, наливает тесто для блинов на сковороду или вырезает печенье. Это самое наглядное воплощение структуры познавательной деятельности. Всё работает! Детям не надоедает работать на кухне и в начальной школе- до тех пор пока не удовлетворится в полной мере познавательный интерес. Это очень впечатляет в школах по системе Монтессори. Позвольте творить и познавать детям и на домашней кухне.

Я уже рассказывала в блоге, как возрождала  учебную мотивацию у  приятеля- второклассника, вынудив его делать  обязательную домашнюю работу, чтобы скорее приступить к множеству интересных дел-  совместной готовке обеда,  сервировке чайного стола или химическому опыту. Примерно через три месяца он не просто начал писать, что категорически отказывался делать вообще, а выводил буковки каллиграфически, с интересом начал читать и увлечённо рисовал картины со словарными словами для лучшего запоминания.

Но родители ждут волшебную таблетку, и я её дам. На этот раз в нашем клубе тестируем замечательные пособия профессора  А. И. Савенкова (посвятившему  себя проблемам детской одарённости и развитию интеллекта), которые на мой взгляд на  высочайшем уровне способствуют самому эффективному включению познавательных процессов. Педагоги, увлечённые ТРИЗ тоже найдут много близкого по духу и методам, хотя автор нигде  эти четыре волшебные буквы не заявляет.







четверг, 21 февраля 2019 г.

Как и для чего развивать логическое мышление дошкольника


Настольные игры для развития логики
Очередной темой заседания в нашем семейном клубе стало логическое мышление. Оказывается, не все взрослые точно могут сформулировать, что же это такое.

Все мы хотим чтобы наши дети умели думать, ориентировались во всём, что их окружает, умели  оценивать ситуации, могли принимать самостоятельные  решения.

 От ребёнка, пришедшего в первый класс требуется достаточно высокий уровень логического мышления, без которого невозможно успешно усвоить программу.

 Овладев логическими операциями, ребёнок мыслит ясно и чётко, становится более внимательным, оказывается способным в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, и что немаловажно, убедить других в собственной правоте.
Логически мыслящий человек может подобрать нужный способ достижения поставленной цели; способен выражать свои мысли в понятной для всех форме;
умеет быстро формулировать ответ на поставленный вопрос, избегая выпаливания первой пришедшей в голову мысли, которая может сильно навредить потом;
четко видит манипуляции со стороны других людей и способен не стать жертвой их обмана;
осознаёт свои или чужие  ошибки, быстро и легко их устраняет.

Ещё один важнейший момент: принято считать, что креативное мышление противопоставляется логике и разуму, но это неверное утверждение.  Именно благодаря умению мыслить логически, человек приобретает способность креативного мышления, ведь  ему открывается  иное понимание действительности, а  умение решать проблемы нестандартным способом даёт множество преимуществ.

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...