МОЯ ПЕСОЧНИЦА: 2018

среда, 19 сентября 2018 г.

Учимся читать слоги

 Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф)- это поможет научить ребёнка слитному произношению слога.

Приём: сожмите ладони перед собой и произносите слово, протягивая первый звук в слове или слоге, одновременно разводя ладони в стороны, например, слово "сон":
ССССССС-он

Не используем этот приём со звуками Ц и Ч-  если их протянуть, они обращаются в С  и Щ.

Когда убедитесь, что ребёнок слышит, выделяет и повторяет отдельный звук ( первый звук в слове), произнесите сочетания звуков, например, "МН" и попросите назвать первый и второй звук.
 Самые простые слоги, которые можно предложить ребёнку для первого прочтения по методу "бегущих человечков" из букваря Жуковой или по стрелочкам( см. ниже)-  СО, СУ. Эти слоги проще произнести на выдохе. Чтобы произнести А, Э нужно научиться широко открывать гортань. Обращайте внимание на правильную артикуляцию звуков.(Загляните, например, на сайт diktory.com.)

Этот приём  "растягивания" звуков быстро учит отличать мягкие и твёрдые согласные звуки:
ВВВВВВ'-есна, но не ВВВ-эсна
Можно легко выделить( "найти", "поймать") даже первый звонкий звук Й из йотированных гласных, которые обычно изучают в самом конце  курса грамоты, например,
ЙЙЙЙЙЙЙ-ура в слове "Юра".


Девочки и мальчики, приготовьте пальчики!
Мы по стрелочке пойдём- букву к букве приведём!



Игра "Бежим"
Букварь Жуковой с методом "бегущих человечков"

четверг, 23 августа 2018 г.

Игры с буквами для детей разного возраста

Буквоед может искать себе букву на доске или на большом листе как у нас.
Наши игры в клубе могут пригодится вам дома, в дороге, в очереди с ребёнком и т.д.

Изучаем буквы; активизируем и расширяем словарный запас, развиваем фонематический слух, память, наблюдательность, логику, внимание, сообразительность и быстроту реакции и др.



  • Игры с  алфавитными карточками 

Кто здесь живёт?
Рисуем домик, а в окошке пишем букву или вставляем карточку с буквой. Ребёнок должен назвать слова на эту букву.
Мимика
Педагог без голоса произносит звуки [а, о, у, и, ы, э, б, в, г, д, з, к, л, м, р, п, х]. Дети отгадывают звук и называют соответствующую букву. В игре можно использовать карточки с буквами: дети называют букву, соответствующую звуку, который «произносит» педагог, и показывают её на карточке.
Угадай, какая буква
Карточки с изученными буквами складываются стопкой. Верхняя карточка пустая. Педагог медленно отодвигает её, открывая букву, написанную на следующей карточке. Дети соревнуются в том, кто первый отгадает эту букву.
Назови букву
Педагог выкладывает на столе карточки с буквами оборотной стороной вверх. Ребёнок подходит к столу и берёт любую карточку так, чтобы остальные дети не видели букву. Потом называет слово, которое начинается на эту букву. Дети должны отгадать букву, которая написана на карточке.

воскресенье, 8 июля 2018 г.

Развитие управляемого образного мышления

Очередной интересной темой занятий в нашем клубе семейного развития и творчества стала тема "Управляемое  воображение". Тренируемся "видеть" мозгом!

 Ученые и педагоги, занимающиеся разработкой программ и методик творческого воспитания на базе ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и АРИЗ (алгоритм решения изобретательских задач) считают, что один из компонентов творческого потенциала человека составляют следующие способности (Ефремов, Уникон-ТРИЗ.).

1. Способность рисковать.

2. Дивергентное мышление.

3. Гибкость в мышлении и действиях.

4. Скорость мышления.

5. Способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые.

6. Богатое воображение.

7. Восприятие неоднозначности вещей и явлений.

8. Высокие эстетические ценности.

9. Развитая интуиция.

Анализируя представленные выше точки зрения по вопросу о составляющих творческих способностей можно сделать вывод, что несмотря на различие подходов к их определению, исследователи единодушно выделяют творческое воображение и качество творческого мышления как обязательные компоненты творческих способностей.

Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:

1. Развитие воображения.

2. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.

четверг, 21 июня 2018 г.

Учимся считать на счётах

То считаю втихомолку я,
То опять на счётах щёлкаю.
Если правильно считать,
То всегда получишь "пять"! 

В клуб принесли замечательные деревянные счёты- настоящий винтаж! Они могут быть полезны для дошкольников.
 Дерево и вкусно и звучно:)
Счёты в ХХ веке использовали продавцы и бухгалтеры, но с  течением времени счёты были заменены калькуляторами.

среда, 18 апреля 2018 г.

Учимся рассказывать по картине методом ТРИЗ

Что ты видишь – рассмотри
и друзьям всем расскажи!

Мы начали заниматься с картиной "Девочка кормит уток" Фредерика Моргана, английского художника 19 го века. Отличная идея использовать художественную работу вместо  привычной азбучной иллюстрации на эту тему.



  Первое задание, которое мы сделали, это рассмотрели картинку внимательно и выделили отдельно все элементы, которые там увидели. А потом их зарисовали на бумаге. Возможно, дошкольнику самому будет сложно самому рисовать детали картинки. Рисуйте вы, а он пусть называет. Можно поиграть всей семьей, кто больше деталей на картинке заметит. Попробуйте нарисовать детали еще для 2-3 картинок.

Помогать в этом деле нам будут  тризовские волшебники по имени Дели и  Давай из книги "Когда я стану волшебником". Волшебники Дели и Давай воплощают в доступной для детей форме тризовское понятие "системность". Дели и Давай могут все, что угодно, разделить на части, объединить с чем-нибудь другим. Например, разделить хлеб на кусочки или объединить его с маслом, чтобы получился бутерброд.

четверг, 12 апреля 2018 г.

Как гении придумывают идеи

Перед вами пять стратегий, которые помогают настроиться на творческий поиск  из книги Майкла Микалко "Креативный взрыв"

Знать, как смотреть. Гений часто проявляется в том, что находит новую перспективу, которой еще никто не пользовался. Леонардо да Винчи считал: чтобы побольше узнать о проблеме, нужно научиться переформулировать ее разными способами. Он полагал, что сначала взгляд на проблему бывает слишком предубежденным, потому что тяготеет к привычному взгляду на вещи.

Визуализировать. Как правило, у гениев хорошо развито визуальное и пространственное мышление. Когда Эйнштейн обдумывал проблему, он не просто обосновывал свои положения вербально и математически, а всегда старался формулировать ее как можно большим количеством способов, в том числе и с помощью диаграмм.

Думать легко. Отличительной характеристикой гения считается его невероятная производительность. У Томаса Эдисона было 1093 патента, и это до сих пор рекорд. Изучив деятельность 2036 ученых всего мира, Дин Кит Саймонтон отметил, что наиболее уважаемые из них создали не только больше великих работ, но и больше неудачных. В результате огромное количество перешло в качество.

вторник, 27 февраля 2018 г.

О ТРИЗ родителям


"Я- Снеговик! А ты кто? Пущу тебя в теремок, если скажешь, что у нас общее."
ТРИЗ игра "Теремок"
Мы недавно беседовали с коллегами о головоломках и пришли к выводу, что очевидные и повсеместные для нас вещи, для остальных таковыми вовсе не являются.
 Спрашивают меня родители про ТРИЗ, а попробуй тут  уместить всё в один  короткий рассказ... Думаю, что любую тему, которую сумел прожить, нетрудно облачить в слова. Так что расскажу о том, как эту тему чувствую.
 Я вошла в тему, как и многие, через задачки в картинках в советских журналах, которые  в то время были вроде тестов на сообразительность и по слухам использовались для  отборов в вузы и спецслужбы. Удивлялась я тогда, что встречались мне люди, которые щёлкали  такие задачки, как орешки. Как это?  Почему одни люди сообразительны, а другие нет?

 Люблю вспоминать историю, рассказанную мужем, в бытность его директором крупного супермаркета. Обнаружил мой директор на рабочем месте молодых продавщиц да на каблуках, по регламенту неположенных, и  велит им  переобуться. Одна немедленно побежала исполнять, а вторая ему и говорит: "А можно я сейчас, в свой обеденный перерыв, на каблуках похожу, а потому переобуюсь?".  Ему нечего было возразить. Оказывается, так можно было?!

История вторая случилась в моём детстве. Когда у подруги дома её младший брат закрылся изнутри в туалете и не отпирал дверь никакими мольбами. А подруга быстро сообразила и не стала упрашивать, а поступила наоборот: " Я тебя закрыла: ха-ха-ха!". Мальчик сразу открыл дверь.

пятница, 23 февраля 2018 г.

Рисуем как Сезанн

Автопортрет, 1875
Автопортрет ( источник фото)
   Как вы думаете, каким был человек, изображённый на автопортрете?
Наверняка ребята заметят  мрачный облик, высокий лоб и настороженный внимательный взгляд.
Он и был нелюдимым затворником, мнительным трудоголиком, сохранившим дружеские отношения с немногочисленными друзьями с детства и на всю жизнь.
 Произведения Сезанна несут на себе отпечаток внутренней жизни художника.  Противоречия были изначально свойственны и психическому миру художника, и его художественным устремлениям. Южный темперамент соединялся в бытовой жизни Сезанна с затворничеством и аскетизмом. Уверенный в своей гениальности, Сезанн тем не менее был вечно одержим страхом того, что не найдет точных средств выражения того, что он видел и хотел выразить на картине средствами живописи. Он  твердил о неспособности «осуществить» собственное видение, всё время сомневался в том, что смог это сделать, и каждая новая картина становилась и опровержением, и подтверждением этого.

вторник, 6 февраля 2018 г.

Рисуем как Ренуар

 А вы верите в сказки?

Известна история о том, как  знаменитый французский художник Огюст Ренуар воспитывал своего сына:

«Чтобы угомонить маленького сына Жана на полчаса для позирования, ему прямо в мастерской читали Андерсена. Однажды в мастерскую во время такого детского сеанса заглянул кто-то из знакомых Ренуара и возмутился: «Зачем вы читаете ребенку эту ложь? Он будет думать, что животные разговаривают!» Ренуар улыбнулся и ответил: «Они и правда разговаривают!»

Эта история во многом объясняет творчество художника.


Пьер Огюст Ренуар. Зонтики
Какого цвета зонтики на этой картине?

  О художнике рассказывают, что  однажды к нему 
в мастерскую пришли студенты художественной школы и, вдохновленные светло-прозрачной палитрой художника и его коллег, гордо сообщили: «Мы выбросили тюбики с черной краской в Сену!»

Ренуар растерялся и начал рассказывать молодым бунтарям, как важен черный цвет в природе и в живописи, и сколько различных оттенков он приобретает в зависимости от освещения.


понедельник, 22 января 2018 г.

Головоломки для дошкольников

 У тех ум в порядке, кому легки загадки

Провожу занятия "В мире головоломок" для детей 5-6 лет вместе с родителями.

 Уникальный опыт получился для всех участников процесса- "Не рядом, не над, а вместе"
( Только что комментировала пост в "Ни минуты покоя" на эту тему- там педагог работает именно по такому принципу).

 Как обычно, интересно было наблюдать, как родители относятся к самостоятельности своих чад: кто-то даёт полную свободу, полагается во всём на педагога  и отдыхает, кто-то честно выполняет задания наравне с детьми, кто-то выполняет работу за ребёнка...

  Я в свою очередь постаралась, чтобы родители заметили, что дети не маленькие взрослые, по распространённому заблуждению, а ДРУГИЕ. Показала, как я хвалю, удерживаю внимание, поддерживаю интерес. А самое главное- научила играть:)

 Начали мы игры с куба "Фантазия", который я представила по- монтессориански: "Это куб. Его можно разобрать и собрать обратно. Я покажу, как. А потом  ты сможешь сделать это сам". А дальше все в полной тишине наблюдали, как я медленно разбирала куб на детальки, по одной, и аккуратно ставила их рядом.


LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...